淺論中職語文教學(xué)中學(xué)生的口語訓(xùn)練

蔣敏娟

（江蘇省無錫工業(yè)高級技工學(xué)校，江蘇 無錫 214000）

目前，加強(qiáng)對中職生的口語訓(xùn)練越來越被人們重視，多角度地研究這個問題，能夠較好地把握口語訓(xùn)練的目標(biāo)，并有效地加以實(shí)施，從而又快又扎實(shí)地提高中職生的口語表達(dá)水平。

一、中職生口語訓(xùn)練的意義

為什么要加強(qiáng)對中職生的口語訓(xùn)練，只有明確理清了這個問題，才能自覺地進(jìn)行這方面的工作。我認(rèn)為對中職生進(jìn)行口語訓(xùn)練，至少有以下意義。

（一）口語訓(xùn)練有助于促進(jìn)思維能力的發(fā)展。目前，一些中職生話說得不暢達(dá)，說得欠周密，實(shí)際上是懶于思考或思考速度遲緩所致。因此，從這個意義上講，加強(qiáng)中職生的口語訓(xùn)練，能促進(jìn)他們思維能力的發(fā)展，使他們思維敏銳、快捷、嚴(yán)密、深刻。因?yàn)橐f話就要動腦筋，從話語的醞釀組織到脫口而出，這個過程就是思維的過程。在這個過程中，思維既有一定的速度，又有相當(dāng)?shù)膹?qiáng)度和密度，否則，話怎么能說得及時、準(zhǔn)確、具有邏輯性呢？

（二）口語訓(xùn)練有助于提高社會交際能力。中職生（尤其是公關(guān)、營銷及服務(wù)等專業(yè)的學(xué)生）畢業(yè)后將直接生活在復(fù)雜的社會基層，與各種各樣的人打交道，這就需要他們有適應(yīng)度很廣的社會交際能力，而口語則是最直接簡便、使用頻率最高、無法替代的社會交際工具。毫無疑義，一個人說話板滯拘謹(jǐn)、措詞欠當(dāng)、語無倫次，怎么能活躍而富有成效地進(jìn)行社會交際呢？所以，加強(qiáng)中職生的口語訓(xùn)練，不能僅僅看做是語文教學(xué)的問題，同時應(yīng)是提高他們社會生活能力的問題。較好地解決口語表達(dá)的問題，他們將恰到好處地在不同場合與不同對象進(jìn)行生活交談和工作交往。

（三）口語訓(xùn)練有助于提高書面語的表達(dá)水平。目前，部分中職生由于基礎(chǔ)問題，在書面語表達(dá)中遣詞欠準(zhǔn)確，造句欠規(guī)范，句與句之間的聯(lián)系缺乏縝密性；也有一些中職生“能說會道”，但如果把他們的話寫成書面語分析，就是另外一回事。書面語是口語的文字表達(dá)，寫文章就是寫話。所以強(qiáng)化口語訓(xùn)練是提高中職生書面語表達(dá)水平收效最快的極重要的必由途徑。比如，可以讓他們把要寫的內(nèi)容先講出來，或者把講的話錄音下來，進(jìn)行比較修改、思考總結(jié)，那么，他們就能發(fā)現(xiàn)自己口語表達(dá)中的毛病，這樣再寫，文章當(dāng)然就明白流暢得多。

（四）口語訓(xùn)練有助于學(xué)好專業(yè)知識?？梢栽O(shè)想：機(jī)械專業(yè)的學(xué)生在表述自己設(shè)計的機(jī)械特點(diǎn)、解說機(jī)器操作規(guī)程時，語言模糊紊亂，別人怎么能很好地制造或操作呢？甚至可能會出現(xiàn)不堪設(shè)想的后果。由此可見，中職生的口語訓(xùn)練與學(xué)習(xí)專業(yè)知識之間的聯(lián)系是密切的。尤其是公關(guān)、營銷等社會交際性較強(qiáng)的專業(yè)的學(xué)生，要真正學(xué)好并駕馭禮儀和銷售等一些專業(yè)課知識，更需要有較高的口語表達(dá)水平。所以，我們要從各個專業(yè)的特點(diǎn)出發(fā)，從嚴(yán)訓(xùn)練口語，使中職生養(yǎng)成說話準(zhǔn)確、規(guī)范、簡明、流暢的良好習(xí)慣。

