關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的思考

袁峰

小學(xué)數(shù)學(xué)，是小學(xué)教育階段的一門重要的學(xué)科，一直以來，都是教師、學(xué)生和家長關(guān)注的熱點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的性格和心理特點(diǎn)，結(jié)合適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，不斷地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率始終是廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師所要追求的一個(gè)重要目標(biāo)。同時(shí)，這對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高有著深遠(yuǎn)的意義。根據(jù)我這些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高，我有以下幾點(diǎn)思考。

一、激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是提高教學(xué)效率的首要條件

從這些年的教學(xué)實(shí)踐來看，小學(xué)階段的學(xué)生如果喜歡某一門科目，就會(huì)覺得自己喜歡的科目很有意思，對(duì)這門學(xué)科的思考就會(huì)很豐富，會(huì)把這門學(xué)科視作自己發(fā)現(xiàn)新事物的重要途徑。然而，對(duì)于自己不喜歡的科目，小學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)烈的厭惡感，在厭惡感的影響下，學(xué)生在意識(shí)里就開始討厭學(xué)習(xí)。對(duì)于數(shù)學(xué)這門對(duì)小學(xué)生來說比較抽象的學(xué)科，學(xué)生的興趣在學(xué)習(xí)中起著很重要的作用，也決定著學(xué)生的成績。隨著現(xiàn)在小學(xué)生的獨(dú)立和自我意識(shí)的增強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接決定著對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并注意保持下去，數(shù)學(xué)的教學(xué)也就向成功邁進(jìn)了一大步。如何調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，教師應(yīng)該從以下幾點(diǎn)努力：

首先，教師要根據(jù)小學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，逐步引導(dǎo)。小學(xué)生處在教育的初期階段，自身所掌握的知識(shí)不多，對(duì)這個(gè)世界充滿著好奇與期待，這樣，學(xué)生就會(huì)在課堂上提出一些稀奇古怪的問題。教師在教學(xué)時(shí)，不要急于讓學(xué)生知道什么是本節(jié)課需要掌握的知識(shí)，而是要從小學(xué)生接觸到的實(shí)際生活出發(fā)，聯(lián)系生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不是一味地進(jìn)行一些無意義的加減乘除，而是利用它去解決一些生活當(dāng)中遇到的實(shí)際的問題。同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到，數(shù)學(xué)是很多學(xué)科的基礎(chǔ)，通過一些實(shí)際的舉例，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)存在于宇宙的每個(gè)角落。這樣學(xué)生就會(huì)意識(shí)到數(shù)學(xué)的無窮魅力，對(duì)數(shù)學(xué)充滿好奇和探索的興趣。

其次，通過一些競(jìng)答的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)生有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生這方面的優(yōu)勢(shì)。這樣，學(xué)生就會(huì)爭(zhēng)著去解決一些題目，別人會(huì)的自己也爭(zhēng)取一定要做對(duì)。教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行回答，給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行思考。長時(shí)間下來，班級(jí)就會(huì)形成喜愛數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

最后，教師要優(yōu)化自己的教學(xué)風(fēng)格，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生。每個(gè)教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，小學(xué)階段的教學(xué)就是要讓學(xué)生認(rèn)同自己，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生好感，這樣會(huì)有利于教學(xué)活動(dòng)的展開。教師在教學(xué)過程中要充分考慮學(xué)生的興趣愛好，教學(xué)進(jìn)行的節(jié)奏要和學(xué)生的認(rèn)知水平相一致。

二、完善課堂教學(xué)方法，是提高課堂教學(xué)效率的核心環(huán)節(jié)

教師在課堂教學(xué)過程中，營造良好的教學(xué)情境，是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，也是教師需要不斷改善的一個(gè)目標(biāo)。教師要根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況，營造適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，這有利于教學(xué)活動(dòng)更好的展開，對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也有著重大的影響。

