新穎導(dǎo)入方法在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用

張威

【摘 要】導(dǎo)入是初中歷史教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，教師要重視這一方面的教學(xué)研究，改變以往直接導(dǎo)入的簡單模式，賦予教學(xué)導(dǎo)入更為新穎的方式與豐富的內(nèi)容，可以采取疑問導(dǎo)入方式激發(fā)學(xué)生的研究欲望，運(yùn)用電教手段增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)豐富效果，以及借助于新聞信息、資料故事和對(duì)比等方式提高教學(xué)導(dǎo)入的有效性，這對(duì)于提高歷史教學(xué)成效意義重大。

【關(guān)鍵詞】初中歷史教學(xué)；新穎導(dǎo)入方式；分析研究

在歷史教學(xué)中，導(dǎo)入的新穎程度與課堂教學(xué)氛圍營造息息相關(guān)，新穎有趣的導(dǎo)入可以讓學(xué)生在歷史課堂上興趣倍增，更加積極地開展學(xué)習(xí)探究。反之，程序式簡單化的導(dǎo)入則讓歷史教學(xué)氛圍大打折扣。

一、運(yùn)用疑問設(shè)置導(dǎo)入法調(diào)動(dòng)學(xué)生探究欲望

設(shè)疑激趣是許多歷史教師常用的導(dǎo)入方式。在教學(xué)一開始就通過幾個(gè)具有思維引導(dǎo)作用的提問將學(xué)生帶入歷史學(xué)習(xí)之中，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持探究的欲望，積極性更高。筆者在這一導(dǎo)入方法運(yùn)用過程中重點(diǎn)把握好三個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。首先，疑問的內(nèi)容要來自于教材或與教材相關(guān)的內(nèi)容，帶有一定的趣味性，讓學(xué)生在思想上更加感興趣，也樂于在接下來的學(xué)習(xí)中深入探究；其次，為了保證設(shè)疑導(dǎo)入的有效性，防止出現(xiàn)冷場(chǎng)，筆者在課前有意識(shí)地要求幾名學(xué)生對(duì)照這些方向進(jìn)行了資料的搜集，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，教師有提問、學(xué)生有回答，使整個(gè)教學(xué)過程渾然一體；另外，筆者在疑問設(shè)置導(dǎo)入法運(yùn)用過程中注意語氣語調(diào)和態(tài)度，給學(xué)生以一種親切感，讓他們自然而然地過渡到學(xué)習(xí)過程之中，激發(fā)他們探究的欲望。

二、運(yùn)用電教手段導(dǎo)入法激發(fā)歷史學(xué)習(xí)興趣

電化教學(xué)手段在初中歷史教學(xué)中得到了有效運(yùn)用，也發(fā)揮了積極作用，這一手段使得歷史教學(xué)所容納的信息量倍增，演示方法也更加靈活。在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以借助于電教手段的幫助緊緊抓住學(xué)生的好奇心，使教學(xué)活動(dòng)一環(huán)緊扣一環(huán)有序推進(jìn)。例如在《紅軍長征》一課教學(xué)中，筆者事先搜集了有關(guān)紅軍長征的影視資料片段，翻雪山、過草地這些典型的場(chǎng)景是紅軍長征過程中所遇到的困難的真實(shí)寫照。筆者在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)播放了一小段這樣的視頻，輔之以簡要的介紹，讓學(xué)生對(duì)紅軍長征過程中的艱難險(xiǎn)阻有了直觀的認(rèn)識(shí)，這樣的導(dǎo)入相對(duì)于教學(xué)中的口頭導(dǎo)入形象化程度更高，對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)效果也更為明顯。在許多內(nèi)容教學(xué)中，筆者都堅(jiān)持以多媒體手段的幫助提高導(dǎo)入有效性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的開始階段就接觸到生動(dòng)的信息，使整個(gè)歷史課堂充滿了生動(dòng)因素，這也是提高歷史教學(xué)成效的有力抓手。