（五）口語訓(xùn)練有助于適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對中職生進(jìn)行口語訓(xùn)練愈來愈顯得重要。因?yàn)樗麄儗淼膭趧庸ぞ呒皩ο蟠蠖酀B透著電子計算機(jī)等現(xiàn)代化的技術(shù)，而人們賦予這些現(xiàn)代化的勞動工具及對象的語言則是規(guī)范化的程序語言，這就要求勞動者具有出口成章的語文能力。所以，結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，加強(qiáng)口語訓(xùn)練，能使中職生在自然語言方面適應(yīng)電腦程序的輸入輸出、人機(jī)的勞動對話及現(xiàn)代通訊設(shè)備的使用。

二、中職生口語訓(xùn)練的原則

根據(jù)中職生的思維和專業(yè)特點(diǎn)及口語狀況，在口語訓(xùn)練過程中應(yīng)遵循以下原則。

（一）要有序列性。口語訓(xùn)練要從易到難、從簡到繁，即設(shè)計好 “階梯”。例如，話語表述可設(shè)計出 “復(fù)述——回答——對答——論辯”的結(jié)構(gòu)；專題性演講可構(gòu)思出“我為什么選擇該專業(yè)——該專業(yè)的職業(yè)道德和理想——該專業(yè)的前景和未來從業(yè)者的素質(zhì)”的模式，這種序列性的安排，循序漸進(jìn)，層次分明，穩(wěn)重扎實(shí)，一步一登高。

（二）要有綜合性。人們平常說話的內(nèi)容和方式等絕非單一性的，因此，口語訓(xùn)練要體現(xiàn)綜合性?？谡Z訓(xùn)練的綜合性主要表現(xiàn)為讓學(xué)生在講話中運(yùn)用多種表達(dá)方法和多種色彩與結(jié)構(gòu)的語言（例如，將記敘、議論、說明、描寫和抒情兼?zhèn)渲约叭趨R多方面的內(nèi)容（例如，針對同一論題，既有自己觀點(diǎn)的表達(dá)，又有反方觀點(diǎn)的駁斥，還有新見解的探討），整體性地提高口語表達(dá)水平。譬如，機(jī)械專業(yè)的口語訓(xùn)練可以以“鐵錘”為題，首先讓學(xué)生說明——鐵錘的制作方法和過程，繼而讓學(xué)生講述——我是怎樣設(shè)計和制作鐵錘的，最后讓學(xué)生議贊——鐵錘的精神。

（三）要有實(shí)踐性?！叭浑x手，曲不離口”，口語訓(xùn)練一定要給學(xué)生創(chuàng)造更多練習(xí)說話的機(jī)會，即堅持多說多練的原則。例如，有的學(xué)生羞于在公眾場合中說話，我們應(yīng)該一方面進(jìn)行鼓勵，使其樹立信心，一方面要“趕鴨子上架”?？傊?，離開實(shí)踐，提高口語表達(dá)水平只是一句空話。

（四）要有計劃性?？谡Z訓(xùn)練既要有總體目標(biāo)的設(shè)計，又要有階段性地計劃安排。先練什么，后練什么，采取什么方法練，都要胸中有數(shù)，十分明確。當(dāng)然，根據(jù)訓(xùn)練進(jìn)程和實(shí)際情況適度調(diào)整和修改計劃，與隨意性完全是兩回事。

（五）要有針對性。所謂口語訓(xùn)練的針對性，是說訓(xùn)練的內(nèi)容一要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際思想狀況，二要根據(jù)學(xué)生的口語表達(dá)情況及訓(xùn)練進(jìn)程，三要根據(jù)學(xué)校、國家及世界的新形勢。這樣學(xué)生才有話可說，有熱情說。所以對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，切不能盲目地選題，否則，收效甚微，甚至適得其反。

