國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才模式研究

摘 要：自我國加入WTO以來，隨著國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的頻繁往來，我國市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的應(yīng)用型人才需求量也相應(yīng)增加，創(chuàng)新教學(xué)模式以利于學(xué)生的高校教育尤為重要。對此，本文就國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易鉆也應(yīng)用型人才應(yīng)當(dāng)具備的能力，提出創(chuàng)新策略與方向以利于專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易；應(yīng)用型；人才模式

1 前言

隨著近些年我國不斷深化的素質(zhì)教育改革，大部分高校都重新對自身辦校發(fā)展方向進(jìn)行認(rèn)知與定位，構(gòu)建出以培養(yǎng)應(yīng)用型人才、綜合型人才為宗旨的教育理念，不斷使本校人才綜合質(zhì)量得到提升。如今，社會的國際化發(fā)展得到升華，國民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，大部分高校都開設(shè)有與國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易相關(guān)的專業(yè)，為此怎樣通過教學(xué)提升國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，成為具有十分重要的研究課題。在教學(xué)過城中改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不僅能使學(xué)生綜合素質(zhì)得到顯著提高，還能使學(xué)校的綜合實力進(jìn)一步加強(qiáng)。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，首當(dāng)其沖在于充分認(rèn)識該類人才應(yīng)具備的綜合素質(zhì)，從而明確并定位該專業(yè)教學(xué)價值觀，運用積極的方案深化教學(xué)創(chuàng)新。

2 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才能力

國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)主要包括有兩個發(fā)展目標(biāo)：國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的管理人才以及國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的商務(wù)人才，這兩種不同發(fā)展目標(biāo)的人才，其應(yīng)具備的能力存在一定的區(qū)別。

2.1 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易管理人才的能力

國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易管理人才主要從事于對外的管理工作，就職于外貿(mào)單位或國民經(jīng)濟(jì)綜合單位等，摻雜部分商業(yè)或公司涉外貿(mào)易管理等，對該類管理人才加以分析得出應(yīng)具備五種基本能力。首先，要具備經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識與管理基礎(chǔ)知識，能對有效分析國際貿(mào)易中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，從而對貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)活動管理更為高效。其次，要掌握和國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易相關(guān)的專業(yè)知識，從而能閱讀相關(guān)貿(mào)易方針與組織條紋并給予合理的解析，來推動國際貿(mào)易的良性發(fā)展。再者，要具備市場認(rèn)知能力，對經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動進(jìn)行有價值的市場預(yù)測與評估，從而為商業(yè)部或涉外公司的經(jīng)營管理人員提供合理的建議或意見。然后，要掌握國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易各階段的內(nèi)容，從而對整體活動和業(yè)務(wù)流程進(jìn)行有效管理。最后，還要具備計算機(jī)能力與語言能力，掌握信息技術(shù)為日常貿(mào)易與管理活動提供支撐，能使用多種語言跟外貿(mào)對象進(jìn)行交流，以利于國際貿(mào)易的良性發(fā)展。

2.2 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易商務(wù)人才的能力

國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易商務(wù)人才主要充實商貿(mào)活動執(zhí)行過程的管理工作，可就職于國際運輸與結(jié)束、業(yè)務(wù)跟單以及進(jìn)出口報關(guān)報檢等崗位，基于從事的工作內(nèi)容及其性質(zhì)，可總結(jié)出國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易商務(wù)人才應(yīng)包括7類基本能力。要具備基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理的理論知識，以便于分析工作中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，認(rèn)識并解析相關(guān)貿(mào)易方針與組織條文，從而推動國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的積極發(fā)展；要具備市場與商品的辯知能力，便于獨立拓展產(chǎn)品市場推廣，在激烈的市場競爭中尋得客戶并構(gòu)建客戶群；要熟悉國際商務(wù)活動模式，具備各類外貿(mào)單證的填寫能力；要充分了解并掌握相關(guān)國際貿(mào)易管理條例與經(jīng)濟(jì)法規(guī)，從而為國際商務(wù)洽談會的有效談判提供保障；要熟悉部分會計核算與產(chǎn)品報價知識，了解海關(guān)程序以具備報關(guān)等能力；要擁有基本的報檢能力，了解相關(guān)運輸與保險的知識具備國際貨物運輸與保險的能力；要具備貿(mào)易結(jié)算知識，掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及語言能力，以利于在貿(mào)易過程中流程的交流并提供解決技術(shù)問題的能力；最后要具備電子商務(wù)的理論知識，以滿足商務(wù)國際化發(fā)展的基本需求。