數(shù)學(xué)是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，體現(xiàn)在生活的各個(gè)方面。在課堂教學(xué)中，教師不要局限于課本上有限的例子，要善于從生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)實(shí)例，這樣更有助于學(xué)生的理解，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的生活實(shí)例。用數(shù)學(xué)的知識(shí)解決了生活中的具體的問題，會(huì)很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂的教學(xué)也會(huì)變得很輕松，課堂效率自然會(huì)得到提高。

另外，教師要充分利用一些教學(xué)用具。教學(xué)用具是為了更加形象地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)而準(zhǔn)備的，可以幫助學(xué)生形成明確的認(rèn)識(shí)，鍛煉學(xué)生的思維和動(dòng)手能力。教學(xué)用具，包括一些傳統(tǒng)的有助于教學(xué)的實(shí)物，也包括一些高科技下的教學(xué)設(shè)備，例如多媒體等。教師可以利用一些實(shí)物，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行操作，這樣的教學(xué)簡(jiǎn)潔明了，學(xué)生通過動(dòng)手也會(huì)對(duì)所用到的數(shù)學(xué)知識(shí)有更加深刻的理解。利用多媒體教學(xué)設(shè)備，能夠通過刺激學(xué)生的多方面的器官，讓學(xué)生更加直觀地明白教學(xué)內(nèi)容。這樣的教學(xué)，是充滿樂趣的，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)變得輕松，理解也會(huì)更加深刻，掌握的程度也會(huì)提高。

另一方面，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平都不相同，學(xué)生的認(rèn)知水平的參差不齊，直接影響著課堂的教學(xué)效果。而且，數(shù)學(xué)是一個(gè)需要嚴(yán)密邏輯、充分理解能力和一定的想象力的學(xué)科，課堂教學(xué)中教師要注意知識(shí)點(diǎn)之間的連貫性。教師要適當(dāng)?shù)貏澐职嗉?jí)里學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的層次，根據(jù)班級(jí)的具體的情況，分層次進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

三、做好課堂之外的指導(dǎo)工作，是提高課堂教學(xué)效率的重要的保障

要真正地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，僅僅單獨(dú)依靠課堂上的四十分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，需要小學(xué)生通過練習(xí)，從而強(qiáng)化知識(shí)的掌握。教師要適當(dāng)利用學(xué)生的課下時(shí)間，為課堂的教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。

首先，教師要讓學(xué)生做好課堂內(nèi)容的預(yù)習(xí)工作。相關(guān)的研究表明，如果學(xué)生知道自己需要學(xué)什么，對(duì)于教學(xué)有很大的幫助。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生會(huì)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容有一定的了解，內(nèi)心知道自己哪里不明白，這樣在課堂教學(xué)當(dāng)中，就會(huì)特別注意教師對(duì)這些內(nèi)容的講解。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生會(huì)明白對(duì)于本節(jié)課堂，自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么，不會(huì)什么，想要學(xué)會(huì)什么。這樣取得的課堂教學(xué)效果和教師直接在學(xué)生沒有任何準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行課堂內(nèi)容的講解的效果有著很大的不同。其次，教師要在課堂教學(xué)結(jié)束以后，組織安排好學(xué)生課后的強(qiáng)化工作。通過給學(xué)生布置一定的作業(yè)，來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固，同時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容也能有一定的拓展。教師布置的作業(yè)要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)層次，盡可能多地照顧到每一個(gè)學(xué)生。課前的預(yù)習(xí)和課后的鞏固，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的展開是一個(gè)很重要的保障。

綜上所述，要想真正提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，需要從多個(gè)方面入手，充分考慮小學(xué)的心理特點(diǎn)、接受新知識(shí)的能力以及思維能力。以上幾點(diǎn)也只是我自己的一些淺顯的看法，要想真正地做到提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，還需要我們廣大的小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者的共同努力。只有經(jīng)過不斷地探索和嘗試，才能更好地開展小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。

（作者單位：江蘇省如東縣馬塘小學(xué)）