三、運(yùn)用新聞信息導(dǎo)入法增強(qiáng)學(xué)習(xí)感悟效果

在歷史教學(xué)中，許多內(nèi)容都代表了發(fā)展階段中的某一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，在那個(gè)時(shí)代、那個(gè)年代都是振奮人心的大事。教師在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)可以運(yùn)用當(dāng)時(shí)的新聞信息作為導(dǎo)入素材，還原當(dāng)年的場(chǎng)景，給學(xué)生以身臨其境的感受，這對(duì)于提高學(xué)生內(nèi)心感悟效果幫助非常明顯。例如香港回歸舉世矚目，這是億萬中華兒女倍感振奮的大事，九七回歸是中華兒女永遠(yuǎn)銘記的一個(gè)場(chǎng)景。在《“一國兩制”與祖國統(tǒng)一》教學(xué)中，筆者專門上網(wǎng)搜集了九七回歸當(dāng)天中央電視臺(tái)播放的一則新聞，中國人民解放軍駐港部隊(duì)雄赳赳氣昂昂進(jìn)駐香港的場(chǎng)景，使得每一位中國人熱血沸騰。當(dāng)這樣的新聞場(chǎng)景再次在學(xué)生心目中產(chǎn)生波瀾的時(shí)候，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的良好契機(jī)。筆者播放這一段視頻讓學(xué)生重溫了九七回歸的震撼場(chǎng)景，增強(qiáng)了愛國主義思想教育，這對(duì)于學(xué)生深刻領(lǐng)悟教材內(nèi)容具有重要意義。許多歷史教學(xué)內(nèi)容和一些重大歷史事件息息相關(guān)，選取那一時(shí)代、那一刻的新聞信息作為導(dǎo)入素材，可以還原歷史、再現(xiàn)歷史，有助于學(xué)生更加深入深刻地領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。

四、運(yùn)用資料介紹導(dǎo)入法豐富歷史教學(xué)課堂

歷史教學(xué)中涉及到不同階段、不同人物，其中有許多趣味故事可以為教學(xué)活動(dòng)增加生動(dòng)的因素。教師以這些趣味小故事作為導(dǎo)入，可以從一開始就提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且這樣的小故事要和教材內(nèi)容一脈相承，前后連為一體。在《北魏孝文帝的改革》一課教學(xué)中，筆者在導(dǎo)入環(huán)節(jié)向?qū)W生講述了有關(guān)孝文帝改革舊風(fēng)俗習(xí)慣的小故事。在這故事中，孝文帝知人善任，主張以改革開放包容的理念推進(jìn)國家治理，從改革鮮卑舊俗、學(xué)習(xí)漢族生活方式和制度規(guī)章入手，推動(dòng)了國家的發(fā)展。這樣的小故事與課文所講述的內(nèi)容有著密切聯(lián)系，也是北魏孝文帝改革推進(jìn)方式理念的一個(gè)縮影，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者由此導(dǎo)入新課，師生可以開展有效的互動(dòng)，較好地豐富了教學(xué)課堂。資料導(dǎo)入可以有效提高歷史教學(xué)的生動(dòng)形象效果，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

五、運(yùn)用對(duì)比感悟?qū)敕ㄍ怀鼋虒W(xué)知識(shí)要點(diǎn)

歷史教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生知古論今，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、受到教育。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)置鮮明的對(duì)比進(jìn)行導(dǎo)入，進(jìn)一步突出教學(xué)知識(shí)要點(diǎn)。例如在《城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的滄桑巨變》一課教學(xué)時(shí)，筆者在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)專門制作了一組多媒體圖片對(duì)比，從現(xiàn)在的生活條件和三十年前群眾的生活條件進(jìn)行對(duì)比，以一組交通工具、住房條件、生活水平等學(xué)生較為熟悉的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，這樣的直觀形象對(duì)比更具震撼效果。從步行、自行車到小汽車，從低矮的平房到高聳的樓房，學(xué)生能夠在圖片的對(duì)比中感悟城鄉(xiāng)人民生活水平的顯著提高，這就為接下來的學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定了良好的認(rèn)知基礎(chǔ)。在歷史教學(xué)中，為了突出對(duì)教學(xué)內(nèi)容中某一觀點(diǎn)、某一思想的感悟，教師可以借助于對(duì)比導(dǎo)入讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)、提高領(lǐng)悟效果，可以體現(xiàn)教學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)。

綜上所述，提高初中歷史教學(xué)成效，新穎的導(dǎo)入是必不可少的輔助手段。廣大教師要強(qiáng)化研究，注重改革創(chuàng)新，不斷豐富導(dǎo)入的內(nèi)容、形式和方法，更好地組織歷史教學(xué)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]許扣鎖.初中歷史結(jié)課形式簡談[J].中學(xué)教學(xué)參考.2014（04）

[2]樊雪飛.初中歷史教學(xué)策略研究[J].課程教育研究.2014（01）

（作者單位：江蘇省徐州市睢寧縣梁集中學(xué)）