大學(xué)英語教學(xué)中語法教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策

王鵬

【摘要】伴隨著大學(xué)英語的教學(xué)改革，語法教學(xué)在專家與教學(xué)職工心中有著很重要的地位且頗受重視。通過對(duì)語言教育傳統(tǒng)的教學(xué)模式與現(xiàn)代教學(xué)模式中語法教學(xué)的比較，論述了語法教學(xué)的內(nèi)涵與概念，對(duì)現(xiàn)階段大學(xué)英語語法教學(xué)進(jìn)行了探討，并提出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語 語法教學(xué) 現(xiàn)狀 對(duì)策

一、引言

在英語學(xué)習(xí)的要求中規(guī)定了學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵性與特殊性：英語的學(xué)習(xí)在高校學(xué)習(xí)中充當(dāng)著一定的決定作用，學(xué)習(xí)英語在現(xiàn)今是不可或缺的，是時(shí)代發(fā)展的必備技能，然而學(xué)習(xí)語法也是不可缺少的，這對(duì)學(xué)習(xí)英語有著很大的作用。語法的教學(xué)是外語教學(xué)整體中的一個(gè)組成成分，是學(xué)習(xí)外語的一種方法，同樣也是掌握規(guī)范語言的必要方法，更是為語言的教學(xué)提供服務(wù)。

二、在大學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施語法教學(xué)的現(xiàn)狀

1.語言環(huán)境的缺乏。中國(guó)作為一個(gè)以漢語為母語的國(guó)度，當(dāng)然對(duì)外語的學(xué)習(xí)有著說不清的感覺，就像讓一個(gè)新生兒接受高等教育一樣，有著一定的難度，這就需要我們有相應(yīng)方法來接受新的知識(shí)，與以英語為母語的國(guó)度相比，中國(guó)的學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境不是很好，學(xué)生在課堂教學(xué)結(jié)束后能夠有機(jī)會(huì)練習(xí)英語的環(huán)境并不多，更不要說能靈活運(yùn)用了。伴隨著學(xué)習(xí)英語的方法不斷更新交替再者就是層出不窮，學(xué)習(xí)的難度也在不斷上漲，在一個(gè)學(xué)習(xí)情況不是很好的環(huán)境里，能學(xué)好英語已經(jīng)變成學(xué)生及家長(zhǎng)心中最大的困難。為此，語法的教學(xué)地位也就彰顯出來。

2.教材不能滿足需要。在當(dāng)前的大學(xué)英語教材中都有比較系統(tǒng)的練習(xí)題，語法知識(shí)的不完全，使得學(xué)生不能很好地將語法連貫起來，很難有條例地了解語法學(xué)習(xí)中的方法，甚至是更為簡(jiǎn)單的方法。在這樣練習(xí)環(huán)境差并且沒時(shí)間練習(xí)的時(shí)代中，讓學(xué)習(xí)英語變得更艱難，學(xué)生只能掌握極少部分的語法知識(shí).不確保完全能夠合理地使用。為此，學(xué)習(xí)的人通?？恐罅块W電式學(xué)習(xí)，在測(cè)評(píng)結(jié)束后，仍舊不了解。

3.英語語法實(shí)際應(yīng)用不足。盡管現(xiàn)階段英語傳教變得慢慢接近實(shí)際，綜合現(xiàn)狀很大一部分大學(xué)生仍對(duì)語法不熟悉，在這種情況下缺乏自信心以及勇氣，當(dāng)讓開口說英語的時(shí)候就存在著困難，這就造成在使用英語交流的時(shí)候產(chǎn)生顧慮。另一種情況，學(xué)生學(xué)習(xí)英語是用來應(yīng)付各種考試的，特別是學(xué)習(xí)英語專業(yè)類的學(xué)生只有完成相當(dāng)一部分學(xué)術(shù)上的研究，學(xué)年論文甚至畢業(yè)答辯論文當(dāng)然也用標(biāo)準(zhǔn)的、規(guī)范的英語語法來達(dá)到目的。學(xué)生們只有掌握相對(duì)系統(tǒng)的、完善的學(xué)習(xí)英語的好方法，才能從根本上解決這一現(xiàn)實(shí)問題，這樣學(xué)習(xí)英語就有了保障。

4.英語語法教學(xué)不全面，不系統(tǒng)?，F(xiàn)階段，我國(guó)的英語教學(xué)在學(xué)校，主要還是在語法知識(shí)的內(nèi)容基本已經(jīng)教授完畢。在中學(xué)時(shí)期傳授的語法知識(shí)仍舊是前車之鑒，然而大多的語法知識(shí)已經(jīng)都被融入每個(gè)單節(jié)的講解中；通常還會(huì)為了趕課，不惜犧牲英語教學(xué)安排，盡管是為了高考。為此，學(xué)習(xí)英語前期應(yīng)努力學(xué)習(xí)，相應(yīng)的語法學(xué)習(xí)變得更加重要，必然還是大學(xué)英語教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)指向標(biāo)，只有針對(duì)性進(jìn)行才能出效果，才能提高外語水平。

