新時期高校隱性思想政治教育的特點(diǎn)及其實(shí)現(xiàn)路徑研究

陳曉嬌

摘 要 隱性思想政治教育潛藏于顯性思想政治教育中，并通過顯性思想政治教育發(fā)揮作用，本文主要從隱性思想政治教育的內(nèi)涵、特點(diǎn)以及隱性思想政治教育實(shí)現(xiàn)途徑幾個方面來展開論述，試圖通過分析，有效將隱性思想政治教育與顯性思想政治教育有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的最終目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 高校 隱性思想政治教育 路徑 研究

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.03.031

The Characteristics of College Recessive Ideological and Political

Education and Its Implementation Path in the New Era

CHEN Xiaojiao

（Marxism Teaching Research Department of Yunnan Minzu University， Kunming， Yunnan 650500）

Abstract Recessive ideological and political education is hidden in the dominant ideological and political education， and play a role by the dominant ideological and political education， the paper Ways aspects connotation implicit ideological and political education， characteristics and implicit ideological and political education to expand the discussion ， attempts to analyze effectively the implicit and explicit ideological and political education ideological and political education combine to achieve the ultimate goal of the ideological and political education.

Key words college; recessive ideological and political education; path; research

1 隱性思想政治教育的內(nèi)涵

在吳國慶、金靜《自媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治隱性教育研究》一文中提到“隱性教育是將教育的內(nèi)容以隱性的方式，無聲地滲透如文化、環(huán)境、制度等各個領(lǐng)域之中，思想政治隱性教育是指不為受教育者自身所意識到的一種教育方式。”

在筆者看來，隱性思想政治教育就是：通過顯性思想政治教育的有效載體，將思想政治教育所要表達(dá)的內(nèi)涵凸顯出來，以人們喜聞樂見的形式將這些內(nèi)涵潛移默化地滲透到人們的日常的生活、學(xué)習(xí)、工作中。讓大家在不知不覺中得到教育，在自愿的前提下發(fā)揮作用，促進(jìn)大家健康成長的一個過程。

2 隱性思想政治教育的特點(diǎn)

2.1 教育內(nèi)容的隱蔽性

隱性思想政治教育對于受教育者來說，是無意識的未從心理上被感知的教育方式，隱蔽性是隱形教育與顯性教育的根本區(qū)別，對教育者而言，教育者并不是通過課堂教學(xué)、理論教育等灌輸式的方式來進(jìn)行思想政治教育，而是將教育的內(nèi)容以及目的通過具體的人、事、物以及實(shí)踐過程來引導(dǎo)大學(xué)生融入到思想政治教育過程中。對于受教育者而言，由于所接受的教育內(nèi)容隱藏于具體的人、事、物以及各種情景中，大學(xué)生在接受的過程中就處于無意識狀態(tài)，這樣的受教育過程以及受教育的內(nèi)容就呈現(xiàn)出隱蔽性的特點(diǎn)，通過隱形思想政治教育的方式，用一種相對潛藏于內(nèi)心的攝取機(jī)制，在缺乏目的性、無意識狀態(tài)下接受思想政治教育，進(jìn)而達(dá)到潛移默化、潤物無聲的效果。

2.2 教育過程的開放性

思想政治教育的過程，沒有特定的規(guī)律，是一個不斷變化發(fā)展的過程，由于隱性思想政治教育史蘊(yùn)藏于顯性思想政治教育載體之中，顯性思想政治載體的多樣性，以及隱性思想政治教育所強(qiáng)調(diào)的在不知不覺中，通過可感知的、耳濡目染、潛移默化的教育來實(shí)現(xiàn)教育的目的，這也就造就了隱性思想政治教育過程的開放性，同時，隱性思想政治教育過程中，受教育者不受具體的教育因素的影響和制約，可以以學(xué)習(xí)、生活、家庭、學(xué)校、社會、個人等等作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過有意無意的體驗(yàn)和觀察來獲取相應(yīng)的知識，不像課堂教育是一種單向的、封閉的、具有時空性的學(xué)習(xí)過程，隱性思想政治教育穿越了時空的限制，隨時隨地可通過具體可感的東西來進(jìn)行，因而是一個開放的過程。

