北部灣區(qū)域經(jīng)濟(jì)背景下高職院校物流專業(yè)建設(shè)對(duì)策

楊麗香

【摘 要】分析北部灣區(qū)域經(jīng)濟(jì)背景下加強(qiáng)高職院校物流專業(yè)建設(shè)的必要性，并針對(duì)高職院校物流專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，提出適應(yīng)北部灣發(fā)展的物流教學(xué)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】北部灣區(qū)域經(jīng)濟(jì) 高職院校 物流專業(yè) 建設(shè)對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）03C-0074-02

北部灣區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使得物流變得越來(lái)越重要。北部灣區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為高職院校的物流專業(yè)提供了發(fā)展參考。面對(duì)北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)域的發(fā)展、物流人才需求的變大，高職院校該如何調(diào)整物流專業(yè)的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容以適應(yīng)北部灣的發(fā)展已成為明顯問題。對(duì)此，本文試分析北部灣區(qū)域經(jīng)濟(jì)背景下加強(qiáng)高職院校物流專業(yè)建設(shè)的必要性，并針對(duì)高職院校物流專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，提出適應(yīng)北部灣發(fā)展的物流教學(xué)對(duì)策，以促進(jìn)物流人才的培養(yǎng)，繼而促進(jìn)北部灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

一、北部灣區(qū)域經(jīng)濟(jì)背景下加強(qiáng)高職院校物流專業(yè)建設(shè)的必要性

從各國(guó)發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)的經(jīng)驗(yàn)中得出，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開物流行業(yè)支持。而物流業(yè)的發(fā)展也帶動(dòng)著交通運(yùn)輸業(yè)、通信業(yè)等的發(fā)展，從而使得整體經(jīng)濟(jì)得到一個(gè)提升。

由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速，人才市場(chǎng)對(duì)于技術(shù)型人才已出現(xiàn)供不應(yīng)求的現(xiàn)象。專門培養(yǎng)技術(shù)型人才的高職院校呈現(xiàn)出好態(tài)勢(shì)。讓職業(yè)學(xué)校為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)人才，同時(shí)帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和高職教育的發(fā)展，是國(guó)家的一道政策。從根本上來(lái)說(shuō)，這道政策的實(shí)施，也為高職院校確立了培養(yǎng)目標(biāo)，就是要培養(yǎng)出高技能的實(shí)用型人才，以滿足社會(huì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求。

二、高職院校物流專業(yè)設(shè)置上存在的問題

（一）專業(yè)定位不明晰。大部分高職院校物流專業(yè)開設(shè)得比較晚，一般是在2004年以后才根據(jù)形勢(shì)所需而開設(shè)的。所以大部分高職院校對(duì)物流專業(yè)的認(rèn)識(shí)不是很清楚，仍處在探索建設(shè)時(shí)期。很多高職院校的教學(xué)體系都是照搬本科院?；蛘咂渌貐^(qū)的學(xué)校，不僅缺乏學(xué)校特色，也沒有針對(duì)本區(qū)域的需要。這也是致使培養(yǎng)出的物流專業(yè)人才不能滿足市場(chǎng)需求的原因。

（二）教材選用存在問題。物流專業(yè)是一個(gè)很注重實(shí)踐的專業(yè)，所以要求學(xué)生必須具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，否則是不能夠滿足用人單位對(duì)人才能力的需求的。所以，高職院校需要針對(duì)物流專業(yè)選用突出學(xué)工結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的書籍來(lái)作為學(xué)生的教科書。而從當(dāng)前的各種現(xiàn)象來(lái)看，高職院校所選用的教材盡管含有“倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、配送等內(nèi)容，但沒選用含有實(shí)用類的教材，由此高職院校偏離了學(xué)工結(jié)合的教學(xué)理念。即使一部分高職院校做到了選用實(shí)用型書籍作為教科書，但卻沒有針對(duì)內(nèi)容進(jìn)行教育推廣。

（三）物流師資隊(duì)伍缺乏?；谖锪鲗I(yè)的特殊性，物流專業(yè)的重心是偏向于實(shí)踐操作的。在培養(yǎng)實(shí)踐型學(xué)生方面，教師的作用最為關(guān)鍵。建設(shè)一批具有理論知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的教師是高職院校的必須之事，也是發(fā)展北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)域的必須之事。在人才市場(chǎng)上，具有扎實(shí)的理論知識(shí)和操作技能的“雙師型”教師是相當(dāng)少的。而物流專業(yè)的“雙師型”教師更是少之又少。所以高職院校在招教師方面存在的問題，會(huì)影響北部灣的發(fā)展，也影響高職院校建立物流專業(yè)的發(fā)展。

（四）校企合作力度不夠。高職院校教育的發(fā)展，離不開企業(yè)的參與和指引，培養(yǎng)出的人才是否符合用人單位的需要，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)是否成功的標(biāo)準(zhǔn)之一。很多高職院校很樂意并且很熱心與企業(yè)合作，校企合作模式呈現(xiàn)出多樣化特點(diǎn)。但由于企業(yè)不愿意對(duì)教育承擔(dān)必要的義務(wù)，所以校方在校企合作上受到很大程度的制約，這也是校方培養(yǎng)的學(xué)生脫離需求軌跡的又一個(gè)因素。