三、大學(xué)英語語法教學(xué)的對(duì)策

1.教師必須改變觀念，重視語法教學(xué)。無規(guī)矩不成方圓，當(dāng)然學(xué)習(xí)英語也需要一定的方法，只有方法得當(dāng)才能學(xué)得更好更快，才能與時(shí)代接軌。語言能為人們大眾所服務(wù)，這是依賴語法形式的特殊性所決定的。現(xiàn)階段對(duì)英語的理解不再局限于以往的那種形式，而是需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)，這就需要讀者有一定的學(xué)習(xí)能力和思維創(chuàng)新性，進(jìn)一步地目的是要學(xué)者明白在理解的同時(shí)要把知識(shí)往更深領(lǐng)域進(jìn)行探索，以及相應(yīng)的進(jìn)行加深。

2.教學(xué)目的明確，要有針對(duì)性?，F(xiàn)在英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該放在實(shí)際運(yùn)用中，只有能夠靈活運(yùn)用才是當(dāng)代英語教學(xué)的目的，重點(diǎn)是要把課前復(fù)習(xí)看的重要點(diǎn)，接著就是課后進(jìn)行熱身訓(xùn)練，通過這種方法來掌握學(xué)習(xí)能力，比如虛擬語氣、倒裝、強(qiáng)調(diào)、省略、否定語句等之間的轉(zhuǎn)換；其次就是要在教學(xué)中引入新的教學(xué)方法，提升課堂活躍性，這對(duì)學(xué)習(xí)英語語法在一定程度之上有著一些幫助，在活躍的環(huán)境下學(xué)習(xí)能夠快速掌握知識(shí)，同時(shí)也為更深層次的聽說、讀寫和翻譯能力打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)階段要求的高才生資源。

3.教學(xué)方法多樣，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用。傳統(tǒng)的語法教學(xué)有一定的弊端但是也有一定的先進(jìn)性，我們應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)定位在現(xiàn)實(shí)的運(yùn)用上。除經(jīng)常使用的演繹法和歸納法以及邏輯法，也可以用比較法來排除母語語法的干擾難題，徹底改正學(xué)生學(xué)習(xí)過程中語法混淆的問題。事實(shí)上，學(xué)習(xí)語法要不斷的對(duì)語法進(jìn)行鞏固，更重要的是進(jìn)行運(yùn)用，在文學(xué)的閱讀中就有相當(dāng)豐富的教學(xué)材料，對(duì)文章進(jìn)行剖析，難句和特長(zhǎng)句的講解，可在分析中幫助同學(xué)更好領(lǐng)悟知識(shí)的真諦及規(guī)律。

4.改進(jìn)課程設(shè)置，強(qiáng)化課外學(xué)習(xí)。既要保時(shí)保量給學(xué)者傳授知識(shí)，增加學(xué)習(xí)語法課時(shí)。考慮多個(gè)方面，不如把語法課設(shè)置選修課，以此來滿足不同階段需求。學(xué)習(xí)知識(shí)可依據(jù)學(xué)者的現(xiàn)實(shí)情況，選擇不同成度教學(xué)資料進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，為了學(xué)者能更快更好學(xué)習(xí)英語。學(xué)生要養(yǎng)成課外學(xué)習(xí)的習(xí)慣，平時(shí)學(xué)習(xí)是時(shí)候，讓語與學(xué)習(xí)共進(jìn)退進(jìn)行各式各樣的翻譯和寫作，練習(xí)中要自覺查讀語法及運(yùn)用情況。只要把語法的運(yùn)用手段流利化語感化，就能真正的舉一反三運(yùn)用自如。

隨著社會(huì)發(fā)展人類需求要英語水平更加的高超。當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求新型全面的高才生，英語當(dāng)然也就作為了高才生不可缺少的技能。當(dāng)然大學(xué)英語的語法教學(xué)仍然是學(xué)習(xí)英語過程中不可或缺的，從教學(xué)的方法以及教學(xué)的環(huán)境等各個(gè)方面進(jìn)行深入的改革，只有這樣才符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求，全面地提高外語學(xué)習(xí)水準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭翠玲.大學(xué)英語語法教學(xué)的現(xiàn)狀分析及改進(jìn)策略[J].教育與職業(yè)，2007（6）：112-113.

[2]安美華.大學(xué)英語語法教學(xué)的問題[J].外語界，2000.