市場需求下的中職計算機教學(xué)改革

夏欣榮

摘要：隨著市場對計算機技術(shù)人才需求的增加，對其技術(shù)的要求也在逐步增加，但目前的計算機教學(xué)中仍存在一些問題，不能很好地適應(yīng)時代的發(fā)展，給中職計算機專業(yè)畢業(yè)生帶來了就業(yè)困擾，給企業(yè)造成了人才引進的阻礙。本文通過對我國目前中職計算機教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題進行分析，并結(jié)合市場需求，提出幾點關(guān)于中職計算機教學(xué)改革的措施與建議。

關(guān)鍵詞：中職計算機教學(xué)；市場需求；教學(xué)改革

中圖分類號：G712文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）05-027-1

一、中職計算機教學(xué)改革的必要性

中職學(xué)校門檻相對較低，學(xué)生質(zhì)量參差不齊，基礎(chǔ)相對薄弱，在中職入學(xué)前沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過計算機相關(guān)的知識，對計算機的相關(guān)操作不熟悉，學(xué)習(xí)積極性不高；社會迅猛發(fā)展，計算機更新速度不斷加快，需要計算機教學(xué)不斷改革，適應(yīng)時代的發(fā)展，為社會輸送更多的人才；學(xué)校設(shè)施相對落后，硬件設(shè)施跟不上行業(yè)的發(fā)展，學(xué)習(xí)內(nèi)容不能及時更新，學(xué)生實踐能力較差；老師教學(xué)方式單一，授課內(nèi)容陳舊，學(xué)生所學(xué)知識跟不上時代發(fā)展的速度。因此，中職計算機教學(xué)改革迫在眉睫，是我們當(dāng)前不得不研究與探討的重要課題。

二、中職計算機教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)方法落后，課程設(shè)置不合理。

在傳統(tǒng)的中職計算機教學(xué)過程中，理論教學(xué)的程度高于實踐教學(xué)，往往是以理論教學(xué)為主，實踐教學(xué)為輔。大部分老師仍掌握了課堂主體的地位，學(xué)生處于客體地位，教師采用灌輸式的教學(xué)方式，一味給學(xué)生灌輸知識，極少讓學(xué)生自己動手，積極思考，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力，教學(xué)效果不明顯。同時，課程設(shè)置相對較為籠統(tǒng)，且內(nèi)容相對滯后，未能及時更新，不能適應(yīng)市場的需要，造成學(xué)生就業(yè)難，企業(yè)難招人的局面。

2.硬件設(shè)施不齊全，利用率低。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，計算機硬件的更新速度日益加快，中職學(xué)校硬件設(shè)施的更新速度跟不上市場變化速度。近年來，中職招生規(guī)模不斷擴大，硬件設(shè)施使用頻率高、磨損快，同時，由于辦學(xué)條件有限，中職學(xué)校在硬件設(shè)施上的資金投入不夠，不能有效保證學(xué)生實踐課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生動手能力差。有的中職學(xué)校雖然配備了齊全的硬件設(shè)施，但老師對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)不重視，使許多教學(xué)器材閑置，流于形式，未能發(fā)揮應(yīng)有的作用。

3.學(xué)生實踐能力不強，積極性不高。

由于課程設(shè)置多以理論教學(xué)為主，學(xué)生實踐課程較少，動手能力有限，且難以接觸到實際的市場，導(dǎo)致學(xué)生不能很好地將理論知識與實踐知識相結(jié)合，整體的實踐技能相對較為薄弱，學(xué)生體會不到實踐教學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)積極性不高。計算機專業(yè)是一個與市場緊密聯(lián)系的專業(yè)，隨著市場的變化而變化，如果學(xué)生實踐能力不強，就難以跟上時代發(fā)展的步伐，容易被淘汰。

三、市場需求下的中職計算機教學(xué)改革的措施

1.改革教學(xué)理念與方法。

中職計算機教學(xué)要能夠適應(yīng)時代的發(fā)展趨勢，跟上時代發(fā)展的步伐，教學(xué)理念要不斷地轉(zhuǎn)換，課程要不斷更新，課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容要能夠隨著市場需求的變化而變化。課程設(shè)置要具有針對性和重點性，讓學(xué)生能夠花更少的精力與時間學(xué)到更多實用且有價值的知識。通過采用多元化的教學(xué)方式，如多媒體教學(xué)、課外實踐等，來帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為課堂的主人，發(fā)揮主觀能動性，積極思考，提高學(xué)習(xí)效率。合理協(xié)調(diào)好理論教學(xué)與實踐教學(xué)的比重，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論知識運用到實踐中，做到學(xué)以致用。

2.注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

僅僅靠理論知識的學(xué)習(xí)是很難讓學(xué)生在畢業(yè)后快速融入到工作中的。很多學(xué)生的理論知識豐富，平時表現(xiàn)優(yōu)秀，但是實踐能力卻不達標(biāo)，在面對技能考驗時往往表現(xiàn)不佳，不能將所學(xué)理論知識與實踐知識相結(jié)合，這主要是因為學(xué)生實踐動手時間不多，實踐能力未能得到培養(yǎng)。計算機工作涉及的內(nèi)容廣泛且較為復(fù)雜，每一項工作都需要具備熟練的操作技能，這就需要學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)中具有較強的實踐能力。此外，加強對老師的實踐能力培養(yǎng)，讓老師與時代接軌，以身作則，也能夠有效提升學(xué)生的實踐能力。

3.把握市場需求趨勢。

把握市場的發(fā)展需求，制定合理的課程內(nèi)容，是中職計算機教學(xué)中尤為重要的方面。一是要對課程內(nèi)容進行不斷的更新，按照當(dāng)前市場的需求來設(shè)置課程，明確教學(xué)的重點，對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整；二是注重教材的更新，堅決摒棄過時的、無實用價值的教材，選用符合市場需求的教材，同時可以根據(jù)需要自行編寫教材，結(jié)合當(dāng)前形勢對知識不斷進行取舍；三是在課程設(shè)置時要兼顧學(xué)生，不能籠統(tǒng)地將所有課程強加在學(xué)生身上，要根據(jù)具體的學(xué)習(xí)方向制定不同的課程。

4.采用學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的教學(xué)方式。

由于計算機學(xué)科涉及的內(nèi)容較為廣泛，單純依靠中職學(xué)校的力量，很難培養(yǎng)出符合市場需要的學(xué)生，計算機教學(xué)往往與市場脫軌，因此我們可以探索一條新的道路，即采用學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的教學(xué)方式，為企業(yè)輸送符合企業(yè)要求的人才。聯(lián)合培養(yǎng)的教學(xué)方式不僅能讓學(xué)生有更多的機會接觸社會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，了解市場需求，更能夠有效提升學(xué)生的技能，讓學(xué)生步入企業(yè)后能快速適應(yīng)工作，提高工作效率。

為適應(yīng)時代的發(fā)展，滿足計算機市場的需求，使中職計算機學(xué)生在步入社會時能夠獲得好的就業(yè)機會，且較快融入到工作中，為企業(yè)創(chuàng)造價值，在中職計算機教學(xué)中，我們要摒棄原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷對計算機教學(xué)進行改革，以適應(yīng)市場的不斷變化，讓學(xué)生能夠很好地將理論與實踐相結(jié)合，提高實踐動手能力，能夠快速適應(yīng)工作環(huán)境，提高工作技能，為企業(yè)和社會貢獻自己的一份力量。

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