立足生活?讓童心寫(xiě)童趣

宗曉萍

【摘要】讓學(xué)生走進(jìn)生活，勤于觀察，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，借助想象，是激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)話的有效途徑。生活中他們長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、長(zhǎng)智慧、見(jiàn)真情、有夢(mèng)想，只要擺正教學(xué)姿態(tài)，讓“教”貼近學(xué)生的生活狀態(tài)，讓學(xué)生童心寫(xiě)童趣，帶著輕松快樂(lè)飛翔，幼苗一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】低年級(jí)；寫(xiě)話興趣；生活；童心；童趣

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

低年級(jí)寫(xiě)話是中高年級(jí)作文教學(xué)的前奏，是作文的基礎(chǔ)練習(xí)。從教多年，我深知低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中寫(xiě)話練習(xí)是相當(dāng)重要的一環(huán)，平時(shí)也非常重視對(duì)學(xué)生這方面的輔導(dǎo)，但往往收效甚微，付出與收獲不成比例，覺(jué)得學(xué)生總不開(kāi)竅，語(yǔ)言貧乏，有的學(xué)生會(huì)講不會(huì)寫(xiě)，大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)話是兔子尾巴，因此，寫(xiě)話訓(xùn)練一直困擾著師生。如何激發(fā)低年級(jí)學(xué)生快樂(lè)寫(xiě)話的興趣呢？我覺(jué)得應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，學(xué)會(huì)觀察，激發(fā)興趣

生活是最大、最豐富的課堂。兒童有兒童的生活，雖然他們的生活圈子較有限，但他們的好奇心、想象力是無(wú)限的。

大自然是個(gè)魔術(shù)師，我們這里四季分明，自然的變化和我們的生活息息相關(guān)，校園景色不同季節(jié)有不同的風(fēng)景，是學(xué)生觀察的好時(shí)機(jī)，也是練習(xí)寫(xiě)話的好素材。但很多學(xué)生都會(huì)認(rèn)為司空見(jiàn)慣，平淡得很，很容易視而不見(jiàn)，根本談不上仔細(xì)觀察了。老師要做個(gè)有心人，讓學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然，引導(dǎo)他們觀察藍(lán)天白云、花開(kāi)花落、生命的拔節(jié)過(guò)程。觀察前需提出一些要求，以便減少學(xué)生觀察中的盲目性、隨意性，這樣他們就有話可說(shuō)，交流補(bǔ)充不成問(wèn)題。如：春天來(lái)了，校園里桃紅柳綠，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，一些可愛(ài)的小動(dòng)物也出來(lái)了，我抓住時(shí)機(jī)帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園春色，了解哪些植物發(fā)生了變化；了解花名，記住顏色味道，幾片花瓣，先開(kāi)花還是先長(zhǎng)葉等等，讓學(xué)生聞一聞、摸一摸。老師也可事先拍下校園美景，在學(xué)生交流時(shí)放在大屏幕上幫助學(xué)會(huì)回憶剛才看到的畫(huà)面，讓學(xué)生邊看邊講，也可以提供一定的句式，指導(dǎo)學(xué)生有序練說(shuō)，表?yè)P(yáng)觀察仔細(xì)的學(xué)生，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生練筆，學(xué)生就會(huì)感到有話可寫(xiě)，非常輕松，評(píng)價(jià)學(xué)生寫(xiě)話時(shí)盡量表?yè)P(yáng)為主，表?yè)P(yáng)面要廣，這時(shí)學(xué)生身心愉悅，還有一定的成就感，寫(xiě)話興趣自然提高了。

二、創(chuàng)設(shè)條件，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)生活，儲(chǔ)存寫(xiě)話材料

兒童是天然的模仿家，對(duì)生活的好奇，對(duì)成人世界的模仿是他們生活的一部分。體驗(yàn)生活是獲取寫(xiě)作素材的重要途徑。創(chuàng)設(shè)一些條件，開(kāi)展一些活動(dòng)，讓學(xué)生手腦并用。在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，發(fā)揮他們的聰明才智，還可以滿足他們好動(dòng)、好勝、好表現(xiàn)的欲望。

（一）借助文本，讓學(xué)生扮演不同角色體驗(yàn)

文本內(nèi)容源于生活，它既可以讓學(xué)生了解生活，也可以讓學(xué)生體驗(yàn)生活。低年段教科書(shū)上有很多口語(yǔ)交際，內(nèi)容非常貼近學(xué)生生活，學(xué)生比較熟悉，容易產(chǎn)生共鳴，是練習(xí)說(shuō)話寫(xiě)話的好材料。如二年級(jí)語(yǔ)文教材中出現(xiàn)“學(xué)會(huì)道歉、學(xué)會(huì)勸阻、購(gòu)買文具、認(rèn)識(shí)蔬菜”等，這些內(nèi)容非常適合學(xué)生表演，讓他們扮演不同的角色從中體驗(yàn)生活，還可以舉一反三。有時(shí)可以預(yù)先讓學(xué)生體驗(yàn)，如：認(rèn)識(shí)蔬菜，我事先讓學(xué)生利用休息日跟大人去菜場(chǎng)買菜，了解各種蔬菜名稱及吃的部位和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，自己學(xué)著買菜。學(xué)生積極性高漲，交流時(shí)說(shuō)得頭頭是道，寫(xiě)起來(lái)也就得心應(yīng)手了。

