課外實(shí)踐活動的指導(dǎo)

趙霞

【摘 要】 手抄報的制作是我們最為常見的美術(shù)課外綜合實(shí)踐活動，手抄報的取材方便，制作原理簡單，宣傳效果好，所以，很多美術(shù)教師經(jīng)常布置學(xué)生一些手抄報制作的課外實(shí)踐活動，而手抄報的質(zhì)量將對學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升提供了較大幫助。為此，我們在教學(xué)過程中，有必要對手抄報的制作進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】手抄報;主題;品味;圖文并茂;宣傳

關(guān)于手抄報的教學(xué)，每個學(xué)生的都有自己的一定想法和經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)生都喜歡寫寫畫畫的，小學(xué)生都試著去制作過手抄報，而手抄報的質(zhì)量卻可以有很多的提升空間。因此，我們美術(shù)課程的開展中，有必要進(jìn)行專業(yè)化的指導(dǎo)和培訓(xùn)。具體，我們可以進(jìn)行以下幾個環(huán)節(jié)的引導(dǎo)。

第一、明確主題、提升品位

手抄報的主題必須明確，手抄報的作用在于宣傳，我們的宣傳的主題一定要明確，而且是積極向上的，通過手抄報的制作和宣傳，能傳遞某一正能量。讓手抄報能為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的好人好事進(jìn)行大量的宣傳，能對不良行為給予批評和指正，促使學(xué)校正能量的遞增。手抄報也可以對學(xué)校、班級的大型活動進(jìn)行宣傳和總結(jié)。比如學(xué)校的閱讀節(jié)、運(yùn)動會、大合唱、詩朗誦、班級的班干部競選，班徽班旗的制作和推選等等。

主題一旦明確好以后，我們還有結(jié)合主題選一個體現(xiàn)主題的名字或者標(biāo)題。比如學(xué)校要進(jìn)行關(guān)于一次以端午節(jié)為主題的手抄報評比。主題就是端午節(jié)，而我們的標(biāo)題不能簡單的寫端午節(jié)，那樣即不能突出亮點(diǎn)，又不能體現(xiàn)手抄報的核心內(nèi)容。比如有個學(xué)生就舉了一個“端午懷古”，這個標(biāo)題就體現(xiàn)了學(xué)生借手抄報來表達(dá)自己對屈原的緬懷和敬仰之情。再比如一個學(xué)生舉了一個“粽葉飄香”，這個標(biāo)題暗示了學(xué)生對粽子文化的喜歡和研究，通過手抄報來宣傳有關(guān)粽子的做法和其中的內(nèi)涵文化所在。隨著學(xué)生年齡的增長，我們對這方面的要求就更高，通過我們的指導(dǎo)和學(xué)生的思想，讓標(biāo)題的品味越來越高，思想越來越鮮明。

第二、圖文并茂、精心制作

對于小學(xué)生而言，他們更喜歡用自己擅長的方式和來表達(dá)自己的手抄報，比如低年級學(xué)生而言，由于語言文字的功底不是很好，學(xué)生更喜歡用更多的圖片來表達(dá)，但是由于表達(dá)的過程中，僅靠圖片是很難把全部的意思表達(dá)清楚，因此，就存在較大的不足。為此，無論是低年級學(xué)生還是高年級學(xué)生，在他們進(jìn)行手抄報制作的過程中，我們就要指導(dǎo)他們注重圖文并茂，比如低年級學(xué)生，我們可以讓他們先把圖中要表達(dá)的文字用自己的語言表達(dá)出，然后讓老師或者家長幫忙來完成，也可以讓他們用大字來做報頭，中等字形來簡化其中的文字內(nèi)容，而凸顯其圖像的色彩得當(dāng)、合理，線條平滑自然、整體協(xié)調(diào)美觀。對于高年級學(xué)生而言，我們不僅要指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到以上要求，還有指導(dǎo)學(xué)生注重圖像和文字以及報頭之間的多個注意點(diǎn)。（1）協(xié)調(diào)性：圖像、文字、報頭要分布均勻，力爭美觀、賞心、悅目，色調(diào)追求美而不艷，亮而不宣。（2）一致性。文字的內(nèi)容、圖像的配置要符合報頭的主題取向，三者保持嚴(yán)格的一致性。（3）清晰性。字體的清晰是首要的，在清晰的前提下，我們要注重字體的秀氣、端正、美觀，字體也要注重藝術(shù)性，字體可以自選，但是草書不宜出現(xiàn)在手抄報中。（4）積極性。文字內(nèi)容還有積極向上，簡明易懂的文字直接傳遞比較鮮明直觀的情感色彩，比如經(jīng)典的美文美句，經(jīng)典詩歌等。讓學(xué)生在制作手抄報的過程中，不僅要注重外在美，還有注重內(nèi)在美，即導(dǎo)向價值的高端、大氣、上檔次。

第三、巧妙張貼、美好宣傳

現(xiàn)在很多學(xué)校把學(xué)生的手抄報作為應(yīng)付上級教育主管部門檢查各項(xiàng)活動的一項(xiàng)資料裝訂，其實(shí)這時完全錯誤的。手抄報的制作價值一方面是為了提升學(xué)生的手工制作能力和創(chuàng)新能力，另一方面就是為了宣傳積極性向上、開拓引領(lǐng)的思想，引領(lǐng)學(xué)生的日常行為和學(xué)習(xí)精神等。因此，手抄報的張貼就是充分體現(xiàn)其價值的一項(xiàng)重要行為。在張貼的過程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生注重以下幾個環(huán)節(jié)：（1）一目了然：張貼的地方要顯眼、明了，能讓更多的人看到相應(yīng)的內(nèi)容，并起到最好的宣傳效果，從而做好烘托主題。（2）美觀合理：張貼的地方要不影響整個學(xué)校的文化布置，或班級的文化布置。讓師生們能遠(yuǎn)看舒心養(yǎng)目，近看美觀得體，細(xì)看回味其中，并感觸到其中那份單純、積極向上的精神所在。（3）易貼易換。手抄報張貼的地方最好是比較光滑軟性的材料做背底，即易張貼，又易更換，達(dá)到長期宣傳、定期更換的效果，如下圖這樣的宣傳櫥窗就是非常好的宣傳位置。

為了提升學(xué)生的參與手抄報的積極性和主動性，我們不僅要在手抄報在制作要求上給學(xué)生更科學(xué)的專業(yè)指導(dǎo)，還要在精神上給予他們最大的鼓勵和支持。比如進(jìn)行手抄報的評比和宣傳，不僅在班級、學(xué)校進(jìn)行宣傳，還可以把作品傳到網(wǎng)上、傳到空間中，讓更多的人欣賞學(xué)生的作品，更多人參與作品的點(diǎn)評，方式還有很多，關(guān)鍵要能夠激發(fā)學(xué)生的參與度和積極性，更有效的提升手抄報在美術(shù)教學(xué)過程中的積極作用。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳中區(qū)寶帶實(shí)驗(yàn)小學(xué)）