在物理課堂教學(xué)中怎樣優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)

張成鳳

【摘 要】近年來(lái)中考物理試卷對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查，不僅從學(xué)生實(shí)驗(yàn)發(fā)展到演示實(shí)驗(yàn)，而且已從簡(jiǎn)單的背誦實(shí)驗(yàn)知識(shí)轉(zhuǎn)向考查對(duì)實(shí)驗(yàn)的思想、原理、方法的理解上，重在考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰途C合分析能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、觀察能力、思維能力和科學(xué)的思維方法，提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愛(ài)好，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮非智力因素的能動(dòng)作用，引導(dǎo)他們從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，激發(fā)他們樹(shù)立敢于攀登科學(xué)高峰的雄心壯志，縮小與世界先進(jìn)國(guó)家實(shí)驗(yàn)教學(xué)的差距，我們應(yīng)進(jìn)一步改善實(shí)驗(yàn)條件，改革演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，直觀形象地為學(xué)生提供感性認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】物理課堂教學(xué) 優(yōu)化 演示實(shí)驗(yàn)

本文就優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)談?wù)勛约旱囊恍┮?jiàn)解。

一、 變教師的單獨(dú)演示為師生共做

傳統(tǒng)物理課堂上的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通常是教師演示、學(xué)生看。我們經(jīng)?？梢钥吹浇處熢谶M(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，很多學(xué)生采取旁觀的態(tài)度，很少用心去思考、分析，把演示實(shí)驗(yàn)看作是教師的事情，教師一個(gè)人唱“獨(dú)角戲”。

改變演示實(shí)驗(yàn)中教師做、學(xué)生看的模式，可以讓學(xué)生配合演示或直接由學(xué)生演示。我在有的實(shí)驗(yàn)演示中，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地加入，讓他們幫助老師或獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作。比如我在講《導(dǎo)體和絕緣體》一課時(shí)，最后設(shè)計(jì)了一個(gè)電路，目的是讓學(xué)生區(qū)分導(dǎo)體和絕緣體，就把演示改為學(xué)生參與的“表演”，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，輕松完成了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

二、變演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)

新課程改革要求充分以學(xué)生為主體。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，重視學(xué)生的這種主體角色更是尤為重要。千篇一律的“教師做、學(xué)生看”的做法很容易使學(xué)生失去興趣，特別是對(duì)“照本宣科”的演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生會(huì)失去新鮮感，從而影響實(shí)驗(yàn)效果。因此，教師要改變傳統(tǒng)的做法，引導(dǎo)學(xué)生參與。

針對(duì)我校物理實(shí)驗(yàn)器材的配備條件，在力所能及的條件下，我將某些課堂演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使某些物理現(xiàn)象、物理公式、定義經(jīng)學(xué)生自己動(dòng)手，在老師的指導(dǎo)下自己建構(gòu)出來(lái)。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)印象加深了，而且理解透徹，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又激發(fā)了其學(xué)習(xí)興趣。

三、變驗(yàn)證性演示實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)

在教學(xué)中把一些驗(yàn)證性的演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘剿餍缘膶?shí)驗(yàn)，要盡量再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過(guò)程，多讓學(xué)生想想“為什么要這樣做？”“換種方法行不行？”以此滲透物理思想，啟迪學(xué)生思路。例如在《歐姆定律》一節(jié)的教學(xué)中，筆者將這個(gè)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘剿餍詫?shí)驗(yàn)。

研究方法為：

（一）邊學(xué)邊做實(shí)驗(yàn)。首先讓學(xué)生按照自己設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)方案做實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中初步認(rèn)識(shí)導(dǎo)體中的電流I與電壓U、電阻R的關(guān)系獲得感知。

（二）探索知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行具體研究，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、列表、畫(huà)出I-U、I-R的圖像。

（三）歸納總結(jié)。師生共同分析、歸納、總結(jié)出歐姆定律。這樣，讓學(xué)生用實(shí)驗(yàn)探索研究物理知識(shí)，學(xué)生由學(xué)知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)探索自然規(guī)律，對(duì)知識(shí)學(xué)得更扎實(shí)更牢固，同時(shí)使學(xué)生受到科學(xué)方法的熏陶。

（四）充分利用多媒體。多媒體技術(shù)以其鮮明的圖像、生動(dòng)的形象和靈活多變的特點(diǎn)引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。采用多媒體、計(jì)算機(jī)等手段，能使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、富有感染力。這種新的教學(xué)形式改變了枯燥單一的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠更加形象地理解信息，產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好與樂(lè)趣，主動(dòng)、及時(shí)地獲取信息，激發(fā)表達(dá)欲望，從而形成師生互動(dòng)，而學(xué)生不再是課堂教學(xué)的被動(dòng)接受者。通過(guò)這樣的情境教學(xué)，不但讓學(xué)生形象地理解了機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化的水力發(fā)電原理，也讓學(xué)生很好感受到保護(hù)水資源的重要性。

可見(jiàn)，多媒體技術(shù)可以提供豐富多彩的聲、光、電等各種信息，使課堂變得絢麗多彩，大大優(yōu)化了教學(xué)氛圍，使師生之間的信息交流環(huán)境變得豐富而生動(dòng)。學(xué)生置身于這樣一個(gè)和諧的教學(xué)情境，學(xué)習(xí)興趣將得到極大地提高，從而使課堂教學(xué)的綜合性、實(shí)踐性、趣味性、應(yīng)用性得到進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)也會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。 如應(yīng)用多媒體展示課堂實(shí)驗(yàn)無(wú)法演示的宏觀的、微觀的、極快的、極慢的物理過(guò)程，從而突破時(shí)間以及空間的束縛，進(jìn)行逼真地模擬，靈活地放大或縮小物理場(chǎng)景，將物理過(guò)程生動(dòng)形象地展現(xiàn)于學(xué)生眼前，使學(xué)生認(rèn)識(shí)加強(qiáng)，理解透徹。例如，在初二物理《浮沉的條件及應(yīng)用》的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)編輯了一個(gè)短片，配以和諧的音樂(lè)解說(shuō)，有輪船、潛水艇上浮下沉、氣球、飛艇等浮力應(yīng)用于實(shí)際的畫(huà)面，學(xué)生馬上被吸引了。于是出現(xiàn)質(zhì)疑題目，這些飛行物是怎樣實(shí)現(xiàn)上浮和下沉的？學(xué)生討論，適時(shí)出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，輕松引入新課，引導(dǎo)學(xué)生去探求新知，從而水到渠成。在這樣的教學(xué)氛圍中學(xué)生會(huì)有更多的感受和啟發(fā)，有效地豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高了物理課堂的教學(xué)效果。利用多媒體進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不但為教和學(xué)增添了信息的傳輸和接收通道，而且為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的情境。師生們置身于情境中，以“物”思“理”，又以“理”認(rèn)“物”，這對(duì)物理的各種題型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著積極的意義，對(duì)促進(jìn)物理課的素質(zhì)教育教學(xué)有著積極的作用。

總之，演示實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中起著重要作用。教師只有明確了演示實(shí)驗(yàn)的重要性，掌握了正確的方法，將學(xué)生的觀察和思維活動(dòng)緊密地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生融入實(shí)驗(yàn)和老師一起或單獨(dú)完成實(shí)驗(yàn)，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。成功的演示實(shí)驗(yàn)是展現(xiàn)物理教學(xué)魅力最有效的手段，它能化枯燥為生動(dòng)，化抽象為具體，化平淡為神奇，既提高了課堂時(shí)間的效用，也培養(yǎng)起學(xué)生課外自覺(jué)學(xué)習(xí)物理的“慣性”。endprint