把準(zhǔn)校園足球的“轉(zhuǎn)換開關(guān)”觸點(diǎn)

房奇峰

摘 要：全國青少年校園足球工作已全面啟動(dòng)，基層學(xué)校的主動(dòng)作為決定著“工程質(zhì)量”。找準(zhǔn)校園足球的特定制約因素，并且開展有效的轉(zhuǎn)化工作，則成為重中之重、當(dāng)務(wù)之急。本文對(duì)校園足球工作的制約因素的確認(rèn)、制約因素轉(zhuǎn)化關(guān)系的定位以及轉(zhuǎn)化工作的路徑等進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：校園足球；轉(zhuǎn)化；家長

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2015）04-0012-02

在全國青少年校園足球工作電視電話會(huì)議結(jié)束后，2015年校園足球的項(xiàng)目將全面啟動(dòng)。在“上有政策”的背景下，基層學(xué)校如何做好“下有對(duì)策”，積極作為，必須對(duì)現(xiàn)實(shí)困境進(jìn)行統(tǒng)籌考量，把準(zhǔn)校園足球的“轉(zhuǎn)換開關(guān)”觸點(diǎn)，從而有效實(shí)施各項(xiàng)方針政策。因此對(duì)校園足球工作的制約因素必須進(jìn)行動(dòng)態(tài)的確認(rèn)，研究制約因素轉(zhuǎn)化路徑的優(yōu)化。

一、關(guān)于校園足球工作的制約因素的確認(rèn)

校園足球升格為國家戰(zhàn)略，是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展、國家強(qiáng)盛及世界民族文化融合的“歷史產(chǎn)物”，是應(yīng)運(yùn)而生的。之于精神需求、文化風(fēng)俗、運(yùn)動(dòng)層級(jí)、素質(zhì)教育、國民素養(yǎng)、體能“進(jìn)化”、考試改革、競(jìng)賽體制、就業(yè)路徑等國政民生的方方面面，具有前瞻性、導(dǎo)向性和促進(jìn)性。但是，大力構(gòu)建現(xiàn)代校園足球教育體系的國家運(yùn)作，因?yàn)樾嗡啤白陨隙隆?，令人?duì)校園足球怎樣接“地氣”多少生出些隱憂。在這個(gè)“地氣”的層面上，包括學(xué)校、師資、學(xué)生，還有家長。如果把校園足球工程看作“機(jī)組”，則現(xiàn)在的程序就是把其中的“上”和“下”這組正負(fù)極的“轉(zhuǎn)換開關(guān)”操作得當(dāng)。那么，開關(guān)的觸點(diǎn)是什么呢？我們認(rèn)為是貌似最“不起眼”的因素——家長。

在許多學(xué)校實(shí)施校園足球時(shí)，家長普遍地出于對(duì)子女可能面臨的身體傷害、學(xué)業(yè)耽誤、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、收益有限、行業(yè)歧視等困境，而護(hù)犢心切，最終喊一聲“NO”，就能夠有效地“一票否決”?？梢姡议L在具體工作過程中，真是不可“省略”的一環(huán)。即使從法律的監(jiān)護(hù)權(quán)的“底線”看，家長也是最為直接的制約因素。所以，必須要把家長的思想觀念的轉(zhuǎn)化工作有效地做好，使之與校園足球戰(zhàn)略的理念合拍，產(chǎn)生向心力和共振效應(yīng)。

二、關(guān)于校園足球工作中的制約因素轉(zhuǎn)化關(guān)系的定位

在轉(zhuǎn)化家長觀念的工作中，理清學(xué)校與家長的平等關(guān)系則是開展家長思想認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化工作的前提。

基層學(xué)校的校園足球工作者，特別是推廣開展校園足球?qū)ｍ?xiàng)工作的教職員工，不是以“先天”的裁判者自居，而應(yīng)該出以公心更是出于愛心，在全部教育工作包括校園足球?qū)ｍ?xiàng)工作中，對(duì)家長給予關(guān)心和“資助”，只有這樣才能提升工作的效率。

學(xué)校工作者應(yīng)當(dāng)“捧著一顆心來”，才能持久保持工作的信仰、定力、能力、意志，才能保持文化播種機(jī)、思想布道者的境界、胸懷和執(zhí)著；才能在面對(duì)校園足球運(yùn)作中的諸多困境時(shí)，冷靜而“勇敢”地看出積極因素。比如義務(wù)教育生源多為本地學(xué)生，容易產(chǎn)生“相似認(rèn)同”，在榜樣的“中心開花”的效應(yīng)下產(chǎn)生從眾趨同心理，感染情緒、認(rèn)知、思想。這些都是工作的有效切入點(diǎn)。

在轉(zhuǎn)化工作中要承認(rèn)家長是善意的，家長的擔(dān)憂是人之常情，只要做好轉(zhuǎn)化工作一定能夠?qū)⒓议L對(duì)孩子的愛意轉(zhuǎn)化為足球教育的動(dòng)力。因此，應(yīng)該把家長納入與學(xué)生同等地位的責(zé)任主體，引導(dǎo)他們以主人翁的態(tài)度為培養(yǎng)健康合格的新公民而投入思考，主動(dòng)作為，承擔(dān)校園足球事業(yè)的道義責(zé)任。誠如是，制約的瓶頸就會(huì)暢通無阻。

