小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課要遵循的三個(gè)原則

祁世成

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；活動(dòng)課；學(xué)生個(gè)性；

身心發(fā)展；數(shù)學(xué)思維

【中圖分類號(hào)】 G623.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）

07—0050—01

數(shù)學(xué)活動(dòng)課是小學(xué)數(shù)學(xué)課程體系中不可缺少的一部分，它以社會(huì)發(fā)展需要為依據(jù)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)為核心。積極開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)課，可以使學(xué)生手腦并用，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。但在具體實(shí)施時(shí)，很多教師對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課認(rèn)識(shí)上的偏差，致使教學(xué)策略也存在很多問(wèn)題，讓活動(dòng)課的效果大打折扣。下面，筆者就上好小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課應(yīng)遵循的原則，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、以個(gè)性的發(fā)展為宗旨

小學(xué)階段的培養(yǎng)目標(biāo)之一，就是要實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展要求。發(fā)展小學(xué)生的個(gè)性，主要由活動(dòng)課來(lái)承擔(dān)，其教學(xué)目標(biāo)就是“提高興趣，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)才干，發(fā)展特長(zhǎng)”。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中所包含的實(shí)際活動(dòng)，諸如觀察、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)等，能有效培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課應(yīng)是以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)為首要目標(biāo)，并將每節(jié)活動(dòng)課的教學(xué)時(shí)間與數(shù)學(xué)知識(shí)傳授的教學(xué)時(shí)間相配合。

通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，有的學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)和能力提高不甚明顯，但是通過(guò)數(shù)學(xué)的櫥窗，學(xué)生觀察課外天地、實(shí)際生活的興趣卻更為濃厚。更有甚者，通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，學(xué)會(huì)了從數(shù)學(xué)的角度觀察和思考問(wèn)題，這是學(xué)生最大的收獲。

二、以學(xué)生的身心發(fā)展為基礎(chǔ)

注意小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，主要指的是身體和心理兩個(gè)方面，但這里主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的心理方面。小學(xué)生觀察事物的目的性、持續(xù)性、概括性都較差，但若觀察的事物比較新鮮、有趣，他們就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。筆者認(rèn)為，家長(zhǎng)和教師都不能拔苗助長(zhǎng)，要充分考慮學(xué)生的心理特征，盡量保護(hù)小學(xué)生的童心。童心包括好奇、好動(dòng)、好勝這三個(gè)方面。只有好奇、好動(dòng)充分得到發(fā)展，學(xué)生好勝的特征才能得以建立。 要使小學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理健康發(fā)展，就必須創(chuàng)建有利的環(huán)境。另外還要樹(shù)立模仿典型，使學(xué)生有樣可學(xué)，從而使小學(xué)生形成穩(wěn)固的知識(shí)、能力體系和健康的行為與習(xí)慣。

小學(xué)生向上的心理狀態(tài)的形成立足于好奇感，而好奇感的持續(xù)程度又依賴于環(huán)境對(duì)小學(xué)生接受知識(shí)是否有一種愉悅感。因此創(chuàng)建一種愉快接受教育的氛圍是調(diào)控環(huán)境的關(guān)鍵。

小學(xué)生的好動(dòng)，是建立在模仿基礎(chǔ)上的好動(dòng)。通過(guò)模仿，一旦成為小學(xué)生穩(wěn)定的心理成分，就左右小學(xué)生健康心理的形成。小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課所提供的模仿典型，就是根據(jù)數(shù)學(xué)的特征以及小學(xué)生的知識(shí)、能力條件，通過(guò)游戲、觀察、拼圖、制作、不完全歸納等思維及操作辦法，讓學(xué)生得到課本上所沒(méi)有的、又能激發(fā)學(xué)生求知興趣的數(shù)和形的一些結(jié)論。

三、以突出數(shù)學(xué)思維為特點(diǎn)

注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透和學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高是實(shí)踐活動(dòng)的核心任務(wù)。數(shù)學(xué)思想方法是指比較分析的方法、建模方法、估測(cè)方法、推理方法、轉(zhuǎn)化方法、統(tǒng)計(jì)方法等。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，這些數(shù)學(xué)思想方法都是通過(guò)解決問(wèn)題而滲透的，使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到數(shù)學(xué)思想和方法的熏陶和感染。因此，教師有必要根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，營(yíng)造研討、探究、思考的氛圍。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，讓學(xué)生大膽嘗試，要允許學(xué)生失敗，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，不斷探究。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能為學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)形成過(guò)程，掌握數(shù)學(xué)思想方法提供廣闊的空間。因?yàn)樗梢宰寣W(xué)生通過(guò)觀察、操作、分析、比較、歸納，清楚地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，從而獲得知識(shí)和能力。

例如，教學(xué)“周長(zhǎng)”這一課時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)：制作動(dòng)畫(huà)，小螞蟻爬樹(shù)葉，畫(huà)外音：我爬過(guò)的一周的長(zhǎng)度就是這個(gè)樹(shù)葉的周長(zhǎng)。讓學(xué)生仔細(xì)觀察小螞蟻沿著樹(shù)葉走一周的情景，然后說(shuō)出自己對(duì)周長(zhǎng)的感悟和理解。然后出示另一個(gè)樹(shù)葉圖片，讓學(xué)生在投影上描出樹(shù)葉的周長(zhǎng)，進(jìn)而出示紅領(lǐng)巾圖片、課桌圖片、電視機(jī)圖片，分別通過(guò)描紅領(lǐng)巾、課桌面、電視機(jī)面得這些圖片的周長(zhǎng)。實(shí)踐證明：這樣教學(xué)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，又幫助學(xué)生理解了周長(zhǎng)的意義。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，積極組織學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)課，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，同時(shí)全面培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

編輯：謝穎麗