信息技術(shù)在中職教育中的應(yīng)用探索

陳維鵬

摘 要 結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)信息技術(shù)在中職學(xué)校德育、管理及課堂教學(xué)中的應(yīng)用方法等進(jìn)行探索，對(duì)于如何提高信息化教育教學(xué)的效率具有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；中職教學(xué)；微課程

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）07-0086-02

職業(yè)教育是我國(guó)教育的一個(gè)重要組成部分，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的綜合能力和專業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，成為高素質(zhì)的勞動(dòng)者，在社會(huì)上具有一定的生存能力。隨著課程改革的深入和信息技術(shù)的發(fā)展，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式已成為形勢(shì)發(fā)展的需要。因此，加強(qiáng)信息化教學(xué)的利用和研究已成為廣大教師認(rèn)真面對(duì)的一個(gè)重要課題。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：加快教育信息化進(jìn)程，強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果；鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問(wèn)題能力。根據(jù)這一精神，在教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，強(qiáng)化信息技術(shù)在教育和教學(xué)中的研究與有效應(yīng)用，提高信息技術(shù)的應(yīng)用水平，提高教學(xué)效率。

1 利用信息技術(shù)提高德育工作實(shí)效

德育是一切學(xué)校教育的核心，貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程，對(duì)于學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀及促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展起著決定作用。因此，“把德育放在學(xué)校一切工作的首位”已是大家的共識(shí)。對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言，普遍存在學(xué)習(xí)興趣不大、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差及紀(jì)律散漫等現(xiàn)象。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，很多學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的誘惑面前，往往容易產(chǎn)生以下問(wèn)題。

其一，網(wǎng)絡(luò)中的虛擬世界對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)大的吸引力，使很多學(xué)生沉湎其中而喪失學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而演變成一種獨(dú)特的心理問(wèn)題——網(wǎng)絡(luò)成癮。

其二，互聯(lián)網(wǎng)上的有害信息對(duì)學(xué)生的腐蝕非常嚴(yán)重，使不少學(xué)生陷于網(wǎng)吧、電子游戲廳等消極的生活，從而導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生逃學(xué)違紀(jì)等現(xiàn)象。

其三，網(wǎng)絡(luò)中的色情暴力以及坑蒙拐騙等不良信息，嚴(yán)重迷失了學(xué)生正確的發(fā)展方向，破壞了學(xué)生正確人生觀的養(yǎng)成和發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生走上違法犯罪道路。

根據(jù)以上情況，廣大教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教學(xué)理念，充分利用信息技術(shù)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)做好學(xué)生的思想工作，提高德育工作實(shí)效。

第一，利用信息化教學(xué)來(lái)轉(zhuǎn)移學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師。學(xué)生之所以容易上網(wǎng)成癮，關(guān)鍵在于網(wǎng)絡(luò)里面的東西對(duì)學(xué)生具有很大的吸引力，如網(wǎng)絡(luò)游戲等。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)實(shí)踐中可充分發(fā)揮信息技術(shù)具體形象、圖文并茂的優(yōu)勢(shì)來(lái)輔助教學(xué)，把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)文化和專業(yè)技能上，從思想上促進(jìn)學(xué)生加深認(rèn)識(shí)，自覺(jué)抵制網(wǎng)癮。

第二，正確引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上聊天。網(wǎng)上聊天是網(wǎng)絡(luò)影響學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的一個(gè)重要方式，教師不能硬加反對(duì)，可通過(guò)建立班級(jí)網(wǎng)絡(luò)的形式，幫助學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)變作互相學(xué)習(xí)和交流思想的工具，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)交往意識(shí)。通過(guò)聊天，取長(zhǎng)補(bǔ)短，解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的各種問(wèn)題。

第三，加強(qiáng)對(duì)非法信息的控制。非法信息是毒害學(xué)生的重要元素，因此，一定要在技術(shù)上進(jìn)行控制，把色情暴力等不健康的內(nèi)容進(jìn)行過(guò)濾和屏蔽，堵住非法信息的源頭，以避免其對(duì)學(xué)生的侵?jǐn)_。

實(shí)踐證明，網(wǎng)絡(luò)雖然會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一些負(fù)面影響，但又可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供很大的支持。只要教師能堅(jiān)持優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，進(jìn)行正面引導(dǎo)，就一定能健康地為教育教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

2 應(yīng)用信息技術(shù)提高對(duì)學(xué)生的管理效率

管理是做好學(xué)校一切工作的保證，因此，提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的管理水平，是教師需要認(rèn)真研究的一項(xiàng)重要任務(wù)。作為管理者，必須樹(shù)立“以人為本”的理念，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的服務(wù)意識(shí)，給予學(xué)生人性化的關(guān)懷，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。信息技術(shù)具有對(duì)信息資源進(jìn)行有效收集、管理和運(yùn)用的特點(diǎn)，有利于實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教育效果。因此，利用信息技術(shù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理可以提高管理效率。

