學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)成果總結(jié)

董紅梅

摘 要：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目是我校創(chuàng)建國(guó)家中職教育改革發(fā)展示范學(xué)校的重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和校內(nèi)有關(guān)部門(mén)的通力配合下，項(xiàng)目組嚴(yán)格按照示范校建設(shè)方案和任務(wù)書(shū)中承諾的任務(wù)和目標(biāo)，加強(qiáng)項(xiàng)目管理，有序推進(jìn)示范校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)，圓滿(mǎn)完成各項(xiàng)任務(wù)，取得顯著成效。通過(guò)兩年的探索與實(shí)踐，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)逐步形成“校-園”一體化能力遞進(jìn)式人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量，樹(shù)立專(zhuān)業(yè)品牌，為國(guó)內(nèi)同類(lèi)專(zhuān)業(yè)起到引領(lǐng)示范作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目 建設(shè)成果 總結(jié)報(bào)告

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）01（c）-0222-02

1 項(xiàng)目建設(shè)基本情況

1.1 項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)以工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)為主線(xiàn)，制定并完善具有學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)特色的“‘校、園一體化”人才培養(yǎng)方案，將“品行、技能同步實(shí)施”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革向更深層次推進(jìn)；繼續(xù)推行基于工作過(guò)程的“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程體系改革，參與“國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計(jì)劃”，建立學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)信息資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)多元化評(píng)價(jià)；建設(shè)一支“能教、會(huì)做、善研”的“雙師型”教師隊(duì)伍；加強(qiáng)校企合作，開(kāi)發(fā)校企深度合作項(xiàng)目，到2014年，把學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)建成品行突出、技能突出的特色專(zhuān)業(yè)，在大大連地區(qū)中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)改革與發(fā)展中起到引領(lǐng)和示范作用。

1.2 項(xiàng)目建設(shè)完成情況

學(xué)前教育重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以“‘校-園合作、工學(xué)結(jié)合”為途徑，以全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，圍繞人才培養(yǎng)模式改革，在課程體系建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和“校-園”合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)等方面取得顯著成效，并以重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)群發(fā)展，全部完成《建設(shè)任務(wù)書(shū)》中的50余個(gè)驗(yàn)收要點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)預(yù)期目標(biāo)。

該項(xiàng)目建設(shè)從2012年6月開(kāi)始?xì)v時(shí)兩年，累計(jì)投入300萬(wàn)元，組建了教育教改專(zhuān)家、企業(yè)專(zhuān)家和專(zhuān)業(yè)骨干教師組成的建設(shè)團(tuán)隊(duì)，成立3個(gè)子項(xiàng)目組。構(gòu)建和完善了“以工作過(guò)程為導(dǎo)向”的項(xiàng)目課程體系，并在三個(gè)年級(jí)的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)展能力遞進(jìn)式教學(xué)實(shí)施，以專(zhuān)業(yè)核心課程建設(shè)為抓手，確立了14門(mén)核心課程并建成包括14門(mén)網(wǎng)絡(luò)課程和3門(mén)精品課程的數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)，探索“項(xiàng)目載體、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、理實(shí)一體”的行動(dòng)導(dǎo)向課程教學(xué)模式改革，建立和完善學(xué)生多元評(píng)價(jià)體系，對(duì)接大大連幼兒園現(xiàn)場(chǎng)，新建幼兒活動(dòng)室和蒙臺(tái)梭利兒童教育觀察實(shí)訓(xùn)室2個(gè)，升級(jí)改造舞蹈、手風(fēng)琴、電鋼，聲樂(lè)實(shí)訓(xùn)室4個(gè)，新增大連巾幗幼兒園、大連世紀(jì)民澤幼兒園、大連市少年宮幼兒園和大連商校幼教基地4家校外實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)注重教師師資隊(duì)伍建設(shè)，形成“校-園”合作工作平臺(tái)，完善頂崗實(shí)習(xí)運(yùn)行管理機(jī)制建設(shè)，開(kāi)創(chuàng)工學(xué)結(jié)合新局面。通過(guò)兩年的探索與實(shí)踐，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)逐步形成“校-園”一體化能力遞進(jìn)式人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量，樹(shù)立專(zhuān)業(yè)品牌，為國(guó)內(nèi)同類(lèi)專(zhuān)業(yè)起到引領(lǐng)示范作用。

