存在于財(cái)務(wù)管理教學(xué)中的問題和建議

左燕薇

【摘 要】隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場對財(cái)務(wù)管理人才的要求也越來越高。如何在形勢下做好財(cái)務(wù)管理的教學(xué)培養(yǎng)，使之適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，是現(xiàn)階段財(cái)務(wù)管理教學(xué)工作者的主要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)管理課程；財(cái)務(wù)管理人才

一、財(cái)務(wù)管理課程的概述

財(cái)務(wù)管理課程主要講授現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理的原理和方法，具有很強(qiáng)的理論性和務(wù)實(shí)性，是工商管理類各專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程。在教學(xué)過程中應(yīng)堅(jiān)持理論分析與實(shí)例、案例分析相結(jié)合的方法，通過課堂講授與學(xué)生討論相結(jié)合的方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正理解和掌握財(cái)務(wù)管理學(xué)的內(nèi)容。

財(cái)務(wù)管理學(xué)課程的教學(xué)目的是使學(xué)生能全面、系統(tǒng)地了解財(cái)務(wù)管理的基本理論和方法，掌握各種財(cái)務(wù)決策、計(jì)劃、控制和分析的技術(shù)方法和相關(guān)知識。

二、財(cái)務(wù)管理課程在教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)方法單一，教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)

當(dāng)前財(cái)務(wù)管理教學(xué)普遍存在教師只注重理論知識的傳授，在講授過程中通過舉例來說明理論。最后通過布置作業(yè)和；練習(xí)題來鞏固所學(xué)的知識。在這種教學(xué)模式下，容易導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)接受知識，在學(xué)習(xí)中形成機(jī)械地記憶，并不能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識。并且當(dāng)學(xué)生走上工作崗位后會發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的理論和實(shí)踐相差甚遠(yuǎn)，都是根據(jù)工作中所接觸到的問題，進(jìn)行重新學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

1、教學(xué)內(nèi)容僵化，不能適應(yīng)市場人才需求

目前大多數(shù)高校財(cái)務(wù)管理課程都是偏重原有的財(cái)務(wù)管理的理論和方法的介紹，很難適應(yīng)新形勢下市場的需要。教學(xué)內(nèi)容涉及籌資管理、投資管理、營運(yùn)資金管理和利潤分配管理四部分內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上還介紹了資金時(shí)間價(jià)值和風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬，以及財(cái)務(wù)分析等內(nèi)容，這些內(nèi)容的設(shè)置，已經(jīng)不能滿足我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的需要。隨著越來越多的跨國公司的出現(xiàn)，財(cái)務(wù)管理理論和方法應(yīng)與國際先進(jìn)的財(cái)務(wù)管理理論和方法接軌。但是在企業(yè)并購、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、通貨膨脹等引起的相關(guān)財(cái)務(wù)問題上，目前財(cái)務(wù)管理學(xué)教材中幾乎還沒涉及。

2、課程銜接不合理，排列順序混亂

財(cái)務(wù)管理課程涉及了管理學(xué)、金融學(xué)、會計(jì)學(xué)、稅法、經(jīng)濟(jì)法、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)等相關(guān)學(xué)科的知識，學(xué)生一般要再學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)、會計(jì)學(xué)原理、管理會計(jì)等課程之后，再學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理。但目前高校在安排這些課程的先后順序上還存在一些問題，使財(cái)務(wù)管理這門課程在教學(xué)上存在著一定的困難。

（二）完善高校財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)的建議

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，多種教學(xué)方法并用

在當(dāng)下，財(cái)務(wù)管理教學(xué)的主要任務(wù)不是死記硬背理論知識，而是要提高學(xué)生的綜合技能，強(qiáng)化學(xué)生利用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題的能力。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從傳統(tǒng)的重知識，輕實(shí)踐的培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)化成重實(shí)踐的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，應(yīng)采取多樣化教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)法、討論法等等。這些方法都是使學(xué)生成為知識的決策者，讓學(xué)生主動(dòng)分析和解決問題，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使理論和實(shí)踐相結(jié)合

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場出現(xiàn)多元化經(jīng)濟(jì)主體和多種經(jīng)營方式，同時(shí)，全球也在不斷創(chuàng)新金融工具。這些都使企業(yè)的籌資和投資活動(dòng)越來越復(fù)雜。針對這些變化，財(cái)務(wù)管理課程也應(yīng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使其內(nèi)容應(yīng)具有前瞻性和先進(jìn)性的特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前實(shí)例，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地積極性，使學(xué)生自己結(jié)合實(shí)例，把理論運(yùn)用于實(shí)踐。這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，還滿足了社會人才的需求。

3、加強(qiáng)各專業(yè)老師的溝通，修正教學(xué)計(jì)劃

針對教學(xué)中課程排列的不合理，高校的管理部門在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)與各專業(yè)老師的溝通，注意課程之間學(xué)習(xí)的先后順序，合理安排學(xué)時(shí)，尤其注重實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)的安排，比如安排財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)和去公司實(shí)習(xí)的學(xué)時(shí)等。

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