據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生配有手機(jī)，同時(shí)，校園網(wǎng)的建設(shè)又為師生之間的交流搭建了一個(gè)方便快捷的平臺(tái)。利用這一有利條件，班主任可以設(shè)立班級(jí)群，利用QQ或Email，隨時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行雙人或多人交流，隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題和困難。學(xué)生也可在群上發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)班級(jí)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題與大家一起討論，尋找解決問(wèn)題的最佳方法。這種交流方式，有利于學(xué)生敞開(kāi)心扉，密切師生之間的情感，建立民主平等的師生關(guān)系，取得事半功倍的效果。

實(shí)踐證明，利用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行班級(jí)管理，可有效地減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，拉近師生之間的距離，提高管理效率。

3 利用信息技術(shù)提高教學(xué)效率

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主人，主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中通過(guò)掌握一定的技能，畢業(yè)后走向社會(huì)，為自身生存和社會(huì)服務(wù)。因此，教師要根據(jù)中職學(xué)校的課程特點(diǎn)，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的能力，提高教學(xué)效率。

豐富課程知識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣 興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此，興趣教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。如電工基礎(chǔ)是研究電路理論的一門基礎(chǔ)課程，傳統(tǒng)的教學(xué)方式，大多是以教師講解基本的概念、原理、公式為主。這種教學(xué)方法容易使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)興趣不高，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。而利用信息技術(shù)，則會(huì)使課堂變得豐富多彩，使學(xué)生興趣盎然。如在學(xué)習(xí)有關(guān)電工學(xué)的內(nèi)容時(shí)，一方面，教師可利用多媒體課件，向?qū)W生展示電與磁的發(fā)展歷史、電與磁的未來(lái)發(fā)展走向，以及電與磁能夠互相感應(yīng)等知識(shí)，如指南針的應(yīng)用、本杰明·富蘭克林捕捉天電及法拉第的電磁感應(yīng)定律等，這樣既能使學(xué)生進(jìn)一步鞏固電磁知識(shí)，又能使學(xué)生了解電工學(xué)的基本原理；另一方面，教師還可以從生活入手，利用多媒體課件向?qū)W生展示日常所熟悉的白熾燈、日光燈等，再用視頻展示“日光燈電路原理”，讓學(xué)生了解日光燈由哪些部分組成、怎么發(fā)光等，然后講“RL串聯(lián)正弦交流電路”。這樣一來(lái)，學(xué)生覺(jué)得電工基礎(chǔ)知識(shí)就自己身邊，自然興趣大增。這就為以后學(xué)習(xí)和掌握電路基本理論、分析和計(jì)算電路基本方法及提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力奠定了良好基礎(chǔ)。

動(dòng)靜結(jié)合，增強(qiáng)觀察效果 電工基礎(chǔ)內(nèi)容繁多，原理復(fù)雜，只有在認(rèn)真觀察和熟悉掌握其內(nèi)部構(gòu)造的情況下才能掌握其原理。如有些電工實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是瞬間變化的，有的只能在特定的環(huán)境下才能觀察到，這就為學(xué)生的觀察增加了一定的困難。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助多媒體課件，把諸如“電流磁效應(yīng)”“變壓器的變壓原理”“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”等具體形象地再現(xiàn)在學(xué)生面前，還可以按教學(xué)的需要，通過(guò)靈活地掌控播放速度，把一些現(xiàn)象或快或慢地進(jìn)行演示，讓學(xué)生在身臨其境中觀察和掌握。

開(kāi)發(fā)微課程，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解 微課程是指利用視頻作為輔助教學(xué)載體，利用較短時(shí)間將教學(xué)的某個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)部分記錄下來(lái)進(jìn)行講解的視頻課程。具有時(shí)間短、重點(diǎn)突出的特點(diǎn)，有利于學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)。如在電工基礎(chǔ)教學(xué)中，公式多是不爭(zhēng)的事實(shí)。如果讓學(xué)生死記硬背，往往使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，效果不佳。而利用信息技術(shù)，則可以把這些公式（如RL串聯(lián)正弦交流電路電壓、阻抗、功率的計(jì)算公式等）制作成微課程，反復(fù)播放，讓學(xué)生在具體直觀的背景幫助下理解和記憶，加深對(duì)公式的理解，效果良好。

總之，信息技術(shù)是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，利用其優(yōu)勢(shì)來(lái)輔助教育教學(xué)，不但能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的有效管理，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的德育實(shí)效，而且能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主探究和實(shí)踐能力的提高，提高課堂教學(xué)效率。 ■

參考文獻(xiàn)

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