淺析初中語文教學(xué)存在的問題及對策

魏玉珍

【摘 要】初中語文是整個初中教育最重要的一個部分，作為語文教師，我們應(yīng)該努力打造一個高效課堂，讓學(xué)生學(xué)到真知識，提高自己的語文水平，還要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生喜歡上語文課堂，喜歡上學(xué)習(xí)語文。隨著新課改的提出和逐漸深入，我們的初中語文課堂教學(xué)模式走向了改革的道路，但是在改革的途中，也出現(xiàn)了諸多問題，制約了初中語文教學(xué)水平的提高，因此，我們需要著力的解決這些問題，以提高初中語文的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中語文 教學(xué)模式 問題 對策

一、前言

新課標(biāo)指出，語文教學(xué)要創(chuàng)新，要發(fā)展，注重學(xué)生的主動性和積極性。但是目前，仍有不少初中語文教學(xué)，依舊沿襲著“灌輸式”的教學(xué)模式，教師思想觀念陳舊，教學(xué)方式落后，學(xué)生積極性不高，學(xué)習(xí)效果不佳。作為初中語文教師，我們必須要改革教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的欲望，在興趣的驅(qū)使下，自覺地學(xué)習(xí)語文。

二、初中語文教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)觀念陳舊

一直以來，我國的初中教育都推行的是“應(yīng)試教育”理念。應(yīng)試教育帶來的后果就是沿用 “灌輸式”教學(xué)方式，教師一味地灌輸，學(xué)生被動地接受，這種教學(xué)缺乏教師與學(xué)生之間的互動，學(xué)生在課堂上積極性不高，語文學(xué)習(xí)興趣不強。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，“素質(zhì)教育”被提上日程。當(dāng)前，在素質(zhì)教育理念的推動下，這種灌輸式的教學(xué)方式必然被淘汰，我們必須及時更新教學(xué)理念。語文教師要汲取最新的教學(xué)觀點，不斷地推陳出新，共同致力于提高語文教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)，離不開教師的引導(dǎo)，教師對于學(xué)生的教育指導(dǎo)，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教師在教學(xué)時，不僅僅要與時俱進(jìn)，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)赝卣怪R。我們都知道，“活到老、學(xué)到老”，不管是教師，還是學(xué)生，我們都應(yīng)該保持一顆學(xué)無止境的心，要在語文的知識海洋里，不斷地去攝取知識，擴充自己。

（二）課前準(zhǔn)備工作不充分

目前，很多教師沒有認(rèn)識到課前準(zhǔn)備工作的重要性，在教學(xué)設(shè)計方面，沒有考慮到學(xué)生的參與和互動環(huán)節(jié)，仍然采用傳統(tǒng)的模式進(jìn)行語文教學(xué)，堅持“應(yīng)試教育”，把“中考”放在第一位，片面地追求知識的傳授，忽視學(xué)生的參與和交流。這樣的課堂教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，教師的教學(xué)得不到學(xué)生的共鳴，各種教學(xué)問題紛紛呈現(xiàn)，有些問題甚至已經(jīng)超出了教師的調(diào)控能力，直接影響教學(xué)任務(wù)的完成。

（三）課堂教學(xué)活動形式化

在新課標(biāo)發(fā)布了之后，很多教師受到新課標(biāo)的影響，努力向新課標(biāo)的要求靠近，有些教師，過分追求新課標(biāo)的實現(xiàn)，對新課標(biāo)的要求把握不夠，反而弄巧成拙。比如說，新課標(biāo)強調(diào)教師加強與學(xué)生的交流，有些教師就過度注重這一點，認(rèn)為交流的越多，就越能夠滿足新課改的要求。其實這樣適得其反。我們的課堂時間是寶貴的，與學(xué)生交流應(yīng)該控制在一定的時間之內(nèi)，也應(yīng)該選擇合適的時機進(jìn)行交流，要建立在語文的基礎(chǔ)之上，圍繞課堂教學(xué)來進(jìn)行交流，如果只是為了交流去交流，為了形式去活動，那樣是沒有效果的。

三、解決對策

（一）更新教學(xué)觀念，推動新課標(biāo)的實現(xiàn)

在初中語文教學(xué)過程中，教師要多多觀察學(xué)生，挖掘?qū)W生的閃光點，給予學(xué)生肯定。對于那些學(xué)習(xí)成績不佳，學(xué)習(xí)能力不強的學(xué)生，更要付出關(guān)懷和幫助，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，再接再厲。教師要以自己的付出換取學(xué)生在情感體驗、知識積累以及自我探究等方面的滿足，高度重視學(xué)生創(chuàng)意思維與實踐能力的培養(yǎng)。

（二）更新教學(xué)手段

初中生的生理和心理都在不斷地趨于成熟，他們渴望接觸更多的知識。課本上的知識對于他們來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在博大的語文知識海洋里，他們渴望去汲取、吸收知識，不斷地學(xué)習(xí)，升華自己。在具體的教學(xué)中，我們應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)這個大平臺，帶給學(xué)生更多的文化知識，讓學(xué)生感受到語文的魅力，體會到學(xué)習(xí)語文的快樂。我們應(yīng)該多多利用多媒體技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)大平臺，實現(xiàn)資源共享，有效地拓展學(xué)生的視野。除此之外，教師還要善于靈活運用多種教學(xué)手段。有時可以只使用某一種，有時，可以將幾種教學(xué)手段有機地結(jié)合起來?？偠灾?，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生需求，靈活運用各種教學(xué)手段，努力提高語文課堂教學(xué)的有效性。

（三）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計直接影響著教學(xué)質(zhì)量，一個好的教學(xué)設(shè)計能夠大大地提高學(xué)生的積極性。學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)，那么學(xué)習(xí)效率就自然而然提高了。作為初中語文教師，我們應(yīng)該不斷地優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，在課堂教學(xué)中，盡可能多地安排一些輕松、有趣的實踐活動，帶動學(xué)生的熱情，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，與教師互動。教師要做好每一個環(huán)節(jié)的銜接，做到環(huán)環(huán)相扣，將每一個零散的知識點串聯(lián)起來，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教師可以針對不同的習(xí)題采用單獨的課堂訓(xùn)練模式，同時，還可以建立一本錯題集，將學(xué)生普遍容易出錯的地方歸納總結(jié)出來，然后帶領(lǐng)學(xué)生一起分析，為什么會出錯，為什么在這些地方容易出錯，以后碰到這類問題，一定要切記，不能發(fā)生同樣的錯誤。此外，教師在課后還應(yīng)該多和學(xué)生交流，聽聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生是否滿意自己的教學(xué)方案，看看學(xué)生對教學(xué)方案的優(yōu)化還有哪些建議，根據(jù)學(xué)生的反饋，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)設(shè)計。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陸洋.在語文教學(xué)中如何利用多媒體初探[J].文理導(dǎo)航，2010（08）.

[2]張潔.淺談如何提高初中語文閱讀教學(xué)之有效性[J].新課程（教育學(xué)術(shù)），2010（01）.endprint