寫作是紙上的人生

劉靜

寫作教學(xué)的目的，就是豐富學(xué)生的靈魂，提高他們的綜合素質(zhì)，讓他們的學(xué)習(xí)生活充滿意義。圍繞寫作展開(kāi)論述，探討了諸多教學(xué)策略，提出了幾點(diǎn)個(gè)人見(jiàn)解。

寫作生活新意真實(shí)情感自我修改一、開(kāi)動(dòng)學(xué)生的大腦

無(wú)論是做什么事情，必然有一定的動(dòng)機(jī)，寫作也是如此。動(dòng)機(jī)水平適中，下的功夫就大，產(chǎn)生效率就喜人。如學(xué)生沒(méi)有參與其中，只是被動(dòng)地寫文章，必然缺乏滿意的效果。在講解作文過(guò)程當(dāng)中，向?qū)W生提出應(yīng)該注意的問(wèn)題，不能簡(jiǎn)單地提問(wèn)，因?yàn)楫吘怪挥猩倭康膶W(xué)生來(lái)回答，大部分學(xué)生會(huì)一片茫然，他們得不到應(yīng)有的鍛煉和對(duì)寫文章的深刻理解。即便是學(xué)生們記住了老師所述的內(nèi)容，他們也會(huì)像一個(gè)硬盤，文件只是裝到里面去，寫文章的時(shí)候，含毫渺然，臨紙踟躕，并不能夠?qū)ξ募稳杏杏嗟剡\(yùn)用。要引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，讓他們充分地開(kāi)發(fā)大腦，暢所欲言，和同學(xué)們展開(kāi)密切的交流，在討論中會(huì)不斷碰撞出智慧的火花。談?wù)摰膬?nèi)容可以包羅立意方面的問(wèn)題，布局謀篇、選擇材料、修辭手段，不一而足，雖然每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言不一定能包括寫作所應(yīng)該注意的全部，但交流就是讓學(xué)生們?cè)鲞M(jìn)寫作的意識(shí)，讓他們的大腦運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，讓寫作思維得到鍛煉。

二、從生活當(dāng)中汲取營(yíng)養(yǎng)

文章的內(nèi)容無(wú)不來(lái)自生活方面，學(xué)生們下筆無(wú)言，原因就在于他們對(duì)生活沒(méi)有細(xì)心的觀察。生活是多姿多彩的，大自然的一草一木，生活中那么多美好的回憶，父母的含辛茹苦，教師的櫛風(fēng)沐雨，親朋好友的熱心，每天發(fā)生的那么多動(dòng)人的事情，都值得我們用筆寫下來(lái)，要讓學(xué)生激發(fā)起對(duì)生活的熱愛(ài)，寫作并不是勉為其難，并不是讓學(xué)生硬著頭皮去受苦受罪，也完全沒(méi)有必要敷衍了事，寫出自己心中的所想，寫出自己的感恩，寫出自己對(duì)將來(lái)的憧憬，只要是發(fā)自內(nèi)心的想法，都可以寫下來(lái)。表達(dá)實(shí)際上是一種快樂(lè)，觀察生活、描述自己的經(jīng)歷，其樂(lè)融融。教師可以讓學(xué)生自己命題，充分給學(xué)生想象的空間，從而鍛煉他們寫作的能力。有一次放寒假，我讓學(xué)生自己命題寫，我提醒他們，可以描述自己的快樂(lè)，也可以傾訴自己的痛苦，可表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)，也可以發(fā)泄對(duì)他們的不滿（說(shuō)到這里很多同學(xué)認(rèn)識(shí)到我的幽默，情不自禁地笑了）；這樣一來(lái)，把說(shuō)話的權(quán)利交給學(xué)生自己，讓他們體會(huì)暢所欲言的快樂(lè)，就不會(huì)發(fā)愁找不到合適的題材而搜腸刮肚愁眉緊鎖。功夫不是來(lái)自一朝一夕的努力，構(gòu)思一篇文章，可能是多年的總結(jié)；古人說(shuō)兩字三年得一吟雙淚流，說(shuō)明寫作也是一件很不容易的事情，尤其是要想寫出好文章，一定要勤奮，不斷地培養(yǎng)寫作的興趣，解放自己的思想，增進(jìn)自己在寫作方面的儲(chǔ)蓄。如果寫出的文章有出人的見(jiàn)地，自然人人喜歡，如果有創(chuàng)新的意識(shí)和精彩的文筆，一定會(huì)有讀者。

三、文章要寫出新意

一篇好的文字，絕對(duì)不會(huì)人云亦云，要寫出新意，首先要多讀書，我們五千年的文化，博大精深，諸子百家圣賢經(jīng)典，汪洋浩瀚，目不暇接。廣泛涉獵優(yōu)秀的著作，豐富自己的文化，就能夠做到引經(jīng)據(jù)典下筆千言滔滔不絕；聯(lián)系生活，關(guān)注社會(huì)上的熱點(diǎn)問(wèn)題，與時(shí)代共進(jìn)，把握社會(huì)跳動(dòng)的脈搏，引發(fā)讀者的共鳴。關(guān)注民生問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，呼吁環(huán)境保護(hù)，關(guān)心人民的生活。要機(jī)杼獨(dú)出，讓人看到你的文章有一種豁然開(kāi)朗，而不是昏昏欲睡，這就達(dá)到了初步的成功。關(guān)于寫作的形式，也可以別具一格。不能夠是簡(jiǎn)單地?cái)⑹?，也可以議論，也可以抒情，可以寫成劇本，可以寫成詩(shī)歌，甚至可以嘗試用古文的形式來(lái)寫作，以鍛煉自己的言簡(jiǎn)意賅的能力。進(jìn)行多方面的思考打破常規(guī)，立意高絕，獨(dú)辟蹊徑，圍繞著大家關(guān)心的問(wèn)題，將人生的偉大理想、人性的真善美、社會(huì)上真正的價(jià)值，通過(guò)自己筆端，用精美的語(yǔ)言文字，加上自己濃厚的感情，去澆灌、去感召、去激勵(lì)讀者，創(chuàng)作出讓別人愛(ài)不釋手的文章。

