以“三個牢固樹立”為旗幟建設(shè)精良教師隊伍

【摘 要】以“三個牢固樹立”為旗幟，建設(shè)精良教師隊伍，就要牢固樹立中國特色社會主義理想信念，踐行立德樹人光榮使命；牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，大力提高教師業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量；牢固樹立改革創(chuàng)新意識，為發(fā)展世界水平的現(xiàn)代教育貢獻力量，從而不斷提高教師整體水平，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的精良教師隊伍。

【關(guān)鍵詞】“三個牢固樹立” 教師隊伍建設(shè)

【中圖分類號】 G 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）03C-0094-03

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記發(fā)表了系列教育論述，深刻闡明了對教育工作的總體思路并做出重大部署，豐富發(fā)展了中國特色社會主義教育理論，為教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展提供了思想武器和行動指南。2013年9月9日，習(xí)近平總書記在致全國教師慰問信中強調(diào)教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任，肩負(fù)著重大而光榮的歷史使命。同時，他明確提出：“希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責(zé)任感，學(xué)為人師，行為世范，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人；牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，加強學(xué)習(xí)，拓寬視野，更新知識，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師；牢固樹立改革創(chuàng)新意識，踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻?！鄙鲜觥叭齻€牢固樹立”，言簡意賅、立意深遠，是對全國教師的殷切期望和重要囑托。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的重要論述，就要以“三個牢固樹立”為旗幟，建設(shè)精良教師隊伍，不斷提高教師整體水平。

一、牢固樹立中國特色社會主義理想信念，踐行立德樹人光榮使命

（一）牢固樹立中國特色社會主義理想信念是提升師德水平的思想基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記在2012年11月17日主持十八屆中共中央政治局貫徹黨的十八大精神第一次集體學(xué)習(xí)時指出：“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣，就會得‘軟骨病。”這段論述高度概括了堅定理想信念的重要意義，科學(xué)分析了信仰迷失的嚴(yán)重危害。在當(dāng)前社會結(jié)構(gòu)劇烈變動、思想觀念多元多變、利益格局錯綜復(fù)雜的大背景下，中國特色社會主義理想信念是全國人民踐行社會主義核心價值觀、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的思想基礎(chǔ)。黨的十八大報告把立德樹人作為教育根本任務(wù)的同時，特別指出要加強教師隊伍建設(shè)，提高師德水平。由此可見，高尚的師德是教師隊伍建設(shè)的靈魂。

理想信念是人心靈世界的核心，是人的思想靈魂和動力源泉。牢固樹立中國特色社會主義理想信念，對教師而言，既是政治立場，也是思想品質(zhì)，更是職業(yè)道德。作為一名教師，必須牢固樹立中國特色社會主義理想信念，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅定不移地走中國特色社會主義教育發(fā)展道路。忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，遵循黨的教育方針政策，帶頭踐行社會主義核心價值觀，愛崗敬業(yè)、甘于奉獻、立德樹人、教書育人。只有牢固樹立這一崇高的理想信念，廣大教師才能找到精神上的“鈣”，增強中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信，將個人發(fā)展與國家富強、民族振興、人民幸福統(tǒng)一起來。廣大教師要努力提高師德水平，使社會主義核心價值觀真正成為校園生活的“主旋律”和教育發(fā)展的“生命線”，從而增強職業(yè)歸屬感、成就感與教書育人的榮譽感、責(zé)任感。

