淺談高校實訓(xùn)對大學(xué)生能力的培養(yǎng)

李月明

從2014年2月開始，“應(yīng)用技術(shù)型高?！本统闪松鐣臒嵩~，本文主要是闡述在高校中如何通過實訓(xùn)來培養(yǎng)大學(xué)生的能力，使其成為一名名符其實的“應(yīng)用技術(shù)型人才”。

實訓(xùn)/大學(xué)生能力/提高

一、自我學(xué)習(xí)能力

自我學(xué)習(xí)能力一般是指人們在正式學(xué)習(xí)或非正式學(xué)習(xí)環(huán)境下，自我求知、做事、發(fā)展的能力。而大學(xué)的學(xué)習(xí)生活相對開放，沒有升學(xué)壓力的束縛，有更多的自由時間，自我學(xué)習(xí)就成為了大學(xué)生首先要具備的能力。在學(xué)生來參加實訓(xùn)之前，老師會要求他們先預(yù)習(xí)加工的相關(guān)知識，如機床的結(jié)構(gòu)、工作原理、歷史和應(yīng)用范圍，還有編程的相關(guān)知識等等內(nèi)容，并且還要求他們把預(yù)習(xí)的重點內(nèi)容記錄到實習(xí)報告中。實踐證明，學(xué)生們通過預(yù)習(xí)后，在課堂上能夠融會貫通、舉一反三，對老師所講授的內(nèi)容能夠做到有問必答，最后就能操作機床把實習(xí)工件完整無誤地加工出來。

二、信息處理能力

報紙、新聞、成績、上下課的鈴聲、刮風(fēng)下雨、節(jié)氣變化… …這些用文字、圖像、聲音、數(shù)字、現(xiàn)象、情景等所表示的內(nèi)容，稱為信息。 獲取信息并對它進行加工處理，使之成為有用信息并發(fā)布出去的過程，稱為信息處理。信息處理的過程主要包括信息的獲取、儲存、加工、發(fā)布和表示。因此，在日常生活中，我們時刻都在與信息打交道。

信息處理能力的涉及面是非常廣的，如老師在機床演示時經(jīng)常會要求學(xué)生注意觀察，并解釋其中現(xiàn)象與原因，這就要求學(xué)生把看到的現(xiàn)象通過所學(xué)的知識用語言表示出來。又如老師在數(shù)控編程時，講到的很多知識點是課本上沒有牽涉到的，但是在現(xiàn)實生產(chǎn)中要注意到的，這也就要求學(xué)生要把這些知識點記錄下來，最后應(yīng)用到實訓(xùn)加工。

三、數(shù)字應(yīng)用能力

數(shù)字應(yīng)用能力包括獲取數(shù)據(jù)、數(shù)字運算、結(jié)果展示和應(yīng)用等方面。這種能力其實很容易被大學(xué)生們忽視，特別是非工科的大學(xué)生甚至把這種能力給忘記了。在參加工作之后無論是什么工作我們都會和數(shù)字相聯(lián)系，良好的數(shù)字應(yīng)用能力，能提高在面對問題時的敏感度，以及作出就決定的正確率，這種能力表現(xiàn)就是思維敏捷、語言表達能力強，這是未來成為精英的基礎(chǔ)。

四、溝通與合作能力

在未來的工作崗位中我們不可避免的要與同事共同協(xié)作完成相關(guān)的工作，這就需要我們具有與人溝通、合作的能力。這種能力其實我們都知道，但如何能鍛煉呢？要提高這種能力我們沒有必要一定要去做促銷員、參加社團等集體活動，往往我們參加社團那些內(nèi)向的、能力不足的學(xué)生就成為部分社團干部們鍛煉的看客了。