2 建設(shè)工作機(jī)制與舉措

2.1 強(qiáng)化三個(gè)階段的過(guò)程監(jiān)控，嚴(yán)格落實(shí)項(xiàng)目建設(shè)工作

為了加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控，項(xiàng)目工作組建立配套管理制度，嚴(yán)格落實(shí)“工作任務(wù)及時(shí)布置，任務(wù)開(kāi)展定時(shí)匯報(bào)，建設(shè)成果適時(shí)評(píng)議”。

2.2 建立信息互動(dòng)群聯(lián)絡(luò)機(jī)制，充分發(fā)揮成員作用

為了充分發(fā)揮項(xiàng)目組企業(yè)專(zhuān)家優(yōu)勢(shì)，項(xiàng)目組間建立信息群網(wǎng)絡(luò)，不定期開(kāi)展信息通氣會(huì)議。通過(guò)信息通氣會(huì)，項(xiàng)目組專(zhuān)家及時(shí)向項(xiàng)目組下設(shè)的任務(wù)工作組提供人才需求、企業(yè)調(diào)研、典型職業(yè)活動(dòng)、推薦專(zhuān)家和兼職教師等相關(guān)信息。此外還建立聯(lián)絡(luò)人制度，項(xiàng)目組專(zhuān)家和項(xiàng)目組成員各指派一名聯(lián)絡(luò)員，保證成員之間動(dòng)態(tài)互聯(lián)。

2.3 成立管理小組，提供任務(wù)建設(shè)服務(wù)，保障資金使用規(guī)范到位

通過(guò)制度建設(shè)，促進(jìn)建設(shè)工作規(guī)范開(kāi)展，任務(wù)分解，落實(shí)到人，思路清晰。任務(wù)分解之后，為了協(xié)調(diào)任務(wù)組之間的工作，加強(qiáng)各任務(wù)組之間的溝通和交流，項(xiàng)目成立管理小組，安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)，指定組長(zhǎng)，定期組織任務(wù)組碰頭會(huì)，商討建設(shè)中共同存在的問(wèn)題和難題。

3 項(xiàng)目建設(shè)改革成效

3.1 踐行“校-園”一體化人才培養(yǎng)模式，篤建“工作過(guò)程導(dǎo)向”課程體系

（1）校企共建學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。

（2）深化基于工作過(guò)程的“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程體系改革，建立學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)信息資源庫(kù)。

（3）參與“國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計(jì)劃”。

（4）實(shí)現(xiàn)多元化評(píng)價(jià)。

3.2 創(chuàng)新專(zhuān)兼教師隊(duì)伍建設(shè)途徑，彰顯“雙師”特色

3.2.1 專(zhuān)業(yè)帶頭人及骨干教師培養(yǎng)

（1）專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃。

培養(yǎng)2名專(zhuān)業(yè)帶頭人，使之具備主持課程體系開(kāi)發(fā)、校企合作、實(shí)訓(xùn)建設(shè)等工作的能力，具備引領(lǐng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)持續(xù)發(fā)展，在大連地區(qū)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中具有示范作用。培養(yǎng)計(jì)劃如下：①參與專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃；②主持校級(jí)以上教改課題1項(xiàng)；③主持實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案研討及具體建設(shè)工作指導(dǎo)；④為企業(yè)開(kāi)展咨詢(xún)服務(wù)活動(dòng)1項(xiàng)或主講職業(yè)培訓(xùn)講座1次；⑤帶領(lǐng)學(xué)生完成2個(gè)企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目；⑥出版優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程教材1本；⑦發(fā)表專(zhuān)業(yè)論文1篇。