（二）牢固樹立中國特色社會主義理想信念是教師立德樹人的重要保障。德國教育家赫爾巴特指出，沒有離開教育的教學(xué)，也沒有離開教學(xué)的教育。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！薄皞鞯馈痹谙龋笆跇I(yè)、解惑”在后，可見師者“傳道”尤為重要?！敖?jīng)師易遇，人師難遭”，廣大教師要做傳授知識的經(jīng)師，更要做立德樹人的人師。教師應(yīng)當(dāng)樹立崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念。有了崇高的職業(yè)理想，就會產(chǎn)生強烈的社會責(zé)任感，就會認(rèn)真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，積極開展教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，真誠地關(guān)心和愛護學(xué)生，做到“靜下心來教書，潛下心來育人?！苯處煵粌H要教育學(xué)生掌握豐富的文化知識和科學(xué)的思維方法，更要致力培養(yǎng)學(xué)生的崇高理想、健全人格、倫理美德和公民理性等精神層面。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處熉殬I(yè)的特殊性決定了教師的一言一行都勢必對學(xué)生產(chǎn)生強烈的示范效應(yīng)。教師的理想信念、思想觀念和言行舉止都對學(xué)生具有潛移默化的教育意義，影響廣泛而深遠。

黨的十八大報告提出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！绷?xí)近平總書記關(guān)于立德樹人的重要論述明確指出：“青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興就有源源不斷的強大力量?！币虼耍牙硐胄拍罱逃旁谑孜?，把中國特色社會主義共同理想和中國夢教育融入青少年成長成才的全過程，牢筑廣大青少年踐行社會主義核心價值觀的思想根基，培養(yǎng)造就中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。學(xué)為人師，行為示范。要讓廣大青少年真正認(rèn)同中國特色社會主義理想信念，教師必須首先主動學(xué)習(xí)、深入研究，自覺加深對這一理想信念的認(rèn)同和領(lǐng)悟，實現(xiàn)真學(xué)、真信、真懂，真正做到入腦入心。在日常教學(xué)和生活中，教師要做理想信念教育的有效傳播者，為人師表、以身作則、身體力行，積極發(fā)揮榜樣的作用。靈活運用多種教育方法和途徑，通過言談舉止積極彰顯自己對中國特色社會主義的堅定理想信念。引導(dǎo)學(xué)生站穩(wěn)立場、明辨是非，堅決擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅定不移地走中國特色社會主義道路。從而，真正成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，踐行立德樹人的光榮使命。

二、牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，大力提高教師業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量

（一）堅持終身學(xué)習(xí)，提升知識水平。工欲善其事，必先利其器。教師欲“傳道、授業(yè)、解惑”，必先精其技，豐富知識、增強素質(zhì)，提升專業(yè)化水平。馬卡連柯說：“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板、甚至吹毛求疵， 但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。”學(xué)識淵博、技藝精湛，是教師職業(yè)活動的前提和基礎(chǔ)。在經(jīng)濟全球化深入發(fā)展、科技進步日新月異、人才競爭日益激烈的背景下，社會對教師這一職業(yè)的要求越來越高。教師以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任，特殊的職業(yè)使命要求教師必須牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷充盈自己、發(fā)展自己、完善自己，使自己擁有源源不斷的力量源泉，確保為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、鮮活的精神食糧。

牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，需要教師拓寬視野、更新知識。當(dāng)今世界風(fēng)云變幻，新情況、新問題層出不窮，教師必須拓寬視野，開闊思維，對社會的變化發(fā)展保持高度的敏感性。完善知識結(jié)構(gòu)，廣泛涉獵教育學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、美學(xué)等多門學(xué)科，且重視學(xué)科之間的交叉滲透。同時，緊跟時代潮流，不斷學(xué)習(xí)和研究學(xué)術(shù)前沿問題，更新知識儲備?！敖o人一杯水，自己要有一桶水?！苯處熤挥凶约杭訌妼W(xué)習(xí)，努力做到學(xué)識淵博、才華橫溢，才能在教育教學(xué)的過程中駕輕就熟、游刃有余，順利完成教書育人的根本任務(wù)。

牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，需要教師革新學(xué)習(xí)方式、拓寬學(xué)習(xí)渠道。隨著科技飛速進步和學(xué)習(xí)媒介的多元化、立體化，教師要積極轉(zhuǎn)變思維，與時俱進。在延續(xù)“讀萬卷書，行萬里路”的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方式和渠道，在研究中學(xué)習(xí)、在實踐中學(xué)習(xí)、在生活中學(xué)習(xí)。充分利用實際的和虛擬的各種學(xué)習(xí)平臺，千方百計地充實、提高自己。同時，也為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供榜樣，為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會貢獻力量。

（二）錘煉教育教學(xué)藝術(shù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。教育的發(fā)展離不開教師，大力增強教師業(yè)務(wù)能力是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和重要保障。教師的業(yè)務(wù)能力是多方面的，包括駕馭學(xué)科內(nèi)容、組織管理教學(xué)、交流溝通和科學(xué)研究等等能力。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教學(xué)和教育過程是什么，這個過程包括三項內(nèi)容：科學(xué)、技能、藝術(shù)，如果教育缺乏藝術(shù)性，教育便會成為簡陋的看管，教師便會成為愚鈍的保姆，教育學(xué)便會成為一種巫術(shù)。”這就高度肯定了教育教學(xué)藝術(shù)在教師業(yè)務(wù)能力中的顯著地位和在教育實踐中的重要作用。研究表明，教育教學(xué)實踐中許多不受學(xué)生喜愛的教師，往往不是由于才疏學(xué)淺、素質(zhì)低劣，而是缺乏有效地將自己所知所能教會學(xué)生的本領(lǐng)。因此，教師要想提高教育教學(xué)質(zhì)量，不僅要具備淵博的學(xué)識，還必須要錘煉高超的教育教學(xué)藝術(shù)。

首先，必須尊重教育教學(xué)規(guī)律，堅持“育人為本”。 在吃透教育教學(xué)內(nèi)容的同時更要吃透學(xué)生，把握學(xué)生的思想動態(tài)、心理狀況和學(xué)習(xí)特征，根據(jù)學(xué)生的個性差異確定教育教學(xué)的方式方法，真正做到有的放矢、因材施教。施教之功，妙在激勵，貴在引導(dǎo)。正如德國教育家第斯多惠所言：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！背浞滞诰?qū)W生的優(yōu)勢和潛能，因勢利導(dǎo)并及時給予肯定和鼓勵，增強學(xué)生的自信心、滿足感和幸福感，從而順利到達育人目的。

其次，不斷錘煉教育教學(xué)藝術(shù)。高超的藝術(shù)體現(xiàn)在教育教學(xué)活動的方方面面，諸如：組織教育過程，善于對各種教育要素科學(xué)布局和合理規(guī)劃，使之相互滲透、彼此關(guān)聯(lián)，既善且美；靈活運用方法，穿插使用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，注重學(xué)生學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一；機智解決問題，隨機應(yīng)變、機敏果斷地處理好各種突發(fā)事件，使教育活動始終沿著沖突—平衡—再沖突—再平衡的方向穩(wěn)步推進。掌握高超的教育教學(xué)藝術(shù)，能夠極大地提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生對教師的喜愛程度。

三、牢固樹立改革創(chuàng)新意識，為發(fā)展世界水平的現(xiàn)代教育貢獻力量

（一）牢固樹立改革創(chuàng)新意識，著力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。改革創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神是社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容之一。中共中央、國務(wù)院于2012年印發(fā)的《關(guān)于深化科技體制改革加快國家創(chuàng)新體系建設(shè)的意見》明確提出，到2020年我國基本建成適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制、符合科技發(fā)展規(guī)律的中國特色國家創(chuàng)新體系，創(chuàng)新環(huán)境更加優(yōu)化，創(chuàng)新人才競相涌現(xiàn)，全民科學(xué)素質(zhì)普遍提高，進入創(chuàng)新型國家行列。另外，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》也強調(diào)了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要性和緊迫性，明確指出要著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才，到2020年進入人力資源強國行列。當(dāng)今時代，世界各國的競爭，是人才尤其是創(chuàng)新型人才的競爭。建設(shè)創(chuàng)新型國家，必須造就一支強大的創(chuàng)新型人才隊伍。因此，要從建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略高度，轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念，建立和完善有利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教育體系。