2.3 教育目的的滲透性

隱性思想政治教育的目的是通過顯性思想政治教育的載體得以實(shí)現(xiàn)的，隱性思想政治教育主要體現(xiàn)在顯性思想政治教育載體背后所隱藏的內(nèi)涵。高校大學(xué)生群體接受思想政治教育的途徑主要是思想政治理論課的教學(xué)，這樣的課程，對于大多數(shù)受教育者來說，顯得比較枯燥和乏味，大多數(shù)受教育者有抵觸心理，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，達(dá)不到教育的效果。但是，通過隱性思想政治教育這樣的教育形式，將思想政治教育的內(nèi)容通過大家顯而易見、喜聞樂見的形式展現(xiàn)給大家，這樣大家的接受程度高，排斥度低，這樣無形當(dāng)中就將思想政治教育的內(nèi)容滲透到廣大的受教育者心里面，使他們自愿地接受思想政治教育內(nèi)容，這樣的教育滲透性更強(qiáng)，更能實(shí)現(xiàn)和達(dá)到教育的目的和效果。

2.4 教育效果的持久性

這里所講的持久主要有兩層意思，一方面，因?yàn)殡[性思想政治教育內(nèi)容、過程、目的的相對隱蔽性，教育手段的非強(qiáng)制性等等，導(dǎo)致了隱性思想政治教育難以達(dá)到立竿見影的效果，這樣的效果，需要一個長期的、持久的過程;另一方面，正是由于隱性思想政治教育具有教育內(nèi)容的隱蔽性、教育過程的開放性，導(dǎo)致了隱性思想政治教育是一個相對自愿、自覺、開放的過程，更易于接受，更能達(dá)到教育的效果，而正是由于這樣的一些特性，又使得這樣的過程一旦產(chǎn)生了相應(yīng)的教育效果，這樣的效果勢必將長期存在，因?yàn)檫@樣的效果也是一個自我認(rèn)知的過程，也是一個自省的過程，更易于形成正確的價(jià)值觀念，同時這樣的觀念具有穩(wěn)定性和長期性。

3 隱性思想政治教育的路徑選擇

（1）教育主體與教育客體有機(jī)結(jié)合。隱性思想政治教育通過顯性思想政治教育的有效載體體現(xiàn)出來，要達(dá)到好的教育效果，需要教育主體與教育客體的有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮教育主體與教育客體的主觀能動性。對于教育主體而言，要充分發(fā)揮教育主體的教育、引導(dǎo)功能，做到為人師表，學(xué)為人師，身正為范，用教育者的言行來教育、熏陶、影響廣大的受教育者，通過教育者的言傳身教、人格魅力無形中給受教育者樹立榜樣，在不知不覺中，通過將思想政治有機(jī)地融入到課堂教學(xué)、日常管理、服務(wù)行為中，潛移默化地引導(dǎo)、教育學(xué)生。對于教育客體來說，要善于觀察、善于學(xué)習(xí)，善于捕捉教育者所傳遞的信息，通過教育者言行舉止、行為方式以及其所蘊(yùn)含的個人人格魅力，讓受教育者從內(nèi)心深處受到感染和熏陶，從而樹立并形成自己的正確的價(jià)值觀念，通過教育主體與教育客體兩者的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)師生之間的互動，為隱性思想政治教育作用的發(fā)揮營造良好的環(huán)境和氛圍。這樣既能充分發(fā)揮教育主體的引導(dǎo)功能，又能充分教育客體的能動性功能和自我教育功能，將思想政治教育有效地融入到學(xué)習(xí)、生活、工作中，通過潛移默化的熏陶，達(dá)到潤物無聲的效果。

（2）理論教育與實(shí)踐探索有機(jī)結(jié)合。目前，我國的思想政治教育大多局限于課堂中，很大程度上屬于純理論教育，由于課程的特殊性，很大一部分學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的局面，嚴(yán)重影響了思想政治教育的效果。在進(jìn)行思想政治教育的過程中，課堂教學(xué)屬于顯性教育，社會實(shí)踐也屬于顯性教育，但是社會實(shí)踐只是載體，實(shí)踐的真正目的是蘊(yùn)含在事件背后的內(nèi)涵，就好比周一早上的升國旗儀式，很顯然，升國旗這一實(shí)踐活動僅僅是一個載體，真正的內(nèi)涵是愛國主義精神教育，再比如我們到農(nóng)村進(jìn)行社會調(diào)查活動，這個活動僅僅是一個載體，它所蘊(yùn)含的是讓我們懂得我們國家的具體現(xiàn)實(shí)情況，讓我們懂得勞動的艱辛，讓我們懂得知識必須運(yùn)用到實(shí)際生活中才會產(chǎn)生光芒，從而激起我們學(xué)習(xí)的熱情。這樣的社會實(shí)踐活動更易于被受教育者所接受。

