我對學(xué)校精細(xì)化管理的一點看法

洪文杰

學(xué)校是人才的搖籃，學(xué)校管理決定著教育質(zhì)量，教育質(zhì)量制約著人才的培養(yǎng)，因此，一所學(xué)校是否具有科學(xué)化、精細(xì)化、高水平的管理至關(guān)重要。近年來，我們結(jié)合學(xué)校實際，牢固樹立“打造精品工程，創(chuàng)建精品學(xué)?！钡男吕砟?，狠抓“精細(xì)化管理”工作。我認(rèn)為，實現(xiàn)學(xué)校精細(xì)化管理應(yīng)該力求做到如下四點：

一、育人環(huán)境精細(xì)化

1.強化學(xué)生安全工作。安全重于泰山，生命不保，何談教育？倘若師生人身安全出了問題，學(xué)校精細(xì)化管理工作就無從談起。我們十分注重安全管理工作，堅持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強教育、群防群治的原則，通過安全教育，增強學(xué)生的安全意識和自我防護(hù)能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產(chǎn)不受損失，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，為師生提供工作放心、學(xué)習(xí)安心的愉悅環(huán)境。

2.“巧”抓班級管理工作。班級是學(xué)校教育中最基本的組織形式，學(xué)校的教育教學(xué)活動都是以班級為單位開展的，因此班級管理就顯得尤為重要。對于班級管理，不能眉毛胡子一把抓，要體現(xiàn)一個“巧”字。班主任對一個班級的影響是很大的，有怎么樣的班主任就又怎么樣的班級。首先，要注重言傳身教，以誠取信，久而久之，老師的這種示范表率作用在學(xué)生身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力力。其次，要思想端正，生活習(xí)慣良好，儀表端莊，樸素大方，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范”的要求，要每個學(xué)生都有一股“向我看齊的勇氣”。再者，要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，因材施教，讓學(xué)生個個成才。為此我校的班級工作采取值周考核、領(lǐng)導(dǎo)考核、學(xué)生考核的方式督促班級管理，效果良好。這樣，我們的班級就會形成團(tuán)結(jié)一致、互幫互助、人人爭先、班班創(chuàng)優(yōu)的良好局面。

3.規(guī)范教師管理工作。為進(jìn)一步加強教師的日常管理，保證學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序，整體提升學(xué)校管理水平，促進(jìn)我校教育持續(xù)、健康發(fā)展，結(jié)合學(xué)校實際情況，我校制定了《教師一日常規(guī)要求》、《考勤規(guī)定》、《教師績效考核分配辦法》等制度，責(zé)成專人負(fù)責(zé)，一周一學(xué)習(xí)，一月一總結(jié)，讓教師在學(xué)習(xí)和總結(jié)中，不斷增強責(zé)任意識，形成人人守紀(jì)律，人人爭先進(jìn)的大好工作局面。另外，邊實踐邊創(chuàng)新，對管理中不適應(yīng)的規(guī)章制度，學(xué)校每學(xué)期都及時修改，人性化與制度化并存，形成一套科學(xué)、規(guī)范、精細(xì)的規(guī)章制度。只有如此，才能打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，才能奠定教育精細(xì)化的堅實基礎(chǔ)。

4.常抓衛(wèi)生管理工作。學(xué)校的衛(wèi)生管理工作關(guān)系到廣大師生的生命、身體健康和安全，涉及到千家萬戶的利益，尤為重要。我們責(zé)成總務(wù)處主任具體負(fù)責(zé)該項工作，制定《衛(wèi)生檢查制度》、《衛(wèi)生評比制度》、《衛(wèi)生責(zé)任追究制度》等。我們分工明確，責(zé)任到人，落實到位，誰出事誰負(fù)責(zé)。辦公室環(huán)境，校園文明用語，校園環(huán)境衛(wèi)生，廁所衛(wèi)生等，每天都要安排專門人員進(jìn)行檢查督促，天天查，周周總，月月評，形成一種長效機(jī)制，努力營造文明、優(yōu)美的校園環(huán)境。

二、課堂教學(xué)精細(xì)化

1.精心設(shè)計教案和學(xué)案、教學(xué)目標(biāo)，使教與學(xué)和諧統(tǒng)一。

2.精心設(shè)計課堂提問、自習(xí)課堂，使課堂有較強的自主性、目的性和有效性。

3.精心設(shè)計課堂教學(xué)過程，導(dǎo)入新課要注重考慮激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望；采取“先學(xué)后教”的方法，給學(xué)生自讀教材、嘗試解決問題的時間和機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力。

4.注重師生互動研討，充分讓學(xué)生開展課堂小組合作討論、交流，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；使學(xué)生的注意始終保持集中，使學(xué)生的思維始終處于激活狀態(tài)，使學(xué)生的心境始終感到愉悅。