三、關(guān)于轉(zhuǎn)化工作的路徑

萬事俱備，只欠東風(fēng)。對(duì)家長之于校園足球工作的關(guān)鍵因素確認(rèn)之后，就是要研究系統(tǒng)的工作方法了。誠然，方法本身沒有優(yōu)劣之分，有用的才是恰當(dāng)?shù)?、正確的。但是，對(duì)方法進(jìn)行符合科學(xué)的梳理并不是多余的，而是形成一個(gè)規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，然后才是現(xiàn)場(chǎng)生成的“運(yùn)用之妙，存乎一心”的“用兵如神”。所謂取法乎上。

基于符合人的認(rèn)知規(guī)律的轉(zhuǎn)化工作的路徑，不妨按照“情—理—法”的程序展開，以情為前奏，以理為推進(jìn)，以法為依托，所謂以情動(dòng)人，以理服人，以法“寧人”。如果真誠地、耐心地循序漸進(jìn)，并且持之以恒，終能讓家長心服口服，心動(dòng)不如行動(dòng)了，工作也就水到渠成了。

1.以情動(dòng)人

“情”是交流的前提和前奏，也是溝通的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以情動(dòng)心、以情動(dòng)情，讓家長覺得老師是關(guān)心其子女的發(fā)展、成長，是義務(wù)地提供資信等政策和信息，要換位思考說到家長的心上。

在校園足球的理念傳遞中的“動(dòng)情點(diǎn)”，就是在“以心換心”、因勢(shì)利導(dǎo)基礎(chǔ)上的關(guān)懷和幫助。比如，共同關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，以“168”愛生行動(dòng)等平臺(tái)活動(dòng)為契機(jī)，結(jié)成“手拉手”式的互動(dòng)對(duì)子，告知家長相關(guān)信息，發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)學(xué)生的“苗子”，介紹相類似學(xué)生的成長經(jīng)歷，并作分析參照。引導(dǎo)和協(xié)助家長全面思考，包括從“多一條路”的角度來認(rèn)識(shí)學(xué)生參與校園足球以培育成才優(yōu)勢(shì)。家長從學(xué)校工作者的主動(dòng)關(guān)愛和交流中，感受到對(duì)其子女教育成長的真心實(shí)意、情真意切，感受到學(xué)校工作者的愛心立場(chǎng)、思考角度與自己是“一樣的”，那么，家長就愿意接受校園足球項(xiàng)目這一為學(xué)生提供的優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境。“預(yù)熱”充分了，“發(fā)酵”就成為可能。

2.以理服人

“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，可見，“講”是要見真功夫的。有理不在聲高，要有發(fā)自內(nèi)心的心平氣和，態(tài)度要和藹可親，而不急功近利地形于色。

所講的道理在內(nèi)容上要貼近、貼緊學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，在表達(dá)方式方法上要注意深入淺出，多進(jìn)行“正反對(duì)比”，引導(dǎo)家長自己進(jìn)行理論的比照。

首先要普及“大道理”。如，把校園足球上升為國家戰(zhàn)略，開展校園足球，促進(jìn)青少年強(qiáng)身健體、全面發(fā)展，夯實(shí)國家足球事業(yè)人才基礎(chǔ)。足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不僅可以增強(qiáng)青少年學(xué)生的體質(zhì)，還能有效培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)精神。中國足協(xié)副主席、教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰做客中國教育新聞網(wǎng)時(shí)如是說。

接著的一個(gè)環(huán)節(jié)是，一定要善于把這種道理與家長個(gè)體的思想建立起“意義聯(lián)系”。即校園足球戰(zhàn)略的意圖與學(xué)生和家長的目的是相同的，家長才會(huì)接受“雙方”必須共同遵從的基本原則。就是基于人（學(xué)生）的發(fā)展的價(jià)值評(píng)判，服從于個(gè)體人的自由選擇和個(gè)體人的幸福的考慮，進(jìn)而升華到以人的進(jìn)步促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的“鐵肩擔(dān)道義”的責(zé)任和信仰高度。這個(gè)環(huán)節(jié)通常易被忽略，但是很必要。

再接著是因勢(shì)利導(dǎo)地細(xì)化解說。如，學(xué)校層面上，樹立“健康第一”的思想，體育課程（包括足球運(yùn)動(dòng)）就是基于學(xué)生健康的綜合素質(zhì)教育課程，以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為中心，以終身體育為導(dǎo)向，以育人為目標(biāo)。國家以學(xué)校為基地和依托，建立了促進(jìn)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的體系和機(jī)制，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展提供了只有中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)階段才初具的優(yōu)質(zhì)教育資源。這是如今的學(xué)生才能享受的成長“福音”。