（二）利用身邊資源，動(dòng)手演示，感受生活樂(lè)趣

開(kāi)展多種活動(dòng)，豐富學(xué)生生活，讓他們親身體驗(yàn)生活，是件非常樂(lè)意的事。如秋天水果很多，組織學(xué)生開(kāi)展水果拼盤(pán)比賽或水果雕刻比賽，學(xué)生興趣盎然，在比賽時(shí)可以獨(dú)自一人完成，也可以多人組合，我經(jīng)常把學(xué)生以小組為單位，三四人為一組，自行挑選水果，一起設(shè)計(jì)水果拼盤(pán)，在比賽時(shí)，教室里出現(xiàn)了各種各樣的水果，充滿了果香，歡笑聲此起彼伏，新鮮的創(chuàng)意層出不窮，孩子們邊吃邊玩，還給拼盤(pán)取出不同特色的名字，最后讓他們上臺(tái)一一介紹拼盤(pán)，并投票評(píng)獎(jiǎng)，這樣動(dòng)手又動(dòng)腦，互相合作，共同分享快樂(lè)的活動(dòng)，誰(shuí)不愿意參加呢？玩過(guò)笑過(guò)之后，讓學(xué)生把這美好時(shí)光記錄下來(lái)，誰(shuí)還會(huì)沒(méi)話說(shuō)呢？誰(shuí)還會(huì)不樂(lè)意寫(xiě)呢？

活動(dòng)的形式多種多樣，只要給學(xué)生一個(gè)主題、一個(gè)建議，一點(diǎn)時(shí)間，適當(dāng)輔導(dǎo)，學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性就能很好地激發(fā)出來(lái)，寫(xiě)話材料自然就多，練筆機(jī)會(huì)也多，讓學(xué)生帶著愉悅的心情練筆，以我手寫(xiě)我心，一定會(huì)充滿著童趣。

（三）借助游戲，體驗(yàn)生活

游戲是學(xué)生創(chuàng)造自由的個(gè)性得以顯現(xiàn)的重要途徑；游戲內(nèi)容是天然的習(xí)作教學(xué)資源；游戲也是學(xué)生最喜愛(ài)的生活方式。它的種類五花八門，玩游戲大多要多人合作，合作精神尤其明顯。如大家熟悉的游戲有拔河比賽、老鷹捉小雞、跳皮筋等，在玩時(shí)需要互相配合，學(xué)生在參加過(guò)程中不但愉悅了身心，而且還能掌握一定技巧，明白團(tuán)結(jié)合作的重要性。他們從親身經(jīng)歷中，即時(shí)寫(xiě)下自己的感受，是最真切的表達(dá)，真情實(shí)感就會(huì)自然流溢。

三、引領(lǐng)學(xué)生想象生活，豐富學(xué)生精神世界

在兒童世界里，童話、游戲、活動(dòng)缺一不可。這是“童之為童”的基本特征。豐富的想象力是兒童與生俱來(lái)的，讓他們成長(zhǎng)童話故事中的角色，不僅可以給他們一個(gè)鮮明的表達(dá)對(duì)象，還可以激蕩起兒童的言語(yǔ)源泉。從低年級(jí)教科書(shū)上不難發(fā)現(xiàn)，童話故事占了課本的半壁江山，兒童眼里的世界充滿著想象，可以是天馬行空，但大部分還是來(lái)源于生活，想象練寫(xiě)是學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話的主要方式，老師可以借助文本，讓學(xué)生在文本留白處進(jìn)行續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。如學(xué)了《會(huì)走路的樹(shù)》后，學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容續(xù)編故事，當(dāng)小鳥(niǎo)隨小馴鹿來(lái)到老朋友家時(shí)，會(huì)是怎樣的呢？學(xué)生思維開(kāi)始活躍起來(lái)，你一句我一句說(shuō)了起來(lái)，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生想象面較窄，說(shuō)不多，說(shuō)不具體，于是我引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際，想象平時(shí)自己見(jiàn)到好久不見(jiàn)的好朋友時(shí)，你們會(huì)互相說(shuō)些什么，做些什么，會(huì)想些什么，想象人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)、表情等。在想象的基礎(chǔ)上加以分角色表演，學(xué)生興趣就上來(lái)了，自然就有話寫(xiě)了。如果經(jīng)常這樣鍛煉，學(xué)生就會(huì)知道怎樣想象，怎樣把話說(shuō)具體。

讓學(xué)生走進(jìn)生活，勤于觀察，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，借助想象，是激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)話的有效途徑。生活中他們長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、長(zhǎng)智慧、見(jiàn)真情、有夢(mèng)想，只要擺正教學(xué)姿態(tài)，讓“教”貼近學(xué)生的生活狀態(tài)，讓學(xué)生童心寫(xiě)童趣，帶著輕松快樂(lè)飛翔，幼苗一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)。

（編輯：龍賢東）