所謂創(chuàng)新型人才，是指具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，對社會發(fā)展做出創(chuàng)造性貢獻的人才，通常表現(xiàn)出靈活、開放和好奇的個性，具有精力充沛、堅忍不拔、專心致志、想象力豐富、富于冒險精神和善于推陳出新等特征。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，必須依托創(chuàng)新型教育，依靠創(chuàng)新型教師隊伍。建設(shè)高素質(zhì)的創(chuàng)新型教師隊伍，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要保障。因此，教師必須牢固樹立改革創(chuàng)新意識，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，這樣才能在教育教學(xué)活動中體現(xiàn)創(chuàng)造性，激發(fā)廣大青少年的創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

（二）牢固樹立改革創(chuàng)新意識，努力提高教師創(chuàng)新素養(yǎng)。教育大計，教師為本。為了進一步實施科教興國、人才強國的偉大戰(zhàn)略，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須率先建設(shè)一支高素質(zhì)的創(chuàng)新型教師隊伍。廣大教師要牢固樹立改革創(chuàng)新意識，踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，努力從多個方面提高自身的綜合創(chuàng)新素養(yǎng)。

一是培養(yǎng)獨特的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是指以新穎、特別的方法解決問題的思維過程，突破常規(guī)思維界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生別具一格的思維成果。教師要積極轉(zhuǎn)變思維方式，打破傳統(tǒng)思維方式的禁錮。一方面，要打破思維定勢，勇于質(zhì)疑，不迷信權(quán)威，不盲目從眾。另一方面，要打破思維封閉，靈活運用順向、逆向和轉(zhuǎn)向思維，實現(xiàn)思維的全面創(chuàng)新。

二是鍛煉頑強的創(chuàng)新意志。意志是指人們自覺地確定目標(biāo)，有意識地支配和調(diào)節(jié)自己的行動，克服各種困難以實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過程，是為了達到一定目而充分調(diào)動個人全部潛力的內(nèi)在力量。教師首先要具備致力于教育改革創(chuàng)新的決心，拒絕墨守成規(guī)、抱殘守缺，而要不斷摧枯拉朽、推陳出新，大膽實施創(chuàng)新舉措。其次，要具有鍥而不舍、堅忍不拔的恒心，遭到阻撓和障礙不氣餒，遭到挫折和失敗不退卻，勇敢戰(zhàn)勝創(chuàng)新過程中的各種困難來實現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)。

三是投身科學(xué)的創(chuàng)新實踐。獨特的創(chuàng)新思維和頑強的創(chuàng)新意志最終都要落實到各種具體的創(chuàng)新實踐當(dāng)中。廣大教師要潛心研究、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、求真務(wù)實、革故鼎新，在尊重教育規(guī)律和堅持“育人為本”的基礎(chǔ)上，大膽嘗試新穎、獨特的教育教學(xué)方式、方法和途徑，以學(xué)生喜聞樂見的形式，以符合學(xué)生個性特征的方式，踴躍開展豐富多彩、生動活潑的教育教學(xué)創(chuàng)新實踐。

綜上所述，為了發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，必須以“三個牢固樹立”為旗幟，努力建設(shè)精良教師隊伍。廣大教師要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)悟習(xí)近平總書記的系列教育論述，提高能力、提升素質(zhì)，在立德樹人、教書育人中為踐行社會主義核心價值觀和實現(xiàn)偉大的“中國夢”貢獻力量。

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【基金項目】廣西高校思想政治教育理論與實踐研究立項課題（2013SZ047）

【作者簡介】馬麗萍（1983- ），女，湖北宜昌人，碩士，桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院思政部教師講師，研究方向：思想政治教育。

（責(zé)編 何田田）