三、北部灣區(qū)域經(jīng)濟(jì)背景下的高職院校物流專業(yè)建設(shè)對(duì)策

（一）明確目標(biāo)。高職院校需建立一個(gè)明確的物流教學(xué)目標(biāo)，以北部灣區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為方向的引導(dǎo)。明確專業(yè)存在的目的主要是什么，是為滿足學(xué)校的要求，還是為北部灣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)相關(guān)的物流人才。當(dāng)前，趨于北部灣區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，各大高職院校有必要針對(duì)發(fā)展需要，對(duì)當(dāng)前的物流教學(xué)模式進(jìn)行改革或優(yōu)化。為了不脫離市場(chǎng)實(shí)際需求，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行北部灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的物流人才調(diào)查之后，針對(duì)調(diào)查結(jié)果，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，編排相應(yīng)的教學(xué)課程，制定新的考核方式。

（二）編寫適應(yīng)北部灣區(qū)域發(fā)展的教材。在改革教學(xué)方式的過程中，教材的改革是必不可少的環(huán)節(jié)。當(dāng)前高職院校所選用的教材脫離北部灣區(qū)域發(fā)展的實(shí)際需要，其中重理論而輕實(shí)踐的現(xiàn)象明顯。學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合北部灣區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，編寫物流人才的培養(yǎng)方案和專業(yè)教材，在教材中選擇一些精品進(jìn)行推廣。此外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)時(shí)刻堅(jiān)守學(xué)工結(jié)合的教學(xué)理念。在編寫教材上，與企業(yè)進(jìn)行密切的合作，共同編寫符合實(shí)際需求的人才培養(yǎng)教學(xué)。

在教學(xué)模式上，校方應(yīng)當(dāng)根據(jù)北部灣區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)上的革新，改變?cè)械慕虒W(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)。并結(jié)合崗位需求，在以往的知識(shí)內(nèi)容上做調(diào)整或者添加應(yīng)對(duì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的改變調(diào)整上，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)物流專業(yè)的實(shí)踐性，對(duì)其教學(xué)的方案做一系列的研究，在從中選出一套適用可行的方案。

（三）加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)力度。目前人才市場(chǎng)上最缺的是理論知識(shí)和實(shí)踐能力雙優(yōu)的物流教師。對(duì)“雙師型”教師的培養(yǎng)是北部灣區(qū)域經(jīng)濟(jì)物流業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。由于高職院校是注重實(shí)踐教學(xué)的學(xué)校，所以教師在滿足教師的基本任教能力和素質(zhì)的條件后，還需要有很強(qiáng)的實(shí)踐能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。既要上得了理論知識(shí)課，也要上得了操作實(shí)踐課。一個(gè)高素質(zhì)的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，是決定學(xué)校是否能培養(yǎng)出符合北部灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的的人才的一個(gè)關(guān)鍵要素，也是學(xué)校教育是否能穩(wěn)健發(fā)展的要素。

建立一支高素質(zhì)的“雙師型”教師，可從以下方面著手執(zhí)行。首先，加強(qiáng)校方與企業(yè)間的合作，定期將教師派到企業(yè)中實(shí)習(xí)。為此校方應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)完善的物流專業(yè)教師實(shí)習(xí)體制，并根據(jù)物流專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，與企業(yè)進(jìn)行協(xié)商，讓其同意對(duì)學(xué)校開放關(guān)于物流業(yè)的某一個(gè)片區(qū)，幫助教師進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)。其次，學(xué)?？梢缘狡髽I(yè)物色一些有豐富實(shí)踐知識(shí)的人員到學(xué)校擔(dān)任教師一職?；蛘呃闷髽I(yè)的便利，建立一個(gè)教師培養(yǎng)基地，讓企業(yè)的實(shí)踐性人才進(jìn)行一些實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)，讓其利用自身所學(xué)幫助學(xué)校，豐富教師的任教知識(shí)，填補(bǔ)教師當(dāng)前的知識(shí)缺漏。

（四）對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的選取。物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的最大難點(diǎn)就是物流的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。校方在物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)上存在較大的困難，致使校方物流基地的建設(shè)不夠完善，規(guī)模和結(jié)構(gòu)都不能滿足學(xué)習(xí)的需要。所以校方需要借助企業(yè)的平臺(tái)，占個(gè)“吃現(xiàn)成”的便宜，與有條件的企業(yè)合作，讓學(xué)生到企業(yè)中去進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。

借助企業(yè)便利給學(xué)生上實(shí)訓(xùn)課，不僅解決了學(xué)校經(jīng)費(fèi)難的問題，也使得學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生間得到更好的溝通交流。并且學(xué)生可以通過到企業(yè)去實(shí)習(xí)，明白自己有哪一方面需要補(bǔ)拙，既有助于學(xué)生提高實(shí)踐的能力，又使學(xué)生更多的了解企業(yè)的物流流程。企業(yè)還可以趁校企合作的機(jī)會(huì)，在來(lái)往的學(xué)生當(dāng)中，尋找符合本企業(yè)要求的物流人才。

總之，在北部灣區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展下，不論哪個(gè)專業(yè)的教學(xué)，都需要以發(fā)展為目標(biāo)。物流專業(yè)的發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是分不開的，區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)物流人才的需求，使得物流業(yè)成為各大高校的焦點(diǎn)。而物流專業(yè)由于起步晚，現(xiàn)仍處在摸索階段，其目標(biāo)是模糊不清的。北部灣區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，無(wú)疑讓高職院校物流專業(yè)明確了目標(biāo)。在目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中，不論是北部灣區(qū)域經(jīng)濟(jì)，還是高職院校的物流教學(xué)都會(huì)得到穩(wěn)健的發(fā)展。

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【基金項(xiàng)目】廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目（2013JGB407）

（責(zé)編 何田田）