體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

宗曉雯

摘 要：隨著全面素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化實(shí)施，小學(xué)的體育教學(xué)也更加重視學(xué)生的體育素質(zhì)培養(yǎng)?；诖?，主要就小學(xué)體育教學(xué)的主要特征和現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后就體育游戲的應(yīng)用作用和應(yīng)用策略進(jìn)行詳細(xì)探究，希望能通過(guò)此次的理論研究，有助于小學(xué)體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育；作用

小學(xué)體育教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展有著積極作用，這也是小學(xué)教學(xué)過(guò)程中不可或缺的教學(xué)科目。體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的身體健康以及心理健康都有著良好的輔助作用，尤其是處在素質(zhì)教育背景下，加強(qiáng)新的教學(xué)模式的應(yīng)用也顯得比較關(guān)鍵。

一、小學(xué)體育教學(xué)的主要特征和現(xiàn)狀分析

1.小學(xué)體育教學(xué)的主要特征分析

小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用游戲教學(xué)模式，有著多方面的特征體現(xiàn)，其中的健身性特征方面，能對(duì)游戲教學(xué)模式的應(yīng)用使學(xué)生身體鍛煉得到有效加強(qiáng)，使學(xué)生的健康水平得到有效提升。體育游戲其實(shí)適合其他的體育方法，是將學(xué)生的身體鍛煉作為基礎(chǔ)的，對(duì)學(xué)生的身體以及機(jī)能的正常發(fā)育起到積極的促進(jìn)作用。

另外，在體育游戲的教育性特征方面也比較突出，在體育游戲的應(yīng)用過(guò)程中，能讓學(xué)生在游戲過(guò)程中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，從而實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)目的。再有是體育游戲教學(xué)的趣味性特征，小學(xué)的學(xué)生由于處在發(fā)育階段，在這一過(guò)程中學(xué)生的好奇心比較大，所以通過(guò)體育游戲能引起學(xué)生的興趣，從而更好地進(jìn)入到課堂中。

2.小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲應(yīng)用的現(xiàn)狀分析

小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中對(duì)體育游戲教學(xué)的應(yīng)用，在當(dāng)前還有著一些不足之處有待解決優(yōu)化，這些問(wèn)題主要體現(xiàn)在體育教師這一方面的教學(xué)方式和觀念還比較傳統(tǒng)，以及教師資源比較緊張，一些老師只是片面強(qiáng)調(diào)教，但對(duì)學(xué)生體育素質(zhì)的全面培養(yǎng)就沒(méi)有充分重視，所以教學(xué)的質(zhì)量和教師資源力量的不足，給小學(xué)體育教學(xué)帶來(lái)了很大阻礙。

再有是對(duì)體育游戲應(yīng)用過(guò)程中的模式比較單一化，一些體育游戲在得到了應(yīng)用之后，使原有的教學(xué)模式得到了相應(yīng)改變，但老師依然沒(méi)有重視學(xué)生間的互動(dòng)。對(duì)體育游戲的應(yīng)用還比較呆板，形式上比較缺乏創(chuàng)新，所以對(duì)其作用的良好發(fā)展也有著很大影響。除此之外，對(duì)體育游戲的應(yīng)用過(guò)程比較缺乏全面性。

二、小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用作用和應(yīng)用策略

1.小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用作用分析

小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)體育游戲加以應(yīng)用有著諸多的積極作用發(fā)揮，能夠?qū)W(xué)生的健康發(fā)展起到積極促進(jìn)作用。由于小學(xué)階段的學(xué)生身體處在發(fā)育當(dāng)中，一些生理以及心理機(jī)能也比較低，所以通過(guò)體育游戲就能使學(xué)生這些方面得到有效促進(jìn)，對(duì)學(xué)生的全面健康發(fā)展也能起到促進(jìn)作用。

再者，通過(guò)體育游戲的應(yīng)用，能對(duì)學(xué)生的智力起到啟迪的作用。學(xué)生的大腦發(fā)育和生活環(huán)境是有著直接關(guān)系的，所以在體育游戲的情境下，為塑造和健全學(xué)生的體格提供了良好的發(fā)展平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的智力就能起到良好的促進(jìn)作用。