再引導(dǎo)家長從具體的不盡如人意的“反面”現(xiàn)象中思考，從而優(yōu)化理念。如，印發(fā)很有代表性的《學(xué)生能跑贏時(shí)間嗎？》（《三聯(lián)生活周刊》2015-1，陳湘濤）。文章介紹學(xué)校開展應(yīng)急避險(xiǎn)疏散演練用時(shí)過長，指出因?yàn)楝F(xiàn)在一些學(xué)生身體素質(zhì)差，一跑快了就喘，甚至可能摔倒。進(jìn)而發(fā)問“如果遇到了火災(zāi)、地震等災(zāi)難，學(xué)生能跑贏時(shí)間嗎？”學(xué)校可以配發(fā)包括開展校園足球在內(nèi)的有指向性的評(píng)論，分析不良現(xiàn)象的危害性，指出正確的做法及其必要性和可行性。

又如《學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸眠€是怕體育》（時(shí)報(bào)記者嚴(yán)斐）一文，介紹“浙大竺院體測(cè)結(jié)束后，大口喘氣嘔吐的學(xué)生為數(shù)不少”的情況：“也有學(xué)生臉色慘白，走幾步就停下來……”某班只有1人優(yōu)秀，不合格的學(xué)生有46人。學(xué)生家長反映“孩子高三一年沒參加體育鍛煉”。家長閱讀后應(yīng)該不會(huì)無動(dòng)于衷，而是“急不可耐”探求應(yīng)對(duì)之策。這樣，雙方就走到“一條道”上了，就進(jìn)入了“有話好好說”的良性狀態(tài)。

在校園足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，家長擔(dān)心對(duì)抗可能引發(fā)傷害以及影響學(xué)業(yè)和人生。學(xué)校要坦蕩“直面”，開誠布公地講“對(duì)抗并不可怕”的道理。首先，生活中的對(duì)抗類運(yùn)動(dòng)是不可避免的，且不只是足球運(yùn)動(dòng)。再者，在對(duì)抗類運(yùn)動(dòng)（包括足球運(yùn)動(dòng)）的學(xué)習(xí)中，腦中有敵，是勇氣；腳下有技，是智慧；心中有局，是情商；持久對(duì)決，是意志；防范傷害，是能力；利用對(duì)手，是高度；比中有學(xué)，是進(jìn)??；直面對(duì)手，是胸襟；學(xué)有所長，是出路；國家政策，是福氣；事業(yè)有成，是價(jià)值。在訓(xùn)練中能培養(yǎng)觀察能力、合作能力、集體榮譽(yù)感等。

在輸贏的“勝敗乃兵家常事”中進(jìn)行了成功教育和挫折教育，所積淀形成的良好精神品質(zhì)，健全完善了人格，學(xué)生能在文化學(xué)習(xí)中更加自立自理，興趣盎然。如，足球賽制與氣候的關(guān)系，歐洲聯(lián)賽是跨年度的，中國的聯(lián)賽卻沒有。因?yàn)槲鳉W大部分國家為溫帶海洋性氣候，我國與西歐相同緯度的地區(qū)為溫帶季風(fēng)氣候，氣溫的年較差有別制約了賽制。這是足球文化與地理學(xué)習(xí)的相關(guān)性。其實(shí)，足球既是一種運(yùn)動(dòng)，也是一種文化和哲學(xué)。一句話，參與足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，不僅與文化學(xué)習(xí)“兩不誤”，而且對(duì)文化學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。

3.以法“寧人”

通過以情“開心”，以理“開竅”，家長從信仰理念到心理信念，都能進(jìn)入“堅(jiān)強(qiáng)”的境界了。接著“追加”一些“看得見”的保障，轉(zhuǎn)化工作應(yīng)該可望計(jì)日程功了。

這個(gè)“保障”包括官方的保險(xiǎn)條例等。如《推進(jìn)校園足球發(fā)展需要各部門形成合力》（2014年12月3日中國教育新聞網(wǎng)）的報(bào)道，“父母最擔(dān)心的還是孩子們的安全問題”。王登峰司長說，構(gòu)建一套完善的安全防控體系是重中之重，“我們還將積極探索由第三方處理糾紛的機(jī)制，設(shè)立一套完整的學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)傷害保障體系，把安全隱患減到最少，打消學(xué)校和父母的顧慮?！奔认议L的后顧之憂，也在客觀上促進(jìn)校園足球的健康發(fā)展。

據(jù)悉，江蘇新政要求普通初中、小學(xué)體育必修足球，意味著未來每個(gè)孩子都要學(xué)習(xí)踢足球。省財(cái)政每年提供4000萬足球傷害意外險(xiǎn)。而全國新政將完善政策，形成校園足球激勵(lì)機(jī)制。把學(xué)生足球特長水平納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，寫實(shí)記錄，形成檔案，供上一層學(xué)校招生參考。最終開通升學(xué)、就業(yè)等“一條龍服務(wù)”的綠色通道。

可以說，學(xué)校把準(zhǔn)校園足球的“轉(zhuǎn)換開關(guān)”觸點(diǎn)是可行的，實(shí)際就是為學(xué)生和家長送政策上門。真心做好“好風(fēng)憑借力”的服務(wù)工作，本是學(xué)校教育的題中應(yīng)有之義。