新形勢下高中化學有效性教學策略的探究

于永宏

【摘 要】高中學生面臨著學習壓力大，時間不夠充裕等狀況。針對這一狀況，我們應提高有效性教學，減負增效；使學生能用較少的時間學到真正有用的東西。這就需要，教育工作者改變傳統(tǒng)教學觀念，提升課堂化學教學的有效性。本文將對高中化學如何在新形勢下有效性教學進行探究，為以后的高中化學教學提供有價值的參考依據。

【關鍵詞】高中化學 新形勢 有效性教學 策略

為了適應新形勢下社會對教育的新要求，江蘇某高校根據新課標提出了“有效性教學”的理念，轉變傳統(tǒng)的化學教學理念，發(fā)展以“課堂教學”為核心化學教學模式，使得化學教學的效率提高，發(fā)揮了學生主動性、創(chuàng)新能力以及自主學習能力。同時，各位老師在科學教育的新形勢下，以科學探究為突破口，以改變學生傳統(tǒng)的學習方式為目的，為民族培育人才。

1 高中化學有效性教學的概述

有效性教學的核心是指“教與學”的高效益，要求教育者關注教學效益及學習效益，提高教師與學生雙向互動性。有效性教學的重中之重就是課堂有效性教學。這就要求教育工作者能充分調動學生的積極性，使學生參與整個課堂，并利用一切有效資源及科學手段為教學服務，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，提高化學教學的效益。

2 我們應該如何提高有效性教學

2.1轉變傳統(tǒng)教學觀念

新形勢要求我們轉變傳統(tǒng)的教學思維，改變傳統(tǒng)的教學思路，順應時代潮流，提高教學的有效性，培養(yǎng)學生的綜合能力，發(fā)展以人為本，培育人才的教育，促進教育的可持續(xù)發(fā)展道路。因此，根據某高校在教學的內容上作出的革新模式，我們可以借鑒學習。要求學生做好課前準備，教師自身要豐富教學內容，在課堂上培養(yǎng)學生的獨立思考能力和自主學習能力，積極開拓學生的視野，幫助豐富學生的知識儲備。在新的教學理念下，我們要轉變傳統(tǒng)的教學觀念。

例如，備課方式由傳統(tǒng)的集體備課流程改變?yōu)榉治黾w備課流程。集中學校的化學教師，根據新課程的要求，對每堂課的教學內容、教學方式做出討論，總結各位老師的經驗，分析教學過程，總結出可行的有效的化學課堂教學方式。

2.2促進師生互動

在我們大部分高中學校，我們會發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中缺乏主動能動性，教師在課堂是“單干”。 我們要加強師生之間的互動，促進化學教學的有效性。

例如，我們在教學的過程中，注重開發(fā)學生的情景功能，幫助減輕學生在學習中產生的焦慮，幫助增長學生自信心。這樣有利于學生更愿意主動去學習，融入到課堂中。

2.3激發(fā)學生的學習熱情

學生對化學課堂缺乏熱情的原因很多，據調查顯示，導致這一現(xiàn)象發(fā)生的原因主要有以下幾點：自信心不足；課堂枯燥；老師灌輸式教學；學生壓力大，學習過程囫圇吞棗等。傳統(tǒng)的教育，很難激發(fā)學生的熱情。學生一般處于被動，懶于思考，對化學學習缺乏熱情，缺乏興趣。

針對這一現(xiàn)象，我們向某高校學習借鑒。他們根據教學過程的分析結果，對教學策略做出了如下分析：第一，教學目的明確。 明確教學目的，有利于精簡教學內容減輕學生學習負擔。盲目地教學，教學效益無法提高，浪費了學生的時間與精力，導致教學效果不理想。事實證明，明確教學目的，能節(jié)約機會成本，使學生在較少的時間內，學到真正有用的知識，從而提高了教學的有效性。第二，培養(yǎng)學生的動手能力。很多教師在化學教學過程中會發(fā)現(xiàn)大部分學生最有興趣的就是動手做實驗。在做實驗的過程中，學生的探索欲望得到滿足，從而產生更強烈的求知欲望。教師利用學生強烈的好奇心，培養(yǎng)學生自己動手的能力，使學生在動手的過程中自主思考，并在自主思考的過程中獲得知識。在這樣的情況下，學生往往更能接受和理解新知識，更重要的是學生的主動性被調動，學生的探知欲望被激發(fā)。

例如，在講述化學元素的知識時，教師可以先導入這樣一則報道——《炸起千層浪，珠江金屬鈉“水雷”謎團待解》。通過這篇新聞報道迅速激發(fā)學生的熱情和興趣，調動學生的積極性。接著，教師提出這樣幾個問題：引起爆炸的物質是什么？為什么會發(fā)生爆炸？如何預防此類事故？這起事故給我?guī)碓鯓拥膯⑹荆孔寣W生就這些問題開展討論，學生的學習熱情被調動起來，學習效率顯著提高。

2.4教師進行課堂教學時，應不斷提高自身的綜合素質

在信息爆炸的時代中，時代對老師的要求越來越高。比如，部分教師注重課本知識的同時，卻對近年來的前沿科技不甚了解，使得學生參加高考時，對這方面的題目無從下手。面對這一現(xiàn)象，我們的教育工作者要能夠及時捕捉、收集、整理好這方面信息。因此，教師應當加強自身的學習，提高自身的能力，增加自身的知識儲備，提升自身的綜合素質，做到學海無涯，永求進步。這樣做，才能促進教學效果的不斷提升。

3 結束語

教育工作者要提升自身素質，不斷學習與前進，發(fā)展適應新時代要求的化學教育，不斷改進化學教學方式，不斷創(chuàng)新，提高化學教學質量，促進化學教學有效性、可持續(xù)性發(fā)展。

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