小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法四部曲

仇正義

數(shù)學(xué)是小學(xué)課程體系中的重要學(xué)科。對(duì)于學(xué)生來說，要想學(xué)好這門學(xué)科，掌握方法非常重要。下面筆者就從四點(diǎn)談如何學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)。

一、建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

建立基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)讓學(xué)生重新去品味基礎(chǔ)知識(shí)、歸納要點(diǎn)，理清每部分知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，全方位出發(fā)，促提高，以練習(xí)為主要反饋手段。在具體操作過程中可讓學(xué)生先練或在練的過程中進(jìn)行講解，也可以讓學(xué)生在練的過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，及時(shí)反饋，總結(jié)歸納。抓住學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，定向加固，使學(xué)生能夠弄清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，掌握全面基礎(chǔ)知識(shí)和規(guī)律，提高學(xué)習(xí)能力，積累知識(shí)。如此訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)總復(fù)習(xí)有了深層次的認(rèn)識(shí)，在原有基礎(chǔ)上再提高，使知識(shí)常用常新、常新常用，也給教師提供了重要信息，給學(xué)生自主復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

二、積極組織有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)過程

在教學(xué)中教師通過豐富多彩的情境設(shè)置，讓兒童自由操作、擺弄、實(shí)驗(yàn)、觀察和思考，自己認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問題并得出答案。通過學(xué)生主動(dòng)的活動(dòng)，再逐步找到規(guī)律，將意義一般化、概念化。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是富有個(gè)性的、多樣化的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)盡可能多地經(jīng)歷數(shù)學(xué)交流的活動(dòng)，使得他們能夠在活動(dòng)中感受別人的思維方法和思維過程，以改變自己在認(rèn)知方式上的單一性，促進(jìn)全面發(fā)展。

學(xué)習(xí)重在平日功夫，不適于突擊復(fù)習(xí)。平日學(xué)習(xí)最重要的是課堂45分鐘，聽講要聚精會(huì)神，思維緊跟老師。同時(shí)要說明一點(diǎn)，許多同學(xué)容易忽略老師所講的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，而注重題目的解答，其實(shí)諸如“化歸”“數(shù)形結(jié)合”等思想方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于某道題目的解答。

三、多種教學(xué)方法相結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力

課堂教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過程與方法，從學(xué)生的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，從中指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。

1.運(yùn)用學(xué)生的視覺感知，讓學(xué)生去看、去想

思考是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心。在學(xué)這門課時(shí)，思考有重大意義。解數(shù)學(xué)題時(shí)，首先要觀察、分析、思考。思考往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn)，找出解題的突破口、簡(jiǎn)便的解題方法。在我們周圍，凡是真正學(xué)得好的同學(xué)，都有勤于思考，經(jīng)常開動(dòng)腦筋的習(xí)慣。于是腦子就越用越靈，勤于思考變成了善于思考。

在課堂教學(xué)中，教師要深刻地領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，為學(xué)生提供豐富的生動(dòng)直觀的資源，并將各種資源和學(xué)習(xí)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，提出數(shù)學(xué)問題。

首先對(duì)于老師給出的規(guī)律、定理，不僅要知“其然”，還要“知其所以然”，做到刨根問底，這便是理解的最佳途徑。其次，學(xué)習(xí)任何學(xué)科都應(yīng)抱著懷疑的態(tài)度，尤其是理科。對(duì)于老師的講解，課本的內(nèi)容，有疑問應(yīng)盡量提出，與老師討論?？傊?，思考、提問是清除學(xué)習(xí)隱患的最佳途徑。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的語言積累，讓學(xué)生去說、去問

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，教師除了要精心設(shè)計(jì)問題情境，還應(yīng)讓學(xué)生去看、去想，大膽地去說、去問，通過學(xué)生的口頭語言，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。

3.營(yíng)造開放的課堂氛圍，讓學(xué)生去玩、去動(dòng)

課堂教學(xué)應(yīng)從孩子的愛好和興趣出發(fā)，將學(xué)生喜愛的人物引進(jìn)課堂，以學(xué)生喜歡的游戲展示活動(dòng)內(nèi)容，或以闖關(guān)的形式貫穿整個(gè)課堂，教師教學(xué)輕松活潑，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)有效。

4.動(dòng)手試一試

動(dòng)手有助于消化學(xué)習(xí)過的知識(shí)，做到融會(huì)貫通。課下，可以把老師講過的公式進(jìn)行推導(dǎo)，推導(dǎo)時(shí)不要看書，要默記。這樣就能使自己對(duì)公式掌握得滾瓜爛熟，可為公式變形計(jì)算打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

5.活用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓學(xué)生去聽、去悟

教師要立足于解決教學(xué)的實(shí)際問題，開發(fā)、設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的課件，將枯燥說教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜的變成動(dòng)的，虛幻的變成真實(shí)的，既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，又能將學(xué)生引入想象的世界，使教材“活”起來，使課堂也“活”起來。

6.培養(yǎng)創(chuàng)造精神

所謂創(chuàng)造，就是想出新辦法，做出新成績(jī)，建立新理論。創(chuàng)造，就要不局限于老師、課本講的方法。平時(shí)，有一些難度高的題目，學(xué)生在聽懂了老師講的方法后，還要自己去找一找有沒有另外的解法，這樣能加深對(duì)題目的理解，能比較幾種解法的利弊，使解題思維達(dá)到一個(gè)更高的境界。

7.要求學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)比較，理清思緒

知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)比較。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個(gè)框架圖或在腦中過一遍，整理出它們的關(guān)系。對(duì)于相似易混淆的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)分項(xiàng)歸納比較，有時(shí)可用聯(lián)想法將其區(qū)分開。

題目的總結(jié)比較。同學(xué)們可以建立自己的題庫。可設(shè)兩本題集。一本是錯(cuò)題，一本是精題。對(duì)于平時(shí)作業(yè)，考試出現(xiàn)的錯(cuò)題，有選擇地記下來，并用紅筆在一側(cè)批注注意事項(xiàng)，考試前只需翻看紅筆寫的內(nèi)容即可。也可以把見到的一些極其巧妙或難度高的題記下來，也用紅筆批注此題所用方法和思想。時(shí)間長(zhǎng)了，自己就可總結(jié)出一些類型的解題規(guī)律，也用紅筆記下這些規(guī)律。最終它們會(huì)成為你寶貴的財(cái)富，對(duì)你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的幫助。

四、多層反饋，有效調(diào)控，適當(dāng)評(píng)價(jià)

每節(jié)課的內(nèi)容不同，學(xué)生的基礎(chǔ)也有別，因此每節(jié)課對(duì)學(xué)生的要求應(yīng)有所差別。在課堂中應(yīng)多關(guān)注“學(xué)困生”的反應(yīng)，對(duì)優(yōu)等生允許有不同的做法、見解，對(duì)中等生鼓勵(lì)做對(duì)、做好，對(duì)待“學(xué)困生”應(yīng)特別關(guān)注他們的進(jìn)步，適當(dāng)表揚(yáng)樹立他們的自信。

教無定法，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性，教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)一點(diǎn)，雙基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn)，教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn)，學(xué)生思維活躍一點(diǎn)，教學(xué)方式靈活一點(diǎn)。

（作者單位：河南省開封市新區(qū)馬頭小學(xué)）