三、考核制度精細(xì)化

要使學(xué)校各項工作都有明顯效果，必須建立精細(xì)的考核制度。精細(xì)的考核制度體現(xiàn)于各個管理層面，體現(xiàn)于符合本?，F(xiàn)有實際狀況，體現(xiàn)于可行性，體現(xiàn)于獎懲分明等方面。當(dāng)然，這些制度的建立必須經(jīng)過一個從群眾中來、到群眾中去、反復(fù)討論、反復(fù)修改、不斷完善的過程，這樣考核制度才能更科學(xué)、更有效。

四、學(xué)校管理精細(xì)化

學(xué)校管理精細(xì)化是提高教育質(zhì)量，學(xué)校環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的有效途徑。學(xué)校是一部大機(jī)器，這部“機(jī)器”的運作全靠各部門、各條線、各員工這些“零件”作用的發(fā)揮。因而，實施學(xué)校精細(xì)化的管理應(yīng)以計劃為前提，以制度建設(shè)為基點，以落實到位為關(guān)鍵，扎實推進(jìn)學(xué)校精細(xì)化管理；凡事要從小事入手，對每個細(xì)節(jié)都精益求精。努力做到事事有人管，處處有人管，事事有人查，時時有計劃，事事有總結(jié)，要層層完善，系統(tǒng)健康，權(quán)力層層有，任務(wù)個個擔(dān)，責(zé)任人人負(fù)，堅決杜絕管理上的漏洞，消除管理上的盲點，提高管理效能。惟有這樣，才能提高學(xué)校整體工作的效率，才能獲得學(xué)校工作的佳績。然而，學(xué)校精細(xì)化的管理不能是機(jī)械、僵化的管理，而應(yīng)突出以人為本的管理思想，滲透情感交流的管理方法，不能盲目管理，使精細(xì)化的管理收到最大值的績效。

五、科學(xué)推進(jìn)精細(xì)化管理

1.推進(jìn)精細(xì)化管理，要轉(zhuǎn)變思想觀念。精細(xì)化管理不是喊喊口號，唱唱高調(diào)，出出風(fēng)頭，湊湊熱鬧。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職員工，要克服好大喜功，心情浮躁，急功近利，追求時髦，搞形式主義等不良現(xiàn)象，要靜下心來，務(wù)求實效。

2.推進(jìn)精細(xì)化管理，要從細(xì)節(jié)做起。要把“小事做細(xì)，細(xì)事做精”。一是從規(guī)范程序抓起。規(guī)范和程序的建立，不但有據(jù)可依，而且能夠忙而不亂，便于把事情到位做細(xì)做精。二是從要求抓起，每件事要求越明確越具體，越有利于操作和精細(xì)化管理。三是從計劃抓起。抓好計劃的“健全、實在、落實”，是精細(xì)化管理的首要任務(wù)。四是從環(huán)節(jié)抓起。環(huán)環(huán)相扣，一環(huán)不讓，一環(huán)不差是精細(xì)化管理的關(guān)鍵。

3.推進(jìn)精細(xì)化管理，要制定方案，穩(wěn)步推進(jìn)。首先要完善各項規(guī)章制度，從學(xué)校實際情況出發(fā)制定切實可行的的制度。二是制定出可操作性強的評比細(xì)則，不然制度就成了一紙空文，管看不管用。三是重落實每一細(xì)節(jié)，這是精細(xì)化管理的關(guān)鍵。第四步是兌現(xiàn)獎懲，完善各項制度和評比細(xì)則，使學(xué)校發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)。推行精細(xì)化管理有三重境界：一是“事事有人管，時時有人管”變一人操心為大家操心；將管理責(zé)任具體化、明確化，要求每一個人都要到位、盡職，對工作負(fù)責(zé)，對崗位負(fù)責(zé)，人人都管理，處處有管理，事事見管理；工作要日清日結(jié)，每天都要對當(dāng)天的情況進(jìn)行登記檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、處理等。二是“管好，做好”。要求每一個環(huán)節(jié)都要精心、精細(xì)，把每一項工作都做成精品。三是“個性化”。通過精細(xì)化管理創(chuàng)建出一個特色學(xué)校、品牌學(xué)校。

總之，教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命，教學(xué)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的基石?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，“態(tài)度決定一切”。我們應(yīng)該在細(xì)字上做文章，在實字上下功夫。精細(xì)化管理是學(xué)校追求完美，實現(xiàn)卓越的重要過程；是傳承優(yōu)秀文化，培養(yǎng)卓越學(xué)生的必然選擇；是提升辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的有效途徑；是教師“用心工作、愛心育人、真心服務(wù)”的教育思想的具體體現(xiàn)，也是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的必要條件。endprint