親子交際間的會話含義分析

白皛

摘 要：2014年夏天，《爸爸去哪兒》第二季刮起了一股不可阻擋的風(fēng)潮?；诤献髟瓌t理論，文章對中國熱播的父子親情互動節(jié)目《爸爸去哪兒》進行實例分析。通過研究該節(jié)目中五對父子（女）之間的對話，試圖從語用學(xué)角度探討違反合作原則情況下，聽話人如何從表層話語交際模式中揣摩出說話人故意違反合作原則的真實意圖。研究表明，親子交際間更多的是違反關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則；并且《爸爸去哪兒》中的會話含義產(chǎn)生的語用效果更多的是體現(xiàn)在對情感的表達上。

關(guān)鍵詞：會話含義；合作原則 ；《爸爸去哪兒》

1 引言

美國語言學(xué)家格萊斯于1967年提出了具有重要意義和深遠影響的“會話含義理論”以及“合作原則”。隨著國內(nèi)外語用學(xué)研究的快速發(fā)展，會話含義的研究范圍及應(yīng)用程度也越來越廣泛。會話含義理論、合作原則也由理論研究轉(zhuǎn)而發(fā)展到對小說、戲劇、影視劇、脫口秀、電視真人秀中人物角色的語言研究，為讀者更透徹、更深入、更鮮明地理解說話人的意圖做出了貢獻。目前，國內(nèi)外對于會話含義的理論研究頗多，但是對于會話含義與親子互動節(jié)目相結(jié)合的研究是少之又少。本文選用《爸爸去哪兒》中有關(guān)父親與孩子對話的經(jīng)典語料，對父親或孩子刻意違反合作原則后所要表達的會話含義進行剖析，以便了解說話人的真實意圖。

2 會話含義

格萊斯在《意義》一文中認(rèn)為真正的會話含義理論，“本質(zhì)上是一種關(guān)于人們?nèi)绾瓦\用語言的理論。它不是單純從語言系統(tǒng)內(nèi)部（語音、語法、語義等）研究語言本身要表達的意義，而是通過透視語境與話語的關(guān)聯(lián)性，研究說話的真實含義，解釋話語表達的言外之意”（格萊斯，1957）。在會話含義分析中，合作原則尤為重要。正常情況下，人們的交談不是由一串不連貫、無條理的話語組成的。之所以如此，是因為交談的參與者都在某種程度上意識到一個或一組共同的目的，或者至少有一個彼此都接受的方向。交談過程中，不適合談話目的或方向的話語被刪除，使交談得以順利進行。這樣，就提出了一個要求交談參與者共同遵守的一般原則：合作原則。但是在實際會話中，人們常因為各種各樣的原因并不能遵守合作原則。當(dāng)違反合作原則發(fā)生時，聽話人可根據(jù)特定語境，拋開話語的表面含義，領(lǐng)會到說話人刻意為之的言下之意。這種情況下，會話含義就產(chǎn)生了。

3 《爸爸去哪兒》中的會話含義分析

《爸爸去哪兒》第一季與第二季共十對父子（女），對話內(nèi)容眾多，豐富了文章的語料。此節(jié)目是真實的記錄片，所提供的語料具有真實可信性。

3.1 數(shù)量準(zhǔn)則的違反

數(shù)量準(zhǔn)則要求說話者說出的話包含當(dāng)前交談的所需信息。同時，不應(yīng)包含不需要的額外信息，應(yīng)恰如其分地傳遞想要表達的信息。

例1 五位爸爸領(lǐng)完食材要給寶貝們做午餐。田亮讓Cindy幫他洗菜。

Cindy：爸爸我們今天要吃什么呀？

田亮：爸爸啊……今天給你做……額……好吃的吧。

Cindy：什么好吃的呀？

田亮：爸爸也不知道做什么。反正爸爸試著做唄。

在例1中，田亮的回答違反了數(shù)量準(zhǔn)則。由于田亮廚藝不精，Cindy問他的時候，他自己也沒想好那些食材可以做出什么。干脆就不給出確定的答案。

例2 吃完飯后，田亮跟Cindy聊天。

田亮：那你覺得我們這哪個哥哥長得帥?。?/p>

Cindy：石頭哥哥，天天哥哥。

田亮：長得帥啊？

Cindy：還有Kimi。

在例2中，Cindy違反了數(shù)量準(zhǔn)則。她沒有回答到底哪個最帥。這說明Cindy是一個體貼會說話的小女孩兒，相信她的這個答案肯定會給觀眾留下深刻的印象。