目前，很多高校的實訓(xùn)中心存在實訓(xùn)工位少、學(xué)生多的現(xiàn)象，在這種“僧多粥少”的環(huán)境里，學(xué)生們?nèi)绾螌⒆约旱南敕ǜ嬖V伙伴，又如何使得你整個團隊能夠完整地按照圖紙的要求盡快把工件加工出來呢？這就需要各成員間的良好溝通和交流。老師在實訓(xùn)教學(xué)中也非常注重培養(yǎng)學(xué)生的這方面的能力，經(jīng)常會把學(xué)生分組，之后以組為單位分配工作任務(wù)，要求各組成員要相互學(xué)習(xí)，把各自的加工方案寫出來給老師檢查后，再以組為單位進行加工，最后完整無誤地把工件加工出來。這樣一來可以提高學(xué)生們的協(xié)調(diào)與溝通能力，二來進一步促進他們相互間的感情，從而培養(yǎng)他們學(xué)會如何開展分工與合作。

五、解決問題能力

在大學(xué)幾年的學(xué)習(xí)和生活中不可避免的要面對各種困難時期，同樣在實訓(xùn)的過程中，不管是哪個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生或多或少都會遇到一點困難。而在困難面前，大學(xué)生是非常清楚哭泣、煩悶并不能解決問題，他們會把老師所講的知識點和所遇到的問題結(jié)合起來，之后分析問題的所在，找出問題的癥結(jié)，最后找出解決問題的辦法。在實訓(xùn)的過程中，老師還會不停的巡回指導(dǎo)，對學(xué)生在實操的時候出現(xiàn)的問題也會進行正確的引導(dǎo)。在教學(xué)中老師是非常注重教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在學(xué)生操作的過程中，老師主要是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。比如在實際加工時，經(jīng)常會出現(xiàn)加工出來的工件與圖紙的形狀或者尺寸不一致的現(xiàn)象，老師會要求他們自己找出問題，之后討論，最后糾正，達到真正解決問題的目的。

六、創(chuàng)新能力

在大學(xué)期間，由于多種原因，學(xué)生不可能有很大的發(fā)明創(chuàng)造，但是在當(dāng)今激烈競爭的時代，我們要加強對大學(xué)生的創(chuàng)新教育，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，使他們具備較強的適應(yīng)能力、創(chuàng)造力和競爭力，才能促使科技和社會的進一步發(fā)展。

第一，運用提問、啟發(fā)、討論式的教學(xué)方法為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，在實訓(xùn)中，我們廣泛推行了提問、啟發(fā)、討論式教學(xué)方法。即教師在講課時，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，以提問、啟發(fā)的形式講解相關(guān)知識，給學(xué)生充分的思考空間，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。在每一課題講解后向同學(xué)提出幾個值得分析思考題的問題，讓同學(xué)在實訓(xùn)之余去思考、查閱資料或向教師請教。讓同學(xué)帶著問題學(xué)習(xí)，然后在適當(dāng)時候進行討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力和分析問題、解決問題的能力。

第二，通過完整的產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生對成功的渴望，進一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，增強學(xué)生對實訓(xùn)的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新欲望。在實訓(xùn)中，我們經(jīng)常會要求學(xué)生獨立設(shè)計一個具有創(chuàng)意的產(chǎn)品，并設(shè)計好加工工藝和加工方法，這樣，就可以充分顯示他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。所以，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下從事創(chuàng)新活動，是可行的，是可以取得成功的，更重要的是我們培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，當(dāng)大學(xué)生們走上社會之后，仍發(fā)揚這種創(chuàng)新精神、勇于創(chuàng)造，肯定會有所作為。

七、結(jié)束語

未來，不再是憑一張紙就業(yè)的時代了，而是實力和能力者居上的時代。目前，高校就可以通過實訓(xùn)給學(xué)生們提供一個能力培養(yǎng)的平臺，大學(xué)生們利用好這個平臺，各方面的能力得到了提高，那么將來到了就業(yè)單位就如魚得水——游刃有余。

參考文獻：

[1]張萍.談金工實習(xí)對大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)[J].機械管理開發(fā).2007 .151-152

[2]王秀麗.我國高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究[D].東北師范大學(xué) 2007