田徑教學(xué)中存在的問題研究

金弘

中圖分類號：G808 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）03-000-01

摘 要 田徑課堂教學(xué)組織形式多樣，教學(xué)方法也是豐富多彩，每一種教學(xué)方法都有它的特定要求和不同特點，它們之間也有其共性和特性。為了提高教學(xué)質(zhì)量，為了實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化，我們在教學(xué)過程中必須恰當(dāng)?shù)倪x擇、創(chuàng)造性地運用教學(xué)方法，也就是說教學(xué)方法具有動態(tài)性、針對性、綜合性的特點，在本文中就田徑課堂教學(xué)方法進行了優(yōu)化研究。

關(guān)鍵詞 田徑教學(xué) 存在的問題

隨著人民生活水平的不斷提高，田徑所特有的保健、醫(yī)療、健身、健美、娛樂的實用價值受到越來越多的人們的重視，吸引了不同年齡的愛好者參與，形成了一定規(guī)模的消費群體。在體育課越來越受重視的今天，還有學(xué)生不喜歡上田徑，每到上課和課外活動時間，總會找出種種借口向老師請假不上課或根本不到課堂上課。本課題的研究能夠為廣大體育教師尋找學(xué)生缺乏體育興趣的原因提供參考，同時對于采取有效措施激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，調(diào)動學(xué)生在體育課或體育活動中的積極主動性具有一定的意義。

一、田徑教學(xué)具有以下幾個特點

（一）教學(xué)內(nèi)容豐富，信息來源廣泛，練習(xí)的可變性強

在田徑教學(xué)中，既有來自于動作本身的大量信息，同時也有來自于音樂、醫(yī)學(xué)、營養(yǎng)學(xué)等方面的信息，教學(xué)中可接收的信息量大。因此，練習(xí)的可變性強。

（二）在反復(fù)的練習(xí)中健康體魄，培養(yǎng)正確的姿態(tài)

在田徑教學(xué)中，無論是教授單個動作、組合動作還是成套動作，強調(diào)的是對稱、協(xié)調(diào)、平衡和規(guī)格（幅度、力度、韻律、肢體配合等），這些練習(xí)為保持和發(fā)展身體的正常狀態(tài)、糾正不良的姿態(tài)提供了有效的保證。

（三）田徑教學(xué)具有相應(yīng)的美育目標(biāo)

在田徑教學(xué)中，除田徑自身的動作具有強烈的審美效果外，其發(fā)展身體、增進健康的特殊功效具有最大的美學(xué)價值。田徑教學(xué)不僅要強調(diào)這些特征，更重要的是要充分利用這些特征達到美育教育的目標(biāo)。

二、田徑教學(xué)中存在的問題

（一）理論課教學(xué)內(nèi)容與實際運用脫節(jié)

經(jīng)過調(diào)查，學(xué)校田徑理論課內(nèi)容主要以田徑的概述，田徑的特點，田徑的運動價值，田徑的鍛煉意義，田徑的審美和欣賞，以及田徑的創(chuàng)編等。

（二）教學(xué)方法存在的主要問題

長期以來我國一直采用的應(yīng)試教育，形成了一套傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并且根深蒂固。傳統(tǒng)的教學(xué)方法使田徑教師在一種定勢下教學(xué)，嚴(yán)重束縛了教師的思維方式，影響了體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新，不利于培養(yǎng)新形勢下的高素質(zhì)人才。

（三）考評存在的問題

1.學(xué)校田徑技能考評是必考內(nèi)容，并占很大的比例；技能考評主要是對學(xué)生運動技術(shù)掌握情況的考察。這在某種程度上混淆了教學(xué)成績的考核和競賽成績的測量，偏離了學(xué)校體育教育的目的，不能客觀的反映學(xué)生的實際情況。

2.學(xué)校田徑課程考試重視總結(jié)性的評價，平時成績被忽視，學(xué)生的進步幅度和求知熱情在教學(xué)過程中能夠很好的體現(xiàn)其對教師的認可程度和對田徑的喜愛程度。

3.只有很少學(xué)校將學(xué)生的創(chuàng)新能力作為成績考核的一部分，而且主要是采用學(xué)生創(chuàng)編成套田徑或者田徑步伐組合來作為評定內(nèi)容。

三、田徑教學(xué)的創(chuàng)新策略

（一）加強田徑基本知識、基本動作的教學(xué)

人體按解剖結(jié)構(gòu)可分為頭頸、肩部、上肢、下肢、軀干5個部分；人體的運動形式主要有屈、伸、踢、擺，以及由軀干、上肢活動與下肢活動配合而產(chǎn)生的各種姿態(tài)、步伐、跳躍等。田徑所有的變化和創(chuàng)新都是在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展的。

（二）重視和加強田徑創(chuàng)編的實踐活動

任何能力的培養(yǎng)不僅以一定的知識為基礎(chǔ)，而且還要通過一定的實踐活動。創(chuàng)編能力是在不斷地運用知識、技能的實踐活動中逐步形成和發(fā)展的。所以教師要盡量為學(xué)生提供實踐機會。成套動作的創(chuàng)編建立在樂句創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，目的是使學(xué)生建立總體印象。

（三）優(yōu)化考核內(nèi)容和評價方法

對學(xué)生進行學(xué)習(xí)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果和能力的綜合評價，應(yīng)包含對學(xué)生必須掌握的田徑知識、技能、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度等指標(biāo)。

（四）科學(xué)編排組織教學(xué)內(nèi)容：因人而異，科學(xué)施教

在田徑課的教學(xué)中要鼓勵學(xué)生動腦，動手，學(xué)會自學(xué)，做學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)最終是通過自己的勞動，才能感到學(xué)習(xí)的歡樂，感到是一種需要，而不是一種負擔(dān)。

（五）安排學(xué)生觀摩一些大型的賽事，看看錄像，以此開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的鑒賞能力和學(xué)習(xí)興趣

田徑是一項新興的體育項目，在初中的田徑選修課上我認為使學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)，掌握田徑的基本技巧、技能，師生應(yīng)當(dāng)進行和諧、融洽的交流；因人而異，科學(xué)施教；運用教學(xué)的教學(xué)手段與傳激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果。

四、結(jié)論

要加強對學(xué)校田徑教學(xué)的重視，建立多層次教學(xué)模式，至少開設(shè)一定學(xué)時的田徑課程，豐富和更新教學(xué)內(nèi)容，引進特色元素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；重視理論教學(xué)，以理論指導(dǎo)實踐，豐富學(xué)生體育知識；使學(xué)生能有更多機會深入學(xué)習(xí)動作技能和理論知識，循序漸進學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

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