小文老師之精神

光潔

李老師對(duì)中國傳統(tǒng)文化和歷史了解甚深，受其影響甚深。如果一句話概括李老師的精神，不過是中國傳統(tǒng)文人的風(fēng)骨，同時(shí)受道家和儒家思想的影響，對(duì)己淡泊名利、順其自然、不爭(zhēng)，活得簡(jiǎn)單而率性的“出世態(tài)度”;對(duì)國家和民族卻又是憂國憂民，以天下為己任的“入世精神”。

李小文院士辭世之后，眾多與李老師有過接觸的人都紛紛發(fā)文紀(jì)念，在他的告別儀式上，冒著大風(fēng)前來祭奠的人也排成了長(zhǎng)龍。不禁有人要問：為什么這么多人敬重和愛戴他？他究竟有什么魅力？李老師是我的恩師，僅以我有限的了解試著總結(jié)一下小文老師的精神，讓更多人能夠了解一個(gè)真實(shí)的小文老師，將他的精神發(fā)揚(yáng)、繼承。

李老師是一個(gè)非常有責(zé)任心的人，對(duì)國家如此，對(duì)學(xué)生如此，對(duì)家庭亦是如此。談到從美國回國的動(dòng)機(jī)，他說得很誠懇：“作為國家第一批公派出國的留學(xué)生，總覺得花了老百姓很多錢，不回國問心有愧?！闭劦阶隹蒲许?xiàng)目，李老師也常常說：“我們搞科研的不是圈錢，拿著國家的錢，要對(duì)得起國家，做點(diǎn)兒真正有用的東西出來。”他是這么說的，也是這么做的。很早就聽過一個(gè)李老師與大熊貓的故事：20世紀(jì)80年代中期，我國幾個(gè)大熊貓自然保護(hù)區(qū)的箭竹因大面積開花而枯死，稀世珍寶大熊貓面臨餓死的威脅。當(dāng)時(shí)剛剛留學(xué)回國的李老師身體力行，用自己的成果參與到拯救大熊貓的行動(dòng)中。汶川地震時(shí)，李老師在博文中《遙感道歉》，為的是總理手中拿著的是地圖而不是遙感現(xiàn)勢(shì)圖;南方雪災(zāi)時(shí)，李老師召集熟悉微波遙感的同事加班加點(diǎn)將雪災(zāi)情況分布圖做出來，提交給國家相關(guān)部門;SARS和禽流感肆虐時(shí)，李老師急國家之所急，多方呼吁并積極推動(dòng)了“公共衛(wèi)生領(lǐng)域空間信息技術(shù)應(yīng)用中心”的成立。這些關(guān)系國計(jì)民生的事情都是李老師關(guān)注的，他都傾其所能通過各種渠道號(hào)召大家群策群力。對(duì)于青年學(xué)者，無論是自己的學(xué)生還是需要幫助的年輕科研人員，李老師都關(guān)懷備至，為大家創(chuàng)造更好的資源與機(jī)會(huì)。每?jī)芍芤淮蔚膶W(xué)生例會(huì)上，常常有李老師為大家答疑解惑、指明方向的身影;有時(shí)候他剛從外面開完會(huì)，飯都來不及吃;他家的大門也常常為我們所開，無論何時(shí)有科研上的問題都可以找他來聊。但他常說：“沒事情只是來看我的就不要來了啊，帶東西更不歡迎?！睋?jù)師母說，李老師有一個(gè)小本，上面記載著大家的研究方向和感興趣的領(lǐng)域，遇著合適的機(jī)會(huì)總能知道找誰。畢業(yè)以后，李老師也非常關(guān)心我們的發(fā)展：“最近科研進(jìn)展怎么樣啊？發(fā)幾篇文章了？項(xiàng)目情況怎么樣？常聯(lián)系啊……”我一是慚愧自己在科研上沒有大的進(jìn)展，二是惦記著李老師身體不愿多叨擾，現(xiàn)在想來有些后悔沒有多去看看他。此外，老師關(guān)心的不僅僅是自己的學(xué)生，對(duì)于其他人也是一份俠骨仁心：譬如幫助孫博士，譬如“布鞋事件”后在博文中留下關(guān)于舞陽縣中小學(xué)教師訴求的鏈接，希望大家更關(guān)注普通教師的合法權(quán)益……雖然連我們有時(shí)候也覺得老師管得太多了，但也理解這是老師對(duì)社會(huì)的一份責(zé)任心。在處理家庭關(guān)系方面，李老師也是我們的榜樣，他與師母相濡以沫一輩子，兩個(gè)女兒也非常優(yōu)秀。師母也是非常友善且熱情的人，我曾經(jīng)問過師母關(guān)于擇偶的問題，師母告訴我一段往事：那時(shí)候他們還在四川，一天李老師和朋友在屋外喝酒聊天，突然發(fā)生了地震，別人都往屋外跑，他卻往屋里跑，因?yàn)榈胗浿葑永锏睦掀藕秃⒆?。師母還說，李老師之后常拿這個(gè)說事兒，說就憑這個(gè)事就得一輩子對(duì)我好??！看著師母說這些話的時(shí)候洋溢著的幸福笑容，心里不禁羨慕起來。