（2）骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃。

培養(yǎng)4名骨干教師，通過(guò)教師培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐、參與專(zhuān)業(yè)課題研究、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、校際交流、拓展訓(xùn)練等活動(dòng)，提升骨干教師的業(yè)務(wù)能力和實(shí)踐技能，發(fā)表省級(jí)以上專(zhuān)業(yè)論文1篇，引領(lǐng)、示范、帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體發(fā)展。

3.2.2 “雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

到2014年7月，將本專(zhuān)業(yè)“雙師型”比例提升至90%，發(fā)表省級(jí)以上專(zhuān)業(yè)論文2篇。

3.2.3 兼職教師隊(duì)伍建設(shè)

聘請(qǐng)3～5名企業(yè)專(zhuān)家做兼職教師，兼職教師每學(xué)期授課不少于30課時(shí)；同時(shí)參與專(zhuān)業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)和實(shí)訓(xùn)室建設(shè)；指導(dǎo)校內(nèi)教師提高實(shí)踐教學(xué)水平。

3.2.4 復(fù)合能力提升

堅(jiān)持教師掛職鍛煉制度；鼓勵(lì)青年教師參加國(guó)家級(jí)、省市級(jí)教學(xué)技能大賽；為教師提供培訓(xùn)、進(jìn)修的機(jī)會(huì)，提升教育教學(xué)水平。

3.3 圍繞人才培養(yǎng)模式改革，建設(shè)“校園”合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制

（1）校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

完善校內(nèi)聲樂(lè)、手風(fēng)琴實(shí)訓(xùn)室，擴(kuò)建舞蹈實(shí)訓(xùn)室，電鋼琴實(shí)訓(xùn)室，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的全真模擬環(huán)境。新建幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)室、蒙臺(tái)梭利兒童教育觀察實(shí)訓(xùn)室等，滿(mǎn)足幼兒活動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的需要。深化校企合作，積極拓展校外實(shí)訓(xùn)資源，在4所不同層次的幼兒園建立校外實(shí)訓(xùn)基地，滿(mǎn)足學(xué)生多輪循環(huán)、多個(gè)層面的實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要。

（2）校企合作機(jī)制建設(shè)。

邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家成立專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，每學(xué)期召開(kāi)1次會(huì)議，校企共同制定專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案、研發(fā)專(zhuān)業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)、探討學(xué)生多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。定期選派學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，同時(shí)派遣教師到合作企業(yè)掛職鍛煉，在提高自身專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)也為企業(yè)節(jié)省了人力資源成本，并為企業(yè)發(fā)展注入新的活力。

（3）提高服務(wù)社會(huì)能力。

充分利用本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有資源開(kāi)展面向社會(huì)的職業(yè)培訓(xùn)，在服務(wù)社會(huì)的同時(shí)提高專(zhuān)業(yè)社會(huì)影響力，計(jì)劃每年完成培訓(xùn)500人次，內(nèi)容涵蓋育嬰師、心理咨詢(xún)師等。

4 貢獻(xiàn)與示范

4.1 精技立業(yè)，為全市幼兒園輸送優(yōu)秀技能人才

依托校企合作與工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制，深度推進(jìn)校企合作，全面推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)了大批學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)技能人才。

近年來(lái)，與幾十所幼兒園輸送了畢業(yè)生。扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和熟練的動(dòng)手能力，使得這些學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)企業(yè)需求，在他們中，已有部分被聘為副園長(zhǎng)，一些學(xué)生被聘為幼兒園主班教師。

我校畢業(yè)生已成為大連民辦幼兒園的中堅(jiān)力量，深受幼兒幼兒園園長(zhǎng)的好評(píng)，實(shí)現(xiàn)了自身價(jià)值，為大連市及周邊市縣做出了自己的貢獻(xiàn)。

