趣味英語，引領(lǐng)初中英語學(xué)習(xí)風(fēng)暴

姚麗宏

【摘要】當(dāng)代的中學(xué)生隨著英語的學(xué)習(xí)，漸漸地失去了對英語學(xué)習(xí)的興趣。如今的部分英語教學(xué)多是典型的中式教育，忽視了調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂的氣氛也在逐漸變得沉悶。本文從中學(xué)生的豐富想象的能力出發(fā)，分析現(xiàn)代中學(xué)生的英語教育概況，發(fā)現(xiàn)問題，找出趣味學(xué)習(xí)英語與現(xiàn)在英語教學(xué)模式的充分結(jié)合的方法，提出趣味英語教學(xué)的具體方法，引領(lǐng)初中英語學(xué)習(xí)風(fēng)暴。

【關(guān)鍵詞】教育現(xiàn)狀 英語教育 趣味教學(xué) 運用 措施 結(jié)合

英語的教育模式大多是教師單方面的交給學(xué)生，而忽略了學(xué)生的豐富想象和創(chuàng)造性，忽視了學(xué)生的接受的水平。趣味教學(xué)，不僅僅是教師讓課堂活躍和知識的靈活授予，也需要學(xué)生的積極配合和充分利用自己的優(yōu)勢。這是雙方面的。要充分找到載體來傳達新的教育模式，例如聽歌學(xué)英語，看電影學(xué)英語，增加口語交流等。

一、 初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)在英語教學(xué)的模式，大部分是老師單方面的授予，而學(xué)生大部分是被動接受，這是典型的中式教育?，F(xiàn)在的課堂多是沉悶的，同時，英語并不是中國學(xué)生的母語，在漢語先入為主的前提下，部分初中生從一開始就失去了英語的興趣，導(dǎo)致只是為了單純的學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)英語。教育的模式現(xiàn)在正在逐漸改革，但并未從根本上改變現(xiàn)狀。

1.缺乏交流?，F(xiàn)在的課堂，老師把自己的教學(xué)備課知識非常認(rèn)真地授予學(xué)生，根據(jù)學(xué)習(xí)能力的強弱，學(xué)生吸收的多少也有所差異，這樣的差異，就會使吸收好的同學(xué)越來越愛學(xué)，而吸收差的同學(xué)會逐漸失去對英語的興趣。老師準(zhǔn)備的教案是課堂的精華，在講解的過程中，學(xué)生會因為不想錯過任何一個重點而忙于記筆記，甚至?xí)患偎妓鞯谋粍訉W(xué)習(xí)。同時對課堂的問題發(fā)言沒有完善的組織形式，造成師生之間缺乏交流。

2.課堂沉悶，缺乏趣味。由于老師的講解屬于填鴨式的，課堂枯燥乏味，學(xué)生無精打采。由于忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究性，使課堂教學(xué)缺乏活力，教學(xué)效果差。這樣不僅嚴(yán)重阻礙了學(xué)生自行探究能力的發(fā)展，而且扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新精神。初中生的英語學(xué)習(xí)應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，學(xué)習(xí)興趣得到越來越廣泛的重視。學(xué)生學(xué)習(xí)英語應(yīng)該是富有個性的過程，因此要更注重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力、探索能力。缺乏趣味的教學(xué)，忽視了學(xué)生的能力培養(yǎng)，學(xué)習(xí)也失去興趣，學(xué)生失去活力。

二、 英語趣味教學(xué)方式借鑒

教育的模式有缺陷是不可避免的，畢竟事物是不可能完美的，英語的教學(xué)模式也在逐步發(fā)生著改變，也在采取有趣或生動的方式來完善英語教學(xué)。

1.比如教會學(xué)生下面的句式：

A：May I borrow your ……，please？

B：Certainly，here you are.