在科學(xué)研究上，李老師則不懼權(quán)威，善于從獨(dú)特的角度破舊立新，他創(chuàng)立的“幾何光學(xué)派”是如此，提出的“像元尺度上互易原理失效”亦是如此。有一次我們談到水體光譜測(cè)量的時(shí)候，他有一個(gè)新的想法：通常我們測(cè)地面光譜時(shí)面向太陽，但測(cè)量水體時(shí)我們不妨利用陰影，理由是陰影環(huán)境下水下的地物能看得更清楚，原理是降低了背景噪聲。李老師常常倡導(dǎo)我們共享與合作，他從當(dāng)初解決濃密植被下陰影重疊的問題走過的彎路談到多學(xué)科合作的重要性，也痛惜過數(shù)據(jù)資源不能共享，造成國家資源浪費(fèi)，低水平重復(fù)。因此在李老師組織的“973”項(xiàng)目隊(duì)伍中，總能看到多家單位、多個(gè)領(lǐng)域的人才，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)也是第一時(shí)間給大家共享。一方面，李老師常對(duì)我們說：“現(xiàn)在我老了，科研創(chuàng)新性的研究主要靠你們年輕人啦！”另一方面，李老師從來沒停止過思考科學(xué)問題，對(duì)于他一直關(guān)心的尺度效應(yīng)問題，近年來還組織過多次討論會(huì)，發(fā)表了多篇文章。

在待人接物方面，李老師則極為真誠，無論對(duì)方是何身份，都平等待之。到李老師家的時(shí)候，他總先倒上一杯熱水，讓我們坐在沙發(fā)上，自己坐在小竹椅上，耐心傾聽我們的講述或是匯報(bào)，出門的時(shí)候給我們開門，堅(jiān)持要送到電梯口，即使后來因?yàn)樯眢w不好，也要求師母送我們到電梯口，說這是待客之道。有時(shí)找他簽字，他一邊簽一邊說：“麻煩你跑一趟了！”討論問題時(shí)，如果他有不同的意見，也是用商量的語氣跟我們說，末了還加一句：“這樣是不是更好？要是說錯(cuò)了你們糾正啊！”

生活中，李老師一直堅(jiān)持著簡(jiǎn)單原則：有地方住就行，因此一直住在北師大分配的二居室的公寓樓里;能吃飽就行，有時(shí)候二鍋頭就著花生米就是一頓飯;衣服干凈暖和就行，因此到哪兒都是布衣布鞋。難得有一次看到他出席一次國際會(huì)議的時(shí)候穿上了皮鞋，可在休息間蹺著二郎腿的時(shí)候就露了餡兒—沒穿襪子。李老師很率性，或許有點(diǎn)兒像他博客中的“黃老邪”，不在乎別人的評(píng)判，隨心所欲，活得自在。

李老師對(duì)中國傳統(tǒng)文化和歷史了解甚深，受其影響甚深。如果一句話概括李老師的精神，不過是中國傳統(tǒng)文人的風(fēng)骨，同時(shí)受道家和儒家思想的影響，對(duì)己淡泊名利、順其自然、不爭(zhēng)，活得簡(jiǎn)單而率性的“出世態(tài)度”;對(duì)國家和民族卻又是憂國憂民，以天下為己任的“入世精神”。李老師一向認(rèn)為他自己只是隨心所欲，做著自己該做的事情，甚至是分內(nèi)的事情，只不過這種最簡(jiǎn)單的、最樸素的情懷和精神在這個(gè)人心浮躁、追名逐利的時(shí)代里卻又顯得彌足珍貴。

2015年2月4日于科學(xué)園

（作者單位系中國科學(xué)院遙感與數(shù)字地球研究所）