4.2 創(chuàng)新理念，展示專(zhuān)業(yè)建設(shè)新思路

展示“以機(jī)制建設(shè)促進(jìn)校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行，以機(jī)制建設(shè)促進(jìn)校企共同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以機(jī)制建設(shè)促進(jìn)教學(xué)改革和課程建設(shè)，完善核心課程配套資源庫(kù)，推進(jìn)教學(xué)資源共享”的思路，對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)前專(zhuān)業(yè)起到示范和輻射作用。

堅(jiān)持“校園”一體化的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，指導(dǎo)教學(xué)改革工作有序開(kāi)展，促進(jìn)教師教育理念轉(zhuǎn)變，推動(dòng)課程體系建設(shè)，推進(jìn)師資隊(duì)伍素質(zhì)提升工作、助力實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思路創(chuàng)新的理念，帶動(dòng)大連市學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)整體水平的提高。

4.3 開(kāi)放辦學(xué)，示范職業(yè)教育新發(fā)展

健康發(fā)展的校企合作、新穎獨(dú)特的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)理念、科學(xué)合理的課程體系設(shè)置以及精品核心課程的建設(shè)，吸引了國(guó)內(nèi)其他兄弟學(xué)校前來(lái)參觀訪(fǎng)問(wèn)。

5 存在的問(wèn)題與后續(xù)發(fā)展

隨著示范校建設(shè)工作的持續(xù)深入推進(jìn)，圓滿(mǎn)完成了預(yù)定建設(shè)任務(wù)，取得了一定的成績(jī)，但建設(shè)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。

5.1 繼續(xù)完善人才培養(yǎng)模式和專(zhuān)業(yè)課程體系

近年來(lái)，大連市學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展迅速，用人要求逐年提高。本專(zhuān)業(yè)要繼續(xù)密切“校園”合作，緊密跟蹤教育理念更新和人力資源管理動(dòng)態(tài)，從中職學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過(guò)完善人才培養(yǎng)模式改革，動(dòng)態(tài)調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程，不斷提高教學(xué)針對(duì)性，提升學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)能力，保持學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)良性發(fā)展。

5.2 校企共建共享專(zhuān)業(yè)核心課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)

由于時(shí)間和經(jīng)費(fèi)有限，課程教材、網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)水平與不斷提高的教育理念和幼兒園用人要求相比，存在一定的差距，需要政府加大支持力度，校園密切合作，做精、做好核心課程開(kāi)發(fā)和網(wǎng)絡(luò)資源共享，更好地服務(wù)全市學(xué)前教育職工隊(duì)伍建設(shè)。

5.3 校企合作工學(xué)結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制需進(jìn)一步健全

示范校建設(shè)過(guò)程中我校建立了“校園”合作平臺(tái)，推進(jìn)“校園”合作運(yùn)行機(jī)制建設(shè)。為了形成長(zhǎng)效機(jī)制，在專(zhuān)業(yè)層面需要進(jìn)一步加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合指導(dǎo)委員會(huì)建設(shè)和項(xiàng)目工作組建設(shè)，促進(jìn)企業(yè)深度參與教學(xué)，促進(jìn)校內(nèi)外資源共建、共享、校企聯(lián)合培養(yǎng)技能人才。

5.4 加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度

一體化教學(xué)使實(shí)訓(xùn)基地使用率提高，導(dǎo)致使用和維護(hù)周期縮短，一定程度上影響教學(xué)的開(kāi)展。在今后，我們會(huì)以保證學(xué)生技能訓(xùn)練為根本，增加實(shí)訓(xùn)設(shè)備數(shù)量，擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)模，仿真與真實(shí)環(huán)境相結(jié)合，彌補(bǔ)設(shè)備不足，緩解實(shí)訓(xùn)基地使用頻率高的局面。進(jìn)一步加大資金投入，加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度，擴(kuò)充數(shù)量，平衡實(shí)訓(xùn)基地使用和維護(hù)頻率，保證教學(xué)合理有效的使用。

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