高職院校學術科技類專業(yè)社團建設的探索

王雪

摘 要：高校學術科技類專業(yè)社團是以專業(yè)建設為依托，由對某一專業(yè)或學科感興趣的同學自愿組合而成的學生團體，意在宣傳專業(yè)知識，培養(yǎng)學生的實踐能力及創(chuàng)新能力。本文簡要分析了這類社團建設過程中存在的問題，并對社團的發(fā)展建設進行探索。

關鍵詞：高職院校 學術科技類 專業(yè)社團

學生學術科技類專業(yè)社團作為高校校園文化的重要組成部分，素質教育的重要載體，有利于學生專業(yè)知識的學習，專業(yè)技能的培養(yǎng)及教學質量的提高，有利于培養(yǎng)學生實踐能力，創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力和職業(yè)能力。

一、學生學術科技類專業(yè)社團建設中存在的問題

1.社團成員單調，社團活動多針對于專業(yè)知識薄弱的一年級學生

學術科技類專業(yè)社團多以專業(yè)建設為依托，學生自身的專業(yè)知識是社團賴以生存和發(fā)展的基礎。目前學術科技類專業(yè)社團的成員大部分都是該專業(yè)的學生，且多為大一、大二學生。一年級學生剛進入學校，主要學習基礎課程，專業(yè)知識基礎薄弱。二年級學生對社團活動缺乏興趣，參與意愿不高。經(jīng)驗豐富的三年級學生大多忙于實習、就業(yè)不再參與社團內部活動。

2.社團內部管理制度不完善

學術科技類專業(yè)社團成立源于學生的興趣愛好，是學生自發(fā)組織的。學生缺乏管理經(jīng)驗，導致社團管理混亂，缺乏組織性、紀律性。社團要想長久的發(fā)展，必須建立健全各項管理制度，包括社團章程、社團財務制度、獎懲制度、例會制度等。

3.社團指導教師未盡其責或忙于教學無暇管理

學術科技類專業(yè)社團的指導教師多為專業(yè)教師，對社團的關注度和指導力度不夠。部分專業(yè)教師未將此項工作作為工作重點，對社團的管理意識不高。也有部分專業(yè)教師忙于教學，無暇管理社團，未將社團建設與專業(yè)教學相結合，甚至有部分指導教師空有其名。

4.社團經(jīng)費不足，活動場地有限。

學術科技類專業(yè)社團活動多為科技實驗類，外出調研、實驗設備材料比較昂貴，但學校和學院對社團的支持力度不高，社團經(jīng)費來源少，實驗室管理嚴格，不少社團不得不為了活動而活動，將同學們的實驗操作課作為社團活動。

5.社團中學生干部整體素質不高

學生對社團發(fā)展認識不夠，社團管理干部在學生干部隊伍中地位較低，很多學生骨干更樂于加入學生會及班級管理隊伍，導致社團管理者的基礎素質和影響力不夠。

二、學術科技類社團發(fā)展的探索

1.聘用德才兼?zhèn)涞膶I(yè)指導教師，加強社團的管理和指導。

社團指導老師應是政治覺悟高，專業(yè)知識豐富，且熱衷于社團培養(yǎng)和管理。加強對社團的管理，制定社團發(fā)展的方向、政策，參與策劃學生社團活動，培養(yǎng)社團學生干部。將他們的專業(yè)教學與社團建設相結合，通過社團活動對專業(yè)知識理論進行實踐，培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。

2.以社團發(fā)展為契機，拓寬專業(yè)教育模式

學生專業(yè)教育多以第一課堂為主，主要包括理論課程的學習，實驗課，實訓課等。專業(yè)社團與學生所學的學科密切相關，可以為學生的實踐創(chuàng)造一個良好的平臺，同時也會激發(fā)他們的求知欲，激發(fā)學生學習專業(yè)知識的動力。例如無名指社團是以寶玉石鑒定及加工技術專業(yè)為基礎的學術科技類專業(yè)社團，該社團活動以鑒定珠寶首飾和動手制作珠寶首飾為主，學生們可以在大型珠寶展上豐富專業(yè)知識，也可以組織社區(qū)珠寶鑒定活動而激發(fā)主動學習。

3.通過專業(yè)社團建設，提高學生的就業(yè)競爭力

畢業(yè)生應具有合理的知識結構、過硬的專業(yè)技能。專業(yè)社團的建設正是致力于提高學生專業(yè)素質，培養(yǎng)學生專業(yè)技能、動手實踐能力、團隊精神，幫助學生了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，這些都在學生就業(yè)過程中起到了積極的作用。

4.產(chǎn)學研相結合，拓展專業(yè)社團建設

將專業(yè)社團建設與企業(yè)、高校的人才培養(yǎng)計劃和科學技術研究相結合。將社團活動與專業(yè)相關的企業(yè)調研、實習相結合，吸引高年級學生參與社團活動，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。鼓勵社團成員參與小發(fā)明、小制作、職業(yè)技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、各種設計類比賽，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。準予社團成員參與實驗室的管理與維護，實驗設備的操作與維修，培養(yǎng)學生管理和動手實踐能力。

高職院校學術科技類專業(yè)社團應堅持學生自我教育、自我管理、自我服務，加強社團的管理和指導，促進專業(yè)知識的學習，推動專業(yè)教育、素質教育的發(fā)展，提高學生的就業(yè)競爭力、創(chuàng)業(yè)能力。

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（作者單位：天津職業(yè)大學）