（3）嚴(yán)格要求與表彰獎勵有機(jī)結(jié)合。由于隱性思想政治教育的隱蔽性特征，在進(jìn)行教育的過程中，必須將嚴(yán)格要求與表彰獎勵有機(jī)結(jié)合，一方面，大學(xué)生在校期間，由于心理發(fā)展不成熟、社會接觸面狹窄、感性因素多于理性因素等諸方面的原因，對手自身的思想、觀念、行為的認(rèn)識有待提高，在這樣的背景下，通過嚴(yán)格要求，同學(xué)們才會有所敬畏，才會有章可循，在一定程度上規(guī)范學(xué)生的行為，從而為更好地進(jìn)行思想政治教育打下良好群眾基礎(chǔ)。另一方面，對于在大學(xué)生中涌現(xiàn)出來的思想品德好、學(xué)習(xí)成績優(yōu)、工作能力強(qiáng)、服務(wù)意識強(qiáng)的優(yōu)秀大學(xué)生，要及時召開表彰大會給予表彰。這些優(yōu)秀大學(xué)生，是學(xué)習(xí)的榜樣和模范，對于廣大的大學(xué)生來說，就是身邊的人、身邊的事，是顯而易見、喜聞樂見的，是最具有說服力、影響力和感召力的。

（4）傳統(tǒng)方式與現(xiàn)代科技有機(jī)結(jié)合。目前，思想政治教育的教學(xué)，很大一部分仍然停留于傳統(tǒng)的課堂教授式層面，也就是所謂的“填鴨式”教育模式，教育者教授，受教育者被動接受這樣一個局面。當(dāng)前，傳統(tǒng)的教育方式存在一定的弊端和缺陷，只有將傳統(tǒng)的方式與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段有機(jī)結(jié)合，才能最大限度地發(fā)揮隱性思想政治教育的作用。教育者應(yīng)該懂得最大限度利用現(xiàn)代科技手段，比如運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、微信、QQ等先進(jìn)的交流溝通手段，加強(qiáng)信息的交流與共享。將思想政治教育的內(nèi)容制作成多媒體課件，這樣更顯性直觀，同時同學(xué)們更容易從中挖掘出隱含于其中的內(nèi)涵。通過網(wǎng)絡(luò)手段，進(jìn)行溝通、交流，很多內(nèi)容更容易接受和消化?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段、新興媒體給人以直觀、真實(shí)、色彩濃厚的感受，通過將傳統(tǒng)教育方式與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，通過直觀的感官，挖掘出隱藏于其中的理性內(nèi)涵和道理。這樣的方式，彌補(bǔ)了思想政治理論教育枯燥乏味的缺點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)了思想政治理論課的鮮活性、感召力和感染力，有利于思想政治教育工作的開展，有利于促進(jìn)師生關(guān)系的和諧，有利于促進(jìn)學(xué)生自身的成長。

（5）顯性教育與隱性教育有機(jī)結(jié)合。顯性思想政治教育與隱性思想政治教育都是思想政治教育的方式，隱性思想政治教育潛藏于顯性思想政治教育之中，很大程度上，必須依賴顯性思想政治教育才能顯現(xiàn)出來，而顯性思想政治教育又必須依托隱性思想政治教育，不然單純的顯性教育無法達(dá)到預(yù)期的效果，也無法將思想政治教育的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。顯性思想政治教育淺顯易懂、同學(xué)們喜聞樂見，但是深度和寬度有待延伸，隱性思想政治教育內(nèi)涵深遠(yuǎn)、同學(xué)們印象深刻。二者不是孤立的，而是相互統(tǒng)一的，統(tǒng)一于思想政治教育的全過程，僅僅靠顯性教育達(dá)不到深度教育的效果，只通過隱性思想政治教育無法實(shí)現(xiàn)生動形象、直截了當(dāng)?shù)男Ч?，只有將二者有機(jī)結(jié)合，通過經(jīng)常性的顯性教育與間歇性的隱性教育相結(jié)合，比如通過課程設(shè)置對大學(xué)生群體進(jìn)行必要的思想品德文化教育、愛國主義教育、家庭美德教育、社會公德教育。同時通過身邊的人、身邊的事、自己的言行舉止來影響和熏陶身邊的學(xué)生，樹立良好的榜樣，將顯性教育與隱性教育有機(jī)結(jié)合，共同促進(jìn)大學(xué)生的成長、成才、成功。

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