淺談小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)的形式和意義

馮丙良

【摘要】課外活動(dòng)是課堂教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充和延續(xù)。在語(yǔ)文課外活動(dòng)中，首先要結(jié)合課堂教學(xué)，給學(xué)生選擇、推薦健康向上的閱讀內(nèi)容，還要根據(jù)學(xué)生愛好，建立興趣小組。同時(shí)還應(yīng)結(jié)合班隊(duì)生活，開展多形式課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；課外活動(dòng)；形式；意義

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)明確指出：“課外活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)組成部分，它可以加速培養(yǎng)并提高學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力；可以豐富學(xué)生的生活，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)；可以激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮特長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性；可以陶冶情操，使學(xué)生受到思想教育。”在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱中也有過(guò)關(guān)于課外活動(dòng)的闡述，但新課標(biāo)把課外活動(dòng)作為獨(dú)立的一節(jié)提出來(lái)，這就把課外活動(dòng)提到了一個(gè)從來(lái)沒有過(guò)的高度。這是小學(xué)語(yǔ)文從單一的“雙基”教學(xué)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要標(biāo)志，為語(yǔ)文教學(xué)的改革指明了方向。那么，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，如何使課外活動(dòng)更好地成為課堂教學(xué)主陣地的補(bǔ)充和延伸，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)，達(dá)到素質(zhì)教育的目的呢？

一、結(jié)合課堂教學(xué)，選擇、推薦閱讀內(nèi)容

古人說(shuō)的：“必盡讀天下之書，盡通古今之事，然后可以放筆為文”和“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”等都說(shuō)明一個(gè)道理：讀是吸收，寫是傾吐，閱讀是表達(dá)的基礎(chǔ)。但教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，僅靠課堂教學(xué)是難以奏效的。任何一種能力，只有在反復(fù)實(shí)踐中才能逐步形成，離開實(shí)踐，侈談能力的培養(yǎng)，無(wú)異于“霧里看花、水中撈月”。課內(nèi)閱讀受教學(xué)時(shí)間的限制，內(nèi)容和數(shù)量有限。而課外閱讀不受空間、時(shí)間、數(shù)量、內(nèi)容等的限制，還可以鞏固和拓寬在課內(nèi)獲得的知識(shí)，更有效地培養(yǎng)、提高學(xué)生的語(yǔ)文能力及素質(zhì)。因此，筆者結(jié)合課堂教學(xué)，或推薦中外名著，或推薦時(shí)事新聞報(bào)道，或推薦精美短文，也可推薦教材中作者的其他作品。堅(jiān)持課內(nèi)帶課外，一篇帶多篇，精讀帶博覽，課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展。如學(xué)《母親的恩情》讓學(xué)生讀胡適的《我的母親》；學(xué)習(xí)《負(fù)荊請(qǐng)罪》讓學(xué)生讀《將相和》；學(xué)習(xí)七律《長(zhǎng)征》時(shí)，可以組織學(xué)生觀看電影《長(zhǎng)征》，還可以指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上搜索關(guān)于長(zhǎng)征意義的文章進(jìn)行閱讀。

那么如何解決圖書的來(lái)源問(wèn)題呢？筆者的方法有二：一是集中學(xué)生的圖書，編號(hào)造冊(cè)，建立圖書角；二是充分利用學(xué)校圖書。課外書的來(lái)源解決了，內(nèi)容也推薦了，但并非大功告成。因?yàn)閷W(xué)生閱讀過(guò)程中常常會(huì)出現(xiàn)興趣不持久，讀得不深入、不細(xì)致等問(wèn)題。這時(shí)還需要教師做大量的工作。如簡(jiǎn)述書中大意，摘讀書中精彩段落，講解故事開頭，解答學(xué)生的問(wèn)題等，不但要把學(xué)生扶上馬，還要送幾程。