3 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才定位

準(zhǔn)確的專業(yè)目標(biāo)定位是確保國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的關(guān)鍵點，我國高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)現(xiàn)行的培養(yǎng)模式，要旨在提供應(yīng)用型專門人才來推動中小型企業(yè)的開放性發(fā)展。在教學(xué)過程中，將教育與目標(biāo)相融合，實行基于地方經(jīng)濟(jì)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的針對性教學(xué)模式，使區(qū)域范圍內(nèi)院校、單位逐漸拓展國際化經(jīng)營，并基于此綜合培養(yǎng)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才的。奉行以地域?qū)ν忾_放的服務(wù)價值觀、注重實踐能力的針對性培養(yǎng)來全面提升應(yīng)用型人才的綜合素養(yǎng)，從而為我國經(jīng)濟(jì)在未來的良性發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

4 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才模式

4.1 構(gòu)建課程體制

在我國國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中，不論是針對培養(yǎng)管理人才還是培養(yǎng)商務(wù)人才，創(chuàng)新并構(gòu)建專業(yè)理論知識體系都是必須的，只有貫徹理論與實踐相結(jié)合全面深化課程建設(shè)才能確保人才培養(yǎng)最終目標(biāo)的達(dá)成。優(yōu)化國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的基礎(chǔ)理論課程。隨著改革開放及加入WTO以來，我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，國貿(mào)行業(yè)要求相關(guān)人才擁有更高的綜合素養(yǎng)，不單要具備必要的語言組織與溝通能力，還有具備相應(yīng)的管理能力。隨著對學(xué)生實踐能力要求的提升，加強(qiáng)校企雙邊合作，對行業(yè)進(jìn)行雙邊溝通與交流實現(xiàn)人才的協(xié)同培養(yǎng)。同時，課程體制要符合教育發(fā)展規(guī)律滿足市場于人的需求，將與國際化市場接軌放到教學(xué)重心，采用合理的分配引導(dǎo)學(xué)生明白專業(yè)課程的關(guān)系與實踐價值，使學(xué)生的主觀能動性和積極性得到激化。

4.2 開展雙語教學(xué)

流暢的溝通交流是國際經(jīng)貿(mào)活動中能有效促進(jìn)經(jīng)貿(mào)發(fā)展的重要因素，在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)中實施雙語教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生外語應(yīng)用能力的提升，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)以利于國際經(jīng)貿(mào)活動中獲取更多的工作實踐能力。雙學(xué)教學(xué)要嚴(yán)格按照由易到難，堅持以專業(yè)課程為主導(dǎo)的準(zhǔn)則，在教學(xué)過程中使用規(guī)范的專業(yè)術(shù)語，科學(xué)的雙語教學(xué)能提升學(xué)生在工作實踐中對管理與商務(wù)流程的認(rèn)知能力，作為一種創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式，雙學(xué)教學(xué)能使學(xué)生外語應(yīng)用能力以及專業(yè)課程的協(xié)調(diào)應(yīng)變能力逐步提升，有利于自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

4.3 合理引導(dǎo)實習(xí)

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生安排到社會實習(xí)，以體驗理論知識在實踐活動中的應(yīng)用過程，是實現(xiàn)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色的必須階段。施以科學(xué)的實習(xí)方案，將學(xué)生安排到合理的崗位付諸理論實踐，能使學(xué)生的綜合實踐能力得到提升，拓展自身的認(rèn)知面，使理論知識得以形象記憶。

4.4 深化校企合作

人才培養(yǎng)過程要堅持以“請進(jìn)來與走出去”相結(jié)合的教學(xué)理念，深化學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與企業(yè)間的合作與交流，使之更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。地方學(xué)校在教學(xué)過程中，要適時引進(jìn)國外先進(jìn)的教育觀念與教學(xué)模式，全面深化校企合作力度，利用已有的各類資源為學(xué)生發(fā)展構(gòu)建良好的平臺。

參考文獻(xiàn)

[1]王芳. 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索[J]. 吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2010，03：1-2.

[2]郭玉. 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索[J]. 現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2014，05：168-169.

[3]易珊珊. 當(dāng)前國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略研究[J]. 才智，2014，26：30+32.

[4]羅雙臨. 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索[J]. 當(dāng)代教育論壇（下半月刊），2009，06：45-47.

[5]李金玲. 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才模式的探討[J]. 內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院學(xué)報（綜合版），2009，06：22-25.

作者簡介

錢玉東（1992-），男，漢，河南省沈丘縣，本科，學(xué)校：周口師范學(xué)院，院系：經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，專業(yè)：國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易，年級：2012級。