中職英語完形填空課堂教學(xué)模式初探

劉麗偉

【摘 要】在當(dāng)前中職英語教學(xué)現(xiàn)狀下，學(xué)生對英語完形填空缺乏解題能力，因此創(chuàng)建一種以學(xué)生為中心，適合中職生實際的課堂教學(xué)模式迫在眉睫，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)教學(xué)，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，注重過程積累，總結(jié)分析策略，提高教學(xué)效率，從而不斷提高學(xué)生該題型的解題能力，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的全面提升。

【關(guān)鍵詞】目標(biāo)意識；以學(xué)生為中心；課堂教學(xué)模式

隨著我國職業(yè)教育的發(fā)展，中等職業(yè)教育文化基礎(chǔ)課程的問題一直是職教界討論的熱點。但是中職英語教學(xué)研究這方面的深入研究國內(nèi)起步較晚，即使有一些這方面的研究，也只是純理論的研究居多，而具有實際操作性的比較少。因為在現(xiàn)實的完型填空英語課堂教學(xué)中，總是老師滔滔不絕的講，學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真的記，而忽略了對學(xué)生思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。國家對中職教育也是近幾年才開始關(guān)注和重視，由于中職學(xué)生的培養(yǎng)有很強(qiáng)的職業(yè)傾向性，其學(xué)生的學(xué)業(yè)水平相對比較低，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣、信心對于學(xué)生的差異性、非智力因素的影響等方面的研究，基本上處于空白。由于中職教育的重要性和必要性，做好中職英語教學(xué)工作是有很大意義的。目前在我國高考英語的試題中，完形填空始終占據(jù)著重要分值。可見學(xué)生對此題的解題能力好壞直接影響著學(xué)生的總成績。因此在實踐中創(chuàng)建一種以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)和研究中職生完形填空的解題能力非常重要。

一、提升目標(biāo)意識，有效指導(dǎo)課堂

課堂教學(xué)活動是以課堂教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點，教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)的全過程起著指引調(diào)控的作用，傳統(tǒng)的完形填空教學(xué)模式教師主觀地教授，學(xué)生盲目被動地接受，極大地限制了學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性的發(fā)揮。創(chuàng)建以學(xué)生為中心，適合中職生實際的課堂教學(xué)模式，首先要改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)，使課堂教學(xué)目標(biāo)多元化，具體化，密切聯(lián)系學(xué)生實際，要設(shè)定符合學(xué)生在這一節(jié)課需要了解哪些常識，掌握哪些固定搭配，精通哪些語法要點，學(xué)習(xí)哪些語篇分析策略等等。由淺入深，由易到難。教師必須變教案為學(xué)案，學(xué)案簡而言之就是學(xué)習(xí)方案。教師在充分了解教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，根據(jù)大綱要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，從學(xué)習(xí)者的角度設(shè)計并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方案。在學(xué)案中體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使其真正為課堂教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生所用。

二、改進(jìn)課堂環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)模式

在現(xiàn)如今教學(xué)資源日益豐富、開放的有利條件下，針對完形填空教學(xué)內(nèi)容，利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)資源，搜集相關(guān)視頻、圖片等，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，補(bǔ)充到課堂教學(xué)中，設(shè)計了四大環(huán)節(jié)，即背景展示，引發(fā)興趣——學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)——合作學(xué)習(xí)，全班交流）——歸納總結(jié)，提高能力。使整個課堂教學(xué)既充實又有成效，使課堂學(xué)習(xí)形式變得深受學(xué)生喜愛，教與學(xué)相得益彰。

（一）背景展示，引發(fā)興趣

這一環(huán)節(jié)主要是通過多媒體課件展示學(xué)生和教師共同搜集來的，并經(jīng)過嚴(yán)格篩選、最能有效服務(wù)于教學(xué)的相關(guān)資料。多媒體教學(xué)能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師不僅可以利用課件向?qū)W生講授本節(jié)課完形填空所涉及到的詞組搭配和語法要點，而且還可以向?qū)W生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的國內(nèi)外信息以及天文地理、歷史等各個方面的知識。從而極大的豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓展了學(xué)生的視野。同時，它使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象，形象、直觀地顯示出來，從而加深學(xué)生對問題的理解，提高其學(xué)習(xí)積極性。多媒體教學(xué)具有明顯的優(yōu)勢，同時也存在很多問題。有些學(xué)生會在這一環(huán)節(jié)走馬觀花，看熱鬧一般，這就要求教師提前布置好任務(wù)，讓學(xué)生始終有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能做到靈活掌握，收放自如。

（二）學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)

現(xiàn)在的中職生大部分英語基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)信心不足，英語學(xué)習(xí)各個方面存在著困難，在完形填空這道題型上表現(xiàn)尤為明顯。因此導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計必須從學(xué)生實際出發(fā)，循序漸進(jìn)，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的提示進(jìn)行自讀文段，使分層次任務(wù)得以實施，不同水平的學(xué)生完成相應(yīng)的任務(wù)。這樣既給學(xué)生足夠的時間發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，有能夠因人而異發(fā)現(xiàn)疑惑，提出問題，做好標(biāo)注，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教師要走到學(xué)生中去，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進(jìn)步，及時給予表揚和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使其不斷提高。

（三）合作學(xué)習(xí)，全班交流

具有一定的知識技能是合作學(xué)習(xí)的條件，中職生要在合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮真正的作用，就必須在上兩個環(huán)節(jié)認(rèn)真學(xué)習(xí).培養(yǎng)自己的知識技能。學(xué)生學(xué)習(xí)成功帶來的喜悅能激勵學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，同時小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)的挑戰(zhàn)水平必須與學(xué)生的知識技能水平相匹配。由于學(xué)生的英語知識技能水平存在著廣泛的差異，這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)指引下，各小組成員之間，組與組之間互相交流，分層次完成學(xué)習(xí)任務(wù)。盡管預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)任務(wù)為教學(xué)提供了有益指導(dǎo)，但教師在教學(xué)過程中要有足夠的靈活性，努力避免消極效果出現(xiàn)。

（四）歸納方法，提高能力

師生共同思考我們這節(jié)課所用到的學(xué)習(xí)策略，通過完形填空的解題過程，同學(xué)們有哪些發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的一些方法對今后學(xué)習(xí)更具指導(dǎo)性。教師要利用這一環(huán)節(jié)進(jìn)行點撥，不僅要歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法和解題策略，還有讓學(xué)生在完形填空學(xué)習(xí)成長記錄本上，做好相應(yīng)筆記，點滴的積累必將促進(jìn)學(xué)生能力的提高。還應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容因地制宜地進(jìn)行德育滲透，不失時機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的德育修養(yǎng)。為學(xué)生成長形成良好的人格奠定基礎(chǔ)。

三、以學(xué)生為中心，不斷改進(jìn)教學(xué)

這種完形填空教學(xué)模式利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，完全突破傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生全程參與到教學(xué)中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生動手搜集資料，主動探究的能力，培養(yǎng)了動腦思考，自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)生完形填空解題能力和技巧，從而很好完成完形填空課堂教學(xué)目標(biāo)，提高了課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]《教育理論與實踐》2012、8

[2]《當(dāng)代教育新理論》2013.11

[3]《英語教育研究》2013.2