淺析小學(xué)音樂(lè)的高效教學(xué)法

提巍

摘 要：21世紀(jì)的小學(xué)教育更加注重培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，其中小學(xué)音樂(lè)教育也逐漸得到越來(lái)越多教師和家長(zhǎng)的重視。那么，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中如何正確高效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)就成為每一個(gè)音樂(lè)教師的追求和目標(biāo)。介紹了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的幾個(gè)高效教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；高效教學(xué)法；引導(dǎo)創(chuàng)新

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，正確引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，使學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和感覺(jué)上欣賞、鑒別、感受音樂(lè)，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)會(huì)感悟，促進(jìn)身心的健康發(fā)展和對(duì)其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)音樂(lè)中樂(lè)符、樂(lè)章的識(shí)記幫助學(xué)生形成更加有效的想象、思考能力，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)情感、情緒的控制和個(gè)性的發(fā)展。其中，教學(xué)方法的運(yùn)用十分重要。

一、興趣導(dǎo)入課堂，為情景教學(xué)提供可能

興趣作為人類學(xué)習(xí)的最好的老師，是我們進(jìn)行一切學(xué)習(xí)的原動(dòng)力所在，因此，在創(chuàng)設(shè)情境之前可以以興趣為切入點(diǎn)，為情景教學(xué)的展開(kāi)提供可能。因此，我會(huì)想出許多辦法加強(qiáng)學(xué)生在音樂(lè)方面的興趣，以便于教學(xué)的進(jìn)一步展開(kāi)。例如，我會(huì)給學(xué)生放映一些有名的音樂(lè)劇，有時(shí)會(huì)放映一些與音樂(lè)相關(guān)的電影。例如，那部比較著名的《八月迷情》，講述了一對(duì)熱愛(ài)音樂(lè)的戀人不得已分開(kāi)，最后他們的孩子通過(guò)音樂(lè)找到了他們，一家三口終于團(tuán)聚的故事。這種以電影為興趣作為課堂學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，不僅使得情景教學(xué)的展開(kāi)更加得心應(yīng)手，而且使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣遞增，為學(xué)生欣賞了音樂(lè)，了解了音樂(lè)知識(shí)感悟音樂(lè)提供途徑，達(dá)到了絕佳的教學(xué)效果。

二、善于利用提問(wèn)法啟發(fā)學(xué)生思維

對(duì)小學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，任何一門(mén)課程的學(xué)習(xí)都需要教師通過(guò)啟發(fā)教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新課程學(xué)習(xí)的興趣，從而提高聽(tīng)課效率。那么教師常用的啟發(fā)教學(xué)的課堂實(shí)施方法有哪些呢？課堂提問(wèn)是最直接和迅速的一種教學(xué)方法了，它能夠使學(xué)生和教師直接接觸，縮短師生心靈的距離，更能夠使教師在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)生，幫助教師制訂出符合學(xué)情的教學(xué)方案。

三、音樂(lè)與舞蹈結(jié)合法教學(xué)

音樂(lè)與舞蹈結(jié)合法進(jìn)行教學(xué)旨在通過(guò)身體的規(guī)律性動(dòng)作與音樂(lè)中的節(jié)奏相互影響，培養(yǎng)學(xué)生更強(qiáng)的音樂(lè)感受力，以達(dá)到學(xué)生記憶音樂(lè)、掌握音樂(lè)的目的。在課堂上的具體實(shí)施做法有：在課堂新授課教學(xué)當(dāng)中，先利用多媒體播放一段音樂(lè)，使學(xué)生細(xì)心欣賞音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏與節(jié)拍，然后分小組進(jìn)行討論編制出與所聽(tīng)音樂(lè)相符合的拍手舞或者跺腳舞，如果有的小組有學(xué)過(guò)舞蹈的學(xué)員還可以根據(jù)這個(gè)學(xué)員的特長(zhǎng)設(shè)計(jì)編排出更加復(fù)雜優(yōu)美的舞蹈，設(shè)計(jì)完成之后通過(guò)小組匯報(bào)演練，評(píng)選出最簡(jiǎn)單易記又有審美性的舞蹈供大家學(xué)習(xí)，真正做到音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合，提高學(xué)生之間合作能力的同時(shí)又能夠幫助教師更好地展開(kāi)教學(xué)。

四、創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼故緳C(jī)會(huì)

每個(gè)學(xué)生都有展示自我的心理，都想上講臺(tái)一展歌喉，此時(shí)教師就應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦谡n堂上給學(xué)生提供上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)，然后利用錄音設(shè)備錄制現(xiàn)場(chǎng)錄音，播放給學(xué)生自己聽(tīng)，使學(xué)生了解本身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等。

五、嘗試創(chuàng)新教學(xué)

小學(xué)生相對(duì)于初高中生來(lái)說(shuō)，在心理和身體上都發(fā)育得不成熟，還不具備完全做出準(zhǔn)確判斷和行為的能力，因此會(huì)有活潑好動(dòng)、注意力不集中、沒(méi)有耐心等性格特點(diǎn)。因此，作為小學(xué)音樂(lè)教師，只有根據(jù)學(xué)生的這一性格特點(diǎn)不斷探索、翻新、嘗試不同的授課方式才有可能不斷吸引小學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠“坐住板凳”。這種授課方式讓學(xué)生很激動(dòng)，也感覺(jué)很新奇，學(xué)生自然就聽(tīng)得認(rèn)真，最終取得不錯(cuò)的教學(xué)效果。

小學(xué)音樂(lè)作為小學(xué)課程的基礎(chǔ)課程之一，越來(lái)越受到人們的重視，小學(xué)音樂(lè)教師更應(yīng)該積極設(shè)計(jì)優(yōu)秀的教學(xué)方案提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

周媛.精心創(chuàng)設(shè)情境，打造小學(xué)音樂(lè)高效課堂[J].家教世界，2013（12）.

編輯 謝尾合