在這里老師用eraser來做一個示范，兩位同學(xué)對練，接下來同桌兩人用任何一個物件來做聯(lián)系，最后一對一對地上臺做表演，表演好的給予獎勵。

2.學(xué)習(xí)單詞時，某老師在課堂上采取的記憶聯(lián)想法。她將all small wall call ball等單詞長的相似以及al的發(fā)音相同的單詞放到了一起，還有像work-worker工人，write-writer作者，play-player選手等，將聯(lián)想法運用到記單詞中，這樣加深了學(xué)生的記憶，也教會了學(xué)生記單詞的方法，一舉兩得。

三、 英語趣味教學(xué)新型措施

1.全英語課堂?，F(xiàn)在的初中生經(jīng)歷了小學(xué)的英語教育，已經(jīng)基本掌握了一些簡單的英語，在初中的英語課堂上，要采用全英語的教學(xué)。針對現(xiàn)在的部分學(xué)校大多數(shù)采用漢語加英語的教學(xué)，全英語的課堂，有利于學(xué)生的注意力集中，老師教會學(xué)生英語對話，并鼓勵同學(xué)們在課堂上用英語進行交流，活躍課堂的氣氛。但這樣，不乏會出現(xiàn)部分學(xué)生聽不懂的情況，這時老師的教學(xué)中可以采用動作或表情來配合，最大程度上讓同學(xué)們領(lǐng)會。

2.聽、唱英文歌。鼓勵同學(xué)多聽，多唱英文歌?？梢栽诿恐芤缓椭芩牡那耙惶旖o同學(xué)們留一個任務(wù)，每人學(xué)唱一首簡單的英文歌，在周一和周四的時候隨機請同學(xué)上臺去演唱，并且挑選出歌曲中有代表性的歌詞句式或單詞來學(xué)習(xí)和拼寫。在演唱的同時要求臺下的同學(xué)認(rèn)真聽，隨后說出歌曲的大概含義。表現(xiàn)最優(yōu)異的給予獎勵。這種方式，不僅鍛煉了學(xué)生的口語，也鍛煉了聽力，同時也學(xué)習(xí)了新的單詞，當(dāng)然要在保持教學(xué)的進度的情況下，進行創(chuàng)新式教育，這樣也能鍛煉表現(xiàn)能力，充分激發(fā)學(xué)生的活力和創(chuàng)造力。

3.趣味游戲。利用課件的時間，老師可以組織同學(xué)們做英語游戲，例如單詞接龍，比劃猜詞等等。成語接龍，同學(xué)們按座次依次說出昨天講的單詞，不能重復(fù)，每一個學(xué)生都要參與，其他同學(xué)也可以聯(lián)系讀音，并相互交流。比劃猜詞，請兩個同學(xué)到講臺，將老師事先準(zhǔn)備好的題拿出，一個同學(xué)根據(jù)單詞的意思做出動作，另一個同學(xué)在看不到題的情況下猜詞，并用英語講出答案。五個題后，兩個同學(xué)對換，一共10題。這樣既掌握了單詞的意思，也掌握了單詞的讀音。同時也增添了趣味，使學(xué)生更加積極，也更加愿意去學(xué)習(xí)英語。

4.看電影學(xué)英語。老師為學(xué)生推薦電影，一周一部，讓學(xué)生回家去看，并且將自己不會或者不熟的單詞記下來，以便學(xué)習(xí)和記憶。同學(xué)也可以在交流中彼此互換自己的積累詞匯，不斷的提升自我的詞匯量，掌握的越多，就越有自信和熱情，自然而然就會愛上英語，發(fā)揮主動創(chuàng)造的能力學(xué)習(xí)英語。

總之，學(xué)習(xí)本身是一個長期的過程，這個過程總會有乏味和懶惰。學(xué)校、家庭和社會都要盡量為學(xué)生提供學(xué)習(xí)英語的條件，英語的趣味教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造了寬松的和充滿歡樂的氛圍。

參考文獻：

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