3.2 質(zhì)量準(zhǔn)則的違反

質(zhì)量準(zhǔn)則要求說話人說真話、不能說假話和沒有根據(jù)的話、日常交際中，違反質(zhì)量準(zhǔn)則的例子很多，并且具有復(fù)雜性。格萊斯指出，話語中所使用的夸張、隱喻、暗示、反語等都屬此類。

例3張亮與天天在一頓焦急的行走后，來到了早餐指定地點，但只有殘羹剩飯了。

張亮：飽了嗎？

天天：沒有。

張亮：啊？都給你了。

天天：你吃了嗎？

張亮：我吃了，我飽了。我吃一點就撐了。

例3中，張亮的回答違反了質(zhì)量準(zhǔn)則。他故意說了虛假的信息，其實張亮沒吃幾口，他為了把更多的粥留給沒吃飽的兒子，所以選擇說出了“我飽了”。二人的對話不禁讓觀眾心中一暖。

例4比賽選房子環(huán)節(jié)。天天選擇了偏遠、簡陋的五號房。

天天：干嘛？

張亮：特別棒，我覺得。特別好。好美，好美，真的特別美。謝謝你，謝謝你選了五號，好不好？謝謝你。

例4中，張亮違反了質(zhì)量準(zhǔn)則。天天選的五號房是大家都不愿意選的，張亮自然也不希望天天選五號房。但無奈他又不想讓兒子看出自己的情緒，并夸五號房“好美”。這顯然與實際內(nèi)心不符，說了假話，但這種假話卻是善意的“謊言”。

3.3 關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則的違反

關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則要求說話人緊扣主題，提供與話題相關(guān)聯(lián)的信息，不能離開當(dāng)時的語境，如違反這個準(zhǔn)則，便會產(chǎn)生會話的隱含意義。

例5爸爸張亮跟兒子天天起晚了，收拾一番后急匆匆去找早餐。

天天：??！可是我們快沒飯吃了。

張亮：我沒說不讓你吃飯啊。

天天：你一定要給我找到吃的。

例5中，張亮的話違反了關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則，二人在焦急的情況下尋找“186號房子”，由于起晚可能導(dǎo)致沒有早飯吃。天天緊張沒有早飯吃，而張亮的回答卻風(fēng)馬牛不相及，“我沒說不讓你吃飯啊?！睂嶋H上卻是在回避早飯這個話題。

3.4 方式準(zhǔn)則的違反

從表達方式來看，方式準(zhǔn)則要求說話人在說話的過程中盡量簡明扼要，避免使用帶有含糊語義的詞語。違反方式準(zhǔn)則是指人們在說話的過程中，忽略或刻意不使用簡潔方式，而是采用一種隱晦曲折的方式，讓聽話者感到其中的玄機，進而去探究隱含在話語之外的含意。

例6 石頭跟Cindy、Angela要出發(fā)去尋找食材。

郭濤：石頭，你要多要點吃的啊。石頭，石頭。你現(xiàn)在，你現(xiàn)在除了要到吃的以后，還有一個非常重要的任務(wù)，就是兩個妹妹你要照顧好啊。

石頭：可以，可以。

郭濤：領(lǐng)上她們吧，好吧，去吧。加油啊。必須要照顧好妹妹啊。

石頭：好好好。

例6中，郭濤違反了方式準(zhǔn)則。他說話的中心就是想讓石頭照顧好兩個妹妹，但是郭濤不放心反復(fù)叮囑石頭，以達到讓石頭銘記于心的語用效果。

根據(jù)筆者的研究表明，親子間交際違反關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則的次數(shù)最多；而違反數(shù)量準(zhǔn)則的情況卻并不多見；在違反質(zhì)量準(zhǔn)則上，筆者找到的語料都能很好的體現(xiàn)出來父親對孩子的關(guān)愛；至于在違反方式準(zhǔn)則方面，父親都是對自己的孩子很“嘮叨”，但是這種“嘮叨”卻又是十分溫馨的。然而，無論這個火爆的親情互動節(jié)目中有多少語用效果等待著我們?nèi)パ芯?，這些都是理論上的。合作原則在實踐中教會的我們的更多的是如何跟他人更禮貌更友好地相處。

4 結(jié)論

會話含義理論在一定程度上揭示了人們在日常生活交流中，從“含義”到“語義”思維構(gòu)建的機制。使觀眾在細(xì)細(xì)品味和深入剖析其話語真正含義的同時，更加深了對這個親子互動節(jié)目的印象。利用會話含義及合作原則對電視真人秀中的語料進行分析，不僅能夠幫助觀眾更準(zhǔn)確的解讀 “老爸”們及孩子們的性格，也有助于讀者在生活中進行更有效、更深入的溝通和交流。

參考文獻

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