另外，通過(guò)體育游戲的應(yīng)用，能夠?qū)W(xué)生的品行情操有效陶冶，讓學(xué)生能夠通過(guò)體育游戲的一些情景，對(duì)角色的定位進(jìn)行相應(yīng)思考，對(duì)學(xué)生思維情感的培養(yǎng)就比較重要。體育游戲的實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，通過(guò)一定的道德規(guī)范以及規(guī)則等，對(duì)學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)有積極的促進(jìn)作用，也能對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)積極性方面得到有效提升。

2.小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用策略探究

小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲的應(yīng)用教師應(yīng)注重游戲的內(nèi)容選擇，一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行選擇。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，對(duì)不同的年級(jí)使用相同的體育游戲，所起到的作用也是不同的。

例如，十字接力跑的體育游戲就對(duì)高年級(jí)的學(xué)生比較適合，低年級(jí)學(xué)生對(duì)一些技術(shù)性的內(nèi)容理解和掌握存在著難度，所以就不適合低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用。低年級(jí)學(xué)生在模仿能力上比較強(qiáng)，老師就可選擇一些能方便學(xué)生模仿，操作比較簡(jiǎn)單的游戲，例如對(duì)看誰(shuí)反應(yīng)快的游戲上，可對(duì)學(xué)生的反應(yīng)能力進(jìn)行鍛煉。

體育游戲的應(yīng)用過(guò)程中，老師在角色轉(zhuǎn)變方面要能充分重視，老師要將學(xué)生作為中心，圍繞著學(xué)生來(lái)設(shè)定游戲，并對(duì)學(xué)生詳細(xì)觀察，將指導(dǎo)工作都做好。課堂的教學(xué)要為學(xué)生營(yíng)造豐富以及多樣的環(huán)境，方便學(xué)生能夠?qū)w育游戲的內(nèi)容得到有效學(xué)習(xí)和掌握。只有從多方面進(jìn)行考慮，才能真正保證小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的作用充分發(fā)揮。

總而言之，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，要能真正重視學(xué)生各方面的發(fā)展，針對(duì)性地采用游戲策略。此次主要從小學(xué)體育教學(xué)中的體育游戲應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)分析，然后結(jié)合實(shí)際對(duì)體育游戲應(yīng)用的作用和策略進(jìn)行了相應(yīng)探究，希望能對(duì)實(shí)際的教學(xué)發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]武宇.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[J].中華少年，2015（26）.

編輯 孫玲娟

張廣一

摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷深入，體育教學(xué)在小學(xué)階段的重要性逐漸凸顯出來(lái)，尤其是體育游戲?yàn)閱握{(diào)的課程教學(xué)起到調(diào)節(jié)的作用，也可以對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等方面進(jìn)行培養(yǎng)。主要對(duì)體育游戲的作用進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，以此來(lái)提高體育教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育；游戲

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)游戲比較感興趣，通過(guò)游戲的娛樂(lè)性與競(jìng)爭(zhēng)性可以激發(fā)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生的良性學(xué)習(xí)與發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該對(duì)游戲教學(xué)的方式進(jìn)行良好的運(yùn)用，充分發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，以此來(lái)滿足新課改背景下的教學(xué)要求。

一、體育游戲的概述

1.體育游戲的特點(diǎn)

體育游戲是將教學(xué)活動(dòng)與娛樂(lè)性游戲良性結(jié)合的方式，主要特點(diǎn)就是具有娛樂(lè)性、競(jìng)爭(zhēng)性以及知識(shí)性，讓學(xué)生在游戲的環(huán)節(jié)中公平競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)而掌握相關(guān)的知識(shí)。小學(xué)階段的學(xué)生注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，而游戲的方式則可以提高學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣與積極性，主動(dòng)參與到實(shí)際教學(xué)中。同時(shí)，傳統(tǒng)體育教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)較為枯燥，與小學(xué)生的年齡特點(diǎn)并不相符，而新課改要求對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，體育游戲的運(yùn)用可以解決傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，讓學(xué)生在體育游戲充滿競(jìng)爭(zhēng)性與娛樂(lè)性的氛圍中體驗(yàn)多樣化的體育教學(xué)。此外，體育游戲中所包含的情境、競(jìng)賽等因素也決定了體育游戲教學(xué)的直觀性與生活化特點(diǎn)，教師可以以生動(dòng)的方式來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)。在小學(xué)階段開(kāi)展體育教學(xué)是素質(zhì)教育的體現(xiàn)與要求，通過(guò)體育游戲的方式來(lái)挖掘?qū)W生的潛力、體力等因素至關(guān)重要。