這樣，學(xué)生的課外閱讀既有了量的基礎(chǔ)，也有了質(zhì)的保證，為學(xué)生語(yǔ)文能力及素質(zhì)的提高，提供了反復(fù)歷練的途徑和機(jī)會(huì)。

二、針對(duì)學(xué)生愛好，建立興趣小組

皮亞杰指出：“兒童是具有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣和需要的支配?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的誘因和內(nèi)驅(qū)力，從小培養(yǎng)學(xué)生有一定的愛好、特長(zhǎng)，不僅可以充實(shí)他們的生活，陶冶他們的情操，還可以彌補(bǔ)其他方面的不足。在教學(xué)實(shí)踐中，要提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)，應(yīng)針對(duì)學(xué)生愛好，組建各種興趣小組，讓學(xué)生滿懷學(xué)習(xí)的渴望和求知的熱情。參加朗誦、寫字、墻報(bào)（手抄報(bào)）、新聞報(bào)告等興趣小組，定期舉辦朗誦會(huì)、故事會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)、新聞發(fā)布會(huì)和作文、手抄報(bào)、讀書筆記展覽以及日記宣講、成語(yǔ)大決戰(zhàn)等，既驗(yàn)收了課外閱讀的效果，又使學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣，有利于鞏固學(xué)生課外閱讀興趣的持久性，有利于學(xué)生的能力向高層次發(fā)展。

建立語(yǔ)文課外興趣小組，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一要切合小學(xué)生的認(rèn)知水平，符合小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，富有針對(duì)性；二要體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，切實(shí)把課外活動(dòng)課作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，富有知識(shí)性；三要緊緊圍繞學(xué)生的興趣愛好，確保形式多樣，方法靈活，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，富有激趣性。

三、聯(lián)系班隊(duì)生活，開展其他活動(dòng)

美國(guó)教育家華特·B·科勒斯坦克說(shuō)：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等?！毙W(xué)生活潑好動(dòng)，天真爛漫，有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲、模仿力和想象力。筆者根據(jù)兒童這一性格特征，把語(yǔ)文課外活動(dòng)和班級(jí)、少先隊(duì)以及各種節(jié)日活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，融知識(shí)性、思想性、趣味性為一體，開展了《我為班級(jí)添光彩》《孝心獻(xiàn)父母》《祖國(guó)萬(wàn)歲》《春游誦春詩(shī)》等主題班隊(duì)會(huì)?；顒?dòng)前，組織學(xué)生廣泛搜集資料，背誦相關(guān)詩(shī)文，認(rèn)真編寫串詞，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，合理安排程序，耐心排練節(jié)目……學(xué)生興致勃勃，樂此不疲。他們背記的內(nèi)容之多，速度之快，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)課堂教學(xué)。經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備，學(xué)生屆時(shí)讀散文，背詩(shī)詞，講故事，說(shuō)相聲，演小品，聲情并茂。

豐富多彩的促讀活動(dòng)，為學(xué)生提供了展示課外閱讀成果和個(gè)人才能的機(jī)會(huì)，使班級(jí)課外閱讀氣氛更加濃厚，使學(xué)生切身體會(huì)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的無(wú)窮奧妙和樂趣。聯(lián)系班隊(duì)生活，開展課外活動(dòng)必須注意三點(diǎn)：一是面向全體學(xué)生，力求使每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與；二是充分利用班隊(duì)生活的思想教育性和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極向上的情感教育；三是利用節(jié)日活動(dòng)的人文性、民俗性，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

總之，我們的語(yǔ)文教學(xué)絕不是單一形式的課堂教學(xué)。課外閱讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)的補(bǔ)充和發(fā)展，是語(yǔ)文教學(xué)不可缺少的重要組成部分。因此，我們要樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，開展學(xué)生喜聞樂見的課外活動(dòng)，多為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在“課內(nèi)精耕細(xì)作，課外縱橫馳騁”，這不但有利于調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，開闊他們的視野，拓寬他們的知識(shí)面，提高他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，也豐富了教學(xué)內(nèi)容，有利于大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：劉影）