（六）要有趣味性?？谡Z訓(xùn)練的趣味性是指根據(jù)學(xué)生的心理和思想特點(diǎn)，選擇他們最關(guān)切、最感興趣的話題讓他們說。事實(shí)證明，話題如是“熱點(diǎn)”，學(xué)生說味最濃，甚至?xí)霈F(xiàn)急欲所言、爭表所感、不吐不快的場面。例如，他們對高水平的足球比賽關(guān)心甚濃，遇第20屆世界杯足球賽開幕在即或比賽正在激烈進(jìn)行之中，以“我說世界杯”為題，讓學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，效果將極佳。

三、中職生口語訓(xùn)練的方法

從口語訓(xùn)練的規(guī)律和中職學(xué)校的特殊性出發(fā)，對中職生進(jìn)行口語訓(xùn)練，可采取以下的方法：

（一）復(fù)述。語文教材里故事性強(qiáng)的典范課文、報紙要聞的內(nèi)容及課堂中老師所講的知識要點(diǎn)等，都可采用復(fù)述的形式進(jìn)行口語訓(xùn)練。

（二）說圖。說圖就是讓學(xué)生既講述畫面的表層意思，又恰當(dāng)?shù)匕l(fā)掘其內(nèi)涵。作為口語訓(xùn)練的圖畫，其內(nèi)容一定要具備可說性、健康性、聯(lián)想性和蘊(yùn)藉性。

（三）模擬。模擬形式的口語訓(xùn)練，可以讓學(xué)生在品味、汲取補(bǔ)益中，模仿電影電視里正面著名角色的富有意義的大段話語，亦可讓學(xué)生模擬召開新產(chǎn)品介紹會、新聞發(fā)布會、記者招待會。

（四）演講。演講不同于一般的講述，它有更高的要求，既要使演講的內(nèi)容正確嚴(yán)密、條理清晰，又要使言辭鼓動性強(qiáng)、令人折服。經(jīng)常進(jìn)行演講訓(xùn)練和比賽，多方面地檢驗(yàn)學(xué)生口語訓(xùn)練的成效。

（五）論辯。論辯既需要思維敏捷嚴(yán)謹(jǐn)，又需要隨機(jī)應(yīng)變的靈活性，還需要準(zhǔn)確而要言不煩、犀利而一針見血的詞鋒。論辯難度大，易入詭辯歧途，學(xué)生訓(xùn)練時，除了在用詞和技巧等方面作指導(dǎo)外，還要在文風(fēng)方面提出嚴(yán)格的要求。

（六）即席發(fā)言。即席發(fā)言這種口語訓(xùn)練的時機(jī)要選擇好，它要求學(xué)生當(dāng)場現(xiàn)想現(xiàn)說，一句接一句，不間斷地說下去。

（七）設(shè)計解說。例如，當(dāng)機(jī)械、電器專業(yè)的中職生進(jìn)行圖紙設(shè)計作業(yè)時，可讓他們表述設(shè)計意圖和特點(diǎn)，解說根據(jù)圖紙制造或組裝時的程序和要求等，如此可以較好地將口語訓(xùn)練和學(xué)習(xí)專業(yè)知識結(jié)合起來。

（八）讀書心得談。這種口語訓(xùn)練形式能使學(xué)生提高閱讀課外有益書籍的興趣，陶冶學(xué)生的情操，拓展學(xué)生的知識面，較好地將口語訓(xùn)練、書面語訓(xùn)練和課外閱讀融為一體。

（九）專題報告會。舉行專題報告會進(jìn)行口語訓(xùn)練，由于有充裕的準(zhǔn)備時間，可以鍛煉學(xué)生說話深刻的能力，使他們在平靜寬松的氣氛中養(yǎng)成互相探討、交流所得的良好習(xí)慣。

探索中職生口語訓(xùn)練的規(guī)律，明確中職生口語訓(xùn)練的意義、原則和方法，是很有意義的?？傊S著中職學(xué)?？谡Z教學(xué)的日臻完善，中職生的口語表達(dá)能力一定會得到令人信服的迅速增強(qiáng)。

［1］郅輝編著.口語基礎(chǔ)集訓(xùn)：“快樂號”語言列車.大象出版社，2013.

［2］王洋主編.口語表達(dá)技巧與聲音訓(xùn)練.清華大學(xué)出版社，2013.

［3］劉國鋒，宋瑞昌主編.口語交際訓(xùn)練.中國鐵道出版社，2013.