四、贊美學(xué)生的表現(xiàn)

中小學(xué)生寫作，重點(diǎn)在于培養(yǎng)他們養(yǎng)成一個(gè)愛(ài)動(dòng)筆的習(xí)慣。進(jìn)入中學(xué)，學(xué)生的思維有了很多發(fā)展，但是天馬行空、縱橫馳騁的想象依然，這是他們的優(yōu)點(diǎn)，他們有豐富的想象力，有時(shí)候他們的語(yǔ)言創(chuàng)作能讓人產(chǎn)生震驚。而隨著年齡的發(fā)展，讀書雖然多了，語(yǔ)言詞匯也豐富，但是想像力卻相形見(jiàn)絀，因此不要限制學(xué)生，贊美他們的一舉一動(dòng)，不要扼殺他們的活潑的天性，做好引領(lǐng)的工作，激發(fā)他們的想象力，讓它們的語(yǔ)言表達(dá)永遠(yuǎn)有情有趣?？梢藻憻捤麄兌喾N多樣的寫作方式，無(wú)論表現(xiàn)如何，都要給予相應(yīng)的贊美，讓學(xué)生們知道他們自己已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，從而產(chǎn)生成就感，因此走上喜歡寫作的道路?？戳司赖奈恼拢膭?lì)他們寫讀后感；看了古典小說(shuō)，讓他們縮寫，鍛煉概括能力。可以拿出一幅畫讓他們看圖作文，讓他們進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。歷史上有的短篇小說(shuō)，結(jié)尾非常精彩，好像沒(méi)有“說(shuō)完”，給人留下無(wú)限的想象空間，可以讓學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)寫創(chuàng)作，對(duì)學(xué)生不要做過(guò)高的要求，甚至可以不指定題目，也不限定字?jǐn)?shù)，任由學(xué)生在紙上縱橫馳騁，只要喜歡寫就可以了。

五、寫出真實(shí)的感情

白居易說(shuō)過(guò)，“感人心者莫先乎情”。言為心聲，文貴情真。字里行間描述的是自己的真情，展示的是一個(gè)真實(shí)的自我，這是寫作的真諦；如果是無(wú)病呻吟，信馬由韁、胡編亂造，一定會(huì)讓人感覺(jué)到不真實(shí)而難以卒讀。感情真實(shí)的文章能夠打動(dòng)我們，因?yàn)槟菢拥奈淖謸糁辛宋覀兊男?，觸動(dòng)了我們的靈魂，甚至讓我們的淚水汩汩流溢。做一個(gè)有心人，必然能夠?qū)懗龈腥说奈恼拢赵铝鬓D(zhuǎn)，新舊交替，花開(kāi)花落，秋去冬來(lái)，從萬(wàn)物體悟哲理，做到格物致知，這就成了一個(gè)有感情的作者。古往今來(lái)，一篇優(yōu)秀的千古傳頌的文章，必然是揭示了事物的實(shí)質(zhì)，表達(dá)了宇宙間人們常見(jiàn)卻未曾表述的真理。如果能夠留心，會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然多姿多彩，豐富有趣，到處蘊(yùn)含著哲理，用自己的筆來(lái)描述，充滿動(dòng)人情感的筆墨，

就能夠引起讀者強(qiáng)烈共鳴。王國(guó)維在《人間詞話》中曾說(shuō)過(guò)：“能寫真景物、真感情者，謂之有境界?！庇芯辰绲奈恼?，就是有感情的文章，文字不空洞，有血有肉，描述了一個(gè)真我，自然能夠打動(dòng)無(wú)數(shù)的讀者。對(duì)素材進(jìn)行細(xì)心地安排，巧妙的構(gòu)思，凝煉的文字，高超的寫作技巧，描述一個(gè)人就要栩栩如生地站在讀者面前，寫一個(gè)叛徒要讓讀者拍案而起怒發(fā)沖冠，寫一個(gè)善良的人馬上要受到了欺騙，就要讓讀者替他感到著急。這樣的文章有生命力和感染力，讓人看完了第一遍意猶未盡，還想進(jìn)行第二遍的閱讀，從而達(dá)到審美的目的。

六、鍛煉自我修改的能力

許多教師很忙碌，他們辛辛苦苦地修改學(xué)生的作文，而減少了大量時(shí)間用于研究教材和教法。能力是慢慢養(yǎng)成的，修改也是寫作能力的一個(gè)表現(xiàn)，讓學(xué)生自己修改，同學(xué)之間相互修改，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們可以相互之見(jiàn)進(jìn)行欣賞，能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高寫作的積極性，還解放了教師，節(jié)省了時(shí)間，專注于研究教材和教法，進(jìn)一步提高教學(xué)效率。

綜上所述，寫作是一個(gè)長(zhǎng)久熏習(xí)和鍛煉的學(xué)習(xí)，所謂學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境。所談之處，一蠡之測(cè)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在作文教學(xué)的路上，我必須勇于探索，孜孜謀求，一往無(wú)前，才能覓得教學(xué)的驪珠，達(dá)到更高的教學(xué)境界。