也談農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)的幾點關(guān)系

何建平

【摘 要】初中教學(xué)是基礎(chǔ)教育，所以，初中教育必須向全體學(xué)生，為學(xué)生今后各方面的需要打好基礎(chǔ)，化學(xué)學(xué)科同樣擔(dān)負(fù)著這一任務(wù)。為圓滿完成這一任務(wù)，初中化學(xué)教學(xué)，特別是農(nóng)村的化學(xué)教學(xué)必須協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，尤其要正確處理以下三個關(guān)系：素質(zhì)教育優(yōu)于升學(xué)考試，分組實驗與家庭小實驗相輔助，化學(xué)競賽帶動學(xué)生的大面積提高。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中；化學(xué)教學(xué)；協(xié)調(diào)關(guān)系

一、素質(zhì)教育與升學(xué)考試的關(guān)系

中共中央頒布的《中國教育改革發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由升學(xué)考試轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)教育的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促使學(xué)生生動活潑的發(fā)展。”由此可見，素質(zhì)教育不僅是其他學(xué)科的教育任務(wù)，也是化學(xué)學(xué)科的任務(wù)。所以，作為初中化學(xué)教師應(yīng)該注意以下三個方面。

（一）首先，要轉(zhuǎn)變觀念，端正教育思想

新課程體系改革內(nèi)容：“改革課程功能，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識與基本技能的同時，要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，形成正確的價值觀”。

（二）從學(xué)生的全面發(fā)展著想

化學(xué)新課程改革突出了化學(xué)與生活、社會和技術(shù)的密切聯(lián)系，給學(xué)生提供了最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能，同時對教師也提出了更高的要求，作為一名教師，應(yīng)從學(xué)生的全面發(fā)展著想，從讓學(xué)生終生受益的角度著想，自覺培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)，決不能僅僅滿足于升學(xué)率高一點、考分高一點而沾沾自喜。

（三）自覺地把素質(zhì)教育納入自己的教學(xué)實踐

在備課、上課、實驗等各個環(huán)節(jié)中積極培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)。要認(rèn)真落實教學(xué)大綱規(guī)定的化學(xué)教學(xué)的三大任務(wù)，即對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

改革課程實施方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

二、分組實驗與家庭小實驗的關(guān)系

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)主要是以教師的實驗為主，即使是分組實驗，也是預(yù)先設(shè)置好各項內(nèi)容，學(xué)生照著做就行了。這樣學(xué)生只是接受性的學(xué)習(xí)，難以培養(yǎng)他們研究性學(xué)習(xí)能力。霍姆林斯基指出“研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方法去獲得知識和應(yīng)用知識的一種學(xué)習(xí)方法”。其核心是改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生由接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

家庭小實驗是學(xué)生在家中，從日常生活用品中，尋找一些易得藥劑或代用儀器，進(jìn)行簡易的實驗，是化學(xué)課堂實驗的補充和延伸。家庭小實驗由于取材方便、操作簡單、內(nèi)容多變、方法靈活等特點，每個學(xué)生都可以動手操作，深受學(xué)生喜歡。我們充分發(fā)揮家庭小實驗這一功能，組織學(xué)生做好教材中和我們另外補充的家庭小實驗，彌補了傳統(tǒng)的實驗教學(xué)的不足，培養(yǎng)了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力。

例如在進(jìn)行碳酸鹽與酸的反應(yīng)的實驗探究的教學(xué)環(huán)節(jié)時，可以先給學(xué)生布置一個雞蛋與食醋的家庭實驗，即，取一個小玻璃杯，放入洗凈的碎雞蛋殼，然后加入一些食醋（主要成分是醋酸），并立即用蘸有澄清石灰水的玻璃片蓋住。仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，由此可以推測雞蛋殼里可能含有什么物質(zhì)。特別要說明一下許多材料是可以用日常生活中的用品替代的。食品干燥劑的主要成分多為生石灰，如波力海苔中的“強力干燥劑”，可以用來制作澄清的石灰水，即，取一只玻璃杯，加入約半杯水，再加入一包“強力干燥劑”，用筷子攪拌，靜置。注意觀察生石灰與水反應(yīng)時的放熱現(xiàn)象。家里若沒有玻璃片時可用小鏡子代替。食醋最好選擇白醋，這樣實驗現(xiàn)象會更加明顯。

通過這個該家庭小實驗可以達(dá)到以下目的：

①讓學(xué)生體會到生活中處處有化學(xué)的教學(xué)思路，領(lǐng)略化學(xué)實驗在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用，體驗科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。

②提升學(xué)生的觀察能力以及強調(diào)實驗的安全知識和安全操作規(guī)范。

③通過雞蛋與食醋的反應(yīng)，從而延伸出碳酸鹽與酸的反應(yīng)原理，為今后的教學(xué)埋下伏筆。

三、化學(xué)競賽與大面積提高的關(guān)系

化學(xué)競賽活動是化學(xué)教育教學(xué)不可分割的重要組成部分，它的目的是培養(yǎng)和選拔化學(xué)尖子，并為參加更高一級的競賽輸送優(yōu)秀的選手。它注重學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生視野，雖說能夠入圍的學(xué)生是很少，但是作為教師則應(yīng)看到它的重要作用。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和協(xié)作精神，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍

隨著改革開放步伐的加快，社會競爭變得越來越激烈，為使學(xué)生適應(yīng)今后“優(yōu)勝劣汰，適者生存”的競爭社會，能在競爭社會中生存和發(fā)展，不被淘汰，就必須盡早培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神和競爭意識。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的智力和非智力能力

“化學(xué)競賽不是知識的競賽，而是智力的競賽”這是目前全國化學(xué)競賽命題的指導(dǎo)思想。每一次競賽都給每一位參賽者一次公平競爭的機會，為那些對化學(xué)有很高熱情的學(xué)生提供了展示自己才華的舞臺。盡量提供基礎(chǔ)的，全面性的大面積選拔比賽，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)知識的檢驗，更是對學(xué)生的智力和非智力因素的培養(yǎng)，讓學(xué)生的類比推理能力，信息加工處理能力，逆向思維能力，演繹推理能力等都能得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。所以，化學(xué)競賽應(yīng)該盡可能地讓大多數(shù)學(xué)生參與到化學(xué)競賽當(dāng)中來，以期達(dá)到全面進(jìn)步的目的。

（三）提高教師教育教學(xué)能力

由于要對參賽選手作高質(zhì)量的培訓(xùn)，教師自身的素質(zhì)也會在培訓(xùn)學(xué)生的過程中得到提高。教師在平時的備課里能更深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也能更多關(guān)注學(xué)生的個體差異，這樣，教師在課堂教學(xué)中就會顯得更得心應(yīng)手，教學(xué)手段就會越加多樣有效，對于教學(xué)大綱的把握也會更加牢固，同時在重點的把握和難點的突破方面也會更有心得，使教育教學(xué)方面效率更高，效果更好。

總之，農(nóng)村的教學(xué)雖然比較困難，但只要我們從思想上認(rèn)識清楚，并能充分挖掘身邊的教學(xué)資源，克服困難，不斷創(chuàng)新，在教學(xué)中樹立以生為本的理念，把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生，建立和形成旨在充分發(fā)揮學(xué)生主體性的，多樣化的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地，富有個性地學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生主體性、能動性、獨立性不斷生成，張揚、發(fā)展、提升的過程。我們的教學(xué)會更加精彩飛揚，取得更佳的成績。

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（作者單位：福建省泉州市惠安縣輞川中學(xué)）