2.體育游戲的作用

體育游戲的運(yùn)用可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，采用游戲的方式可以讓學(xué)生在娛樂(lè)的氛圍中樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，體育教學(xué)還可以改善學(xué)生品質(zhì)，不同的體育游戲?qū)虒W(xué)所產(chǎn)生的作用是不同的，這就要求教師對(duì)體育游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí)，也有一部分體育游戲具有明顯的競(jìng)爭(zhēng)特點(diǎn)，通過(guò)游戲競(jìng)賽的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神、榮譽(yù)感等，讓其不斷地完善道德修養(yǎng)。在游戲競(jìng)賽的環(huán)節(jié)中還應(yīng)該讓學(xué)生嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生的思維并不成熟，這一階段對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)可以影響到學(xué)生的健康發(fā)展，所以，教師應(yīng)該注重對(duì)其品質(zhì)方面的教育。教師在對(duì)游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，進(jìn)而滿足教育的要求與適用性。

體育游戲的運(yùn)用可以達(dá)到健身的作用，通過(guò)游戲來(lái)鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提高其健康標(biāo)準(zhǔn)，這也是小學(xué)階段體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，體育游戲與體育教材應(yīng)該具有一致性的特點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)該在鍛煉身體的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)體育知識(shí)。學(xué)生在體育游戲的環(huán)節(jié)中可以加強(qiáng)自身身體機(jī)能與素質(zhì)，例如速度、力量、柔韌性以及耐力等，通過(guò)賽跑、攀登等游戲可以達(dá)到鍛煉的效果。經(jīng)常參加體育游戲與相關(guān)的活動(dòng)也可以讓學(xué)生的身體機(jī)能與器官得到加強(qiáng)。

小學(xué)階段體育教學(xué)中在體育游戲的運(yùn)用環(huán)節(jié)中也具有多樣性優(yōu)勢(shì)，這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性有著至關(guān)重要的影響，也為學(xué)生的智力發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，在游戲中可以對(duì)小學(xué)生的思維意識(shí)、分析能力、隨機(jī)應(yīng)變能力等進(jìn)行培養(yǎng)，隨著游戲環(huán)境與游戲條件的改變，學(xué)生逐漸開(kāi)始針對(duì)不同的游戲制訂相應(yīng)的戰(zhàn)略，這也是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮了游戲參與主體的主觀能動(dòng)性。此外，教師在對(duì)游戲進(jìn)行選擇的時(shí)候應(yīng)該考慮學(xué)生的身體素質(zhì)，不可超過(guò)小學(xué)生的承受能力，否則不利于學(xué)生的健康。游戲自身的趣味性也可以吸引學(xué)生，集中學(xué)生的注意力。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

教師在對(duì)體育游戲進(jìn)行選擇與設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)該與學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)相符，從教學(xué)內(nèi)容著手，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況來(lái)選擇游戲內(nèi)容，對(duì)于不同階段的學(xué)生需要選擇不同的游戲。例如，在給低年級(jí)學(xué)生選擇游戲的時(shí)候應(yīng)該考慮到其愛(ài)模仿等特點(diǎn)，選取情節(jié)性的游戲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象力，教師可以按照教材的要求來(lái)進(jìn)行多樣化游戲教學(xué)。如開(kāi)火車類的小游戲可以對(duì)學(xué)生的反應(yīng)能力、運(yùn)動(dòng)效果等進(jìn)行培養(yǎng)。在對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行體育游戲教學(xué)時(shí)，應(yīng)該考慮到其興趣的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)性比賽的運(yùn)用，同時(shí)，還應(yīng)該結(jié)合這一階段男女同學(xué)之間的差異性進(jìn)行有針對(duì)性的游戲，也可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)游戲，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立性與創(chuàng)造性能力。此外，教師還應(yīng)該對(duì)游戲的形式進(jìn)行不斷的調(diào)整，單一的游戲方式很快就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，難以激發(fā)小學(xué)生的積極性。教師應(yīng)該對(duì)體育游戲中的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷進(jìn)行控制，重視思想方面的教育，并在游戲中挖掘?qū)W生的潛力，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)與全面發(fā)展的效果。

小學(xué)階段的學(xué)生自我控制能力較差，在學(xué)習(xí)中注意力集中時(shí)間有限，而游戲的方式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓其主動(dòng)參與到實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中。同時(shí)，體育游戲的運(yùn)用也可以對(duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

李穎.淺談如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的高效性[J].學(xué)周刊，2016（8）.

編輯 張珍珍