對初中體育教學困境的分析與思考

張曉均

【摘 要】初中體育教學普遍面臨著重視程度不足、教學不夠規(guī)范、教學延伸不足等方面問題，需要在思想上重視起來，強化教學研究與嚴格課程標準，并為學生全面發(fā)展搭建平臺，體現素質化要求。

【關鍵詞】初中體育;教學困境;分析研究

體育教師在設計與組織體育教學過程中，不僅要做好每一個教學環(huán)節(jié)的規(guī)定動作，同時要對教學工作進行分析思考，尤其是針對當前影響教學成效的制約因素進行全面分析，在此基礎上開展突破，為教學工作增添動力。本文主要針對這一方面進行研究。

一、當前初中體育教學普遍面臨的困境

體育學科相對于語數外學科，在許多教師的眼中顯得不那么重要，因此在具體教學工作中不同程度地存在著一些重視不足的現象。

一是重視程度普遍偏低。體育學科成為了有些教師眼中的二等學科，所投入的精力、資源自然無法和語數外等學科相提并論，在教學基礎條件以及相應配套設施的投入方面也或多或少一些不足。

二是教學執(zhí)行不夠規(guī)范。在復習階段，有些教師直接占用體育課教學時間，甚至平時教學也不同程度地擠占體育教學空間，導致學生體育課時不足。教師缺乏了充足的課時作為保證，教學目標任務的完成也會大打折扣。

三是教改教研缺乏支撐。和語數外等學科轟轟烈烈的教學研究、改革探索不同，體育學科則相對沉寂得多。有些教師的教研計劃停留于應付檢查，教研活動開展次數不多、研究不深、效果不佳，甚至有些體育教師多少年來都沒有進行過深入系統(tǒng)的教學研究，對教學工作的有效開展發(fā)揮不了應有的支撐功能。

四是特長培養(yǎng)流于形式。體育教學具有雙重性，一方面要對學生進行普及型的知識傳授、技能訓練，另一方面還要對具有較高潛質的學生進行個性化培養(yǎng)，為每一位學生創(chuàng)造良好的發(fā)展條件。但是有些學校對體育特長生培養(yǎng)沒有重視，教學計劃中就沒有專門將其作為重要組成部分，導致一些具較高體育稟賦的學生喪失了最佳訓練時機。

二、深入研究現狀，扎實提升體育教育教學工作質效

體育教師在工作中要重視教學現狀分析，既要總結好的經驗技巧，同時更要分析不足、尋找根源，以打破砂鍋問到底的嚴謹態(tài)度對教學中的制約因素進行逐一剖析，逐一尋找突破路徑。教師要從四個方面著手：

一要在思想上真正重視起來。強化體育教學工作首先要在思想上引起重視，教師要糾正體育教學不重要、體育教學可有可無的片面思想，要站在民族發(fā)展、學生成長等更高的角度、層次看待體育教學工作，深刻認識到體育教學是保障學生身心健康發(fā)展的重要內容，要在教學設計中更加嚴謹，教學組織中更加認真，要以一步一個腳印的態(tài)度組織開展體育教學每一個環(huán)節(jié)的工作，達到推動有力的效果。

二要在教學常規(guī)上嚴格規(guī)范。體育教學在教學體系中和其他學科一樣，都具有獨立性和完整性，決不能因為其非應試學科而在重視程度上有所差別，要嚴格按照課程標準規(guī)定的課時數做好教學工作。首先，體育教學課時不能隨意占用，無論什么情況都要保障體育教學的課時總數，應當開展體育教學的課時必須要得到保證，需要調整調節(jié)的要在總課時數保證的基礎上按照程序進行。學校要按照體育教學設施配備要求保證體育器材數量足、質量優(yōu)、性能佳，還要逐步提高信息化教學資料的配備比例，逐步完善體育教學資料庫。體育教學管理工作要按照規(guī)定進行考核，保證不走過場，為學生健康成長切實發(fā)揮保障功能。

三要在教學研究上尋求突破。體育教學研究應當在氛圍上轟轟烈烈，效果上扎扎實實。要凝聚廣大教師的教學實踐、教學經驗、教學智慧，還要充分汲取他人成功經驗，要從教學網站、教學刊物中搜集有價值信息，讓整個體育教學研究視野更寬闊，資料更豐富，層次更高遠。學校要組織開展相關教研活動，教師也要積極參與、主動作為，既要通過教學引導課、理論研究座談會、教師沙龍等形式開展體育教學方面的研究，還要積極撰寫體育教學論文、參加體育課題研究，以及通過各種脫產培訓形式，將先進的體育教學模式方法帶進教學一線，融入教學實踐，使體育教學工作與教改發(fā)展最前沿保持同呼吸、同脈絡。教師要重視將先進的理論成果運用于教學實踐，還要在體育教學中總結經驗、總結技巧，從實踐中提煉理論，實現理論聯(lián)系實際的綜合目標。學校還應當在績效考核中對體育教研工作提出明確要求，納入教師綜合考核，對取得顯著成果的要從精神、物質上予以同步表彰獎勵，還要在多方面予以傾斜，從而引導大家重視教學研究，積極投身教學研究，形成鮮明的教學導向。

四要在個性培養(yǎng)上彰顯特色。在抓好學生整體體育教學工作的同時，教師還要重視個性化培養(yǎng)，尤其是對于一些身體素質較好、稟賦較好的學生，如果他們有志于從事體育發(fā)展，教師要為他們創(chuàng)造良好條件。首先要與家長取得聯(lián)系，征求學生意見，然后統(tǒng)籌安排制定訓練計劃，既要保證學生文化課程學習不拉下，同時也要有足夠的時間進行體育專項訓練，為學生的全面發(fā)展尤其是體育特長發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。許多學校的經驗表明，體育教學工作在抓好整體和面上要求的同時，還要重視個性特長學生的發(fā)展，這樣的個性化培養(yǎng)可以為特長學生營造更加寬泛的成長空間，能夠為他們的專業(yè)發(fā)展奠定良好基礎。

三、有效開展初中體育教學的幾點思考

體育教師在面對當前教學困境時要善于思考、積極探究，努力以有效的措施緩解教學困境，提高教學質效。教師還要注意三個方面：

一要結合校本課程。對學生進行全面培養(yǎng)，包括教學內容的完善補充、教學空間的拓展等等，這些方面應當與學校校本課程建設緊密結合起來，融入到整體課程之中。

二要結合學生特點。教師要善于研究學生心理，選擇和確定學生更感興趣的方式內容組織開展體育教學，以教學改革的成果活躍體育教學課堂，進一步提高學生學習興趣。

三要結合現有資源。對體育教學困境進行突破需要充分整合資源，教師不要好高騖遠，要立足現有實際，充分利用現有資源并最大化發(fā)揮其作用，立足實際扎實提高體育教學質效。

從上可知，體育教學困境的突破，需要教師以更加嚴謹的態(tài)度、創(chuàng)新的理念、扎實的措施，進一步提高教學設計和組織的科學性、有效性程度，為學生全面發(fā)展提供保障。

【參考文獻】

[1]賈珍.新課改背景下初中體育教學經驗淺談[J].當代體育科技.2012（29）

[2]王立勝.初中體育如何實施有效教學[J].華章.2012（21）

（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)十總中學）