一張請假條的語文知識考量

尚儉

【摘 要】“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，可見，教書育人是教師的本分和天職。但現(xiàn)在社會(huì)、家庭、學(xué)校以及孩子的特殊性正在考量著教師教育教學(xué)行為及學(xué)生成才標(biāo)準(zhǔn)。本文就一張請假條中表現(xiàn)出來的思想道德教育，應(yīng)用文教學(xué)，規(guī)范漢字、規(guī)范書寫這些語文問題，引發(fā)人們對教育深切關(guān)注。這些問題大而言之是一個(gè)關(guān)系民族興衰成敗的十分嚴(yán)峻的問題，我們不能迷信英語學(xué)習(xí)，不能依靠智能化，我們應(yīng)強(qiáng)化對國學(xué)的認(rèn)識；小而言之它是一個(gè)中國公民是否適應(yīng)未來社會(huì)的必用工具。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)；問題；知識；道德

剛接手一個(gè)五年級的新班，一位同學(xué)就給了我一個(gè)下馬威。這天，我接到了這位同學(xué)的一張請假條，看著那不規(guī)整的一頁臟兮兮的紙，再看看格式不正確的內(nèi)容，東倒西歪的字加滿篇的錯(cuò)別字，不禁叫人倒吸了一口涼氣。從這份請假條中我發(fā)現(xiàn)了不少值得深思的語文問題。

一、思想道德教育不能缺失

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，因此嬌生慣養(yǎng)現(xiàn)象普遍存在。在學(xué)校則表現(xiàn)為大大咧咧；在家里一切聽從他的指揮，便出現(xiàn)思想教育的短板。就這張請假條中的紙張不規(guī)整，紙面臟兮兮加稱謂語的缺少這些問題，肯定沒有引起他自己的注意，也說明他已長期如此，而沒有發(fā)現(xiàn)不合理。

梁啟超先生曾說過：“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)則國立”，①可見少年對一個(gè)國家未來的重要性。那么少年兒童的思想道德教育作為語文教育教學(xué)應(yīng)重視的一個(gè)內(nèi)容應(yīng)如何去實(shí)施它呢？

在教育教學(xué)活動(dòng)中，作為一名語文教師就應(yīng)將思想道德教育滲透在自己的學(xué)科教育活動(dòng)中去。我國偉大的教育家孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖然及而不從?！雹诮處熛纫宰陨淼牡赖滦摒B(yǎng)為榜樣以潛移默化的方式給他們以教育。然后在教學(xué)活動(dòng)中教師可以從正反兩個(gè)不同角色中區(qū)分出美、善、丑、惡；語文課堂教學(xué)活動(dòng)中，老師要將滲透思想品德的教育作為其教學(xué)中不可或缺的一部分去抓，且要抓細(xì)，抓實(shí)，不能光走表面現(xiàn)象，如待人接物，尊重別人，助人為樂等；語文老師還可以結(jié)合學(xué)校在考量班集體時(shí)，將學(xué)生的思想品德納入考核范疇，不能唯教學(xué)成績?yōu)樽?，如在平時(shí)學(xué)校就應(yīng)建立班級思想品德量化表，細(xì)化考核辦法，諸如作業(yè)的整潔，衣冠的整潔，言語的文明，行為的文明等，在平時(shí)加以記載，每月評比總結(jié)，年終再評比總結(jié)，可以起到真實(shí)的教育及累積。

國家副主席李源潮說：“少先隊(duì)是少年兒童健康成長的搖籃” ③，可見學(xué)校少先隊(duì)工作對兒童的思想道德教育起到非常重要的作用。因此少先隊(duì)工作的扎實(shí)與否直接過關(guān)系到少年兒童的成長。語文老師在教育教過程中一般承擔(dān)中隊(duì)輔導(dǎo)員工作，因此語文老師安排的中隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活，將思想道德教育與學(xué)生的生活相聯(lián)系，讓學(xué)生從生活實(shí)例中獲得思想道德方面的教育。如現(xiàn)在社會(huì)中爭論的老人摔倒該不該去扶，去幫助的問題，我們可以將這件事例拿到隊(duì)會(huì)中模擬辯論，讓學(xué)生們設(shè)身處地的去做，看結(jié)果應(yīng)如何。相信大家本能的反應(yīng)應(yīng)該是去扶，去幫助，在這時(shí)輔導(dǎo)老師加以現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)，應(yīng)取證或叫證人來后再施救會(huì)更安全，我想學(xué)生在生活中真遇到這樣的事，他們便會(huì)迎刃而解了。當(dāng)然學(xué)生的道德教育也完成了。

二、應(yīng)用文體常識生活中不可或缺

請假條這種應(yīng)用文體是小學(xué)二年級學(xué)生應(yīng)掌握的，但為什么已到五年級了學(xué)生還不掌握其格式呢？究其原因，與現(xiàn)在生活中的打電話，發(fā)短信，聊微信這些時(shí)尚因素有千絲萬縷的聯(lián)系。學(xué)生有時(shí)要請假，家長給班主任老師一個(gè)電話或一條短信便可了事，學(xué)生自然不去掌握請假條這種小事了，自然面對老師要求寫請假條，學(xué)生便是老虎吃天——無從下口了。那么是不是在現(xiàn)代社會(huì)我們真就沒必要掌握應(yīng)用文文體常識呢？蔡元培曾說過：“因研究學(xué)問的需要，社會(huì)生活的必要，我們不能不教他應(yīng)用文”可見應(yīng)用文不是不重要，而是在社會(huì)生活中非常有用。如身邊無電子通訊器材時(shí)，你要寫一份請假條，寫一份留言條，或在生活中我們要將僅憑一己之力無法解決的事訴諸法律，寫訴狀這些時(shí)，應(yīng)用文體不就有用武之地了嗎。因此語文教學(xué)中對應(yīng)用文體的教育理應(yīng)加大而非忽略。

首先，語文教學(xué)中要注重應(yīng)用文體常識的教學(xué)，讓學(xué)生會(huì)寫應(yīng)用文。其次，在掌握了應(yīng)用文常識后平時(shí)還要加大訓(xùn)練力度，如平時(shí)請假必須用請假條，在語文辯論課時(shí)寫出辯論稿，在模擬班級事務(wù)開庭活動(dòng)時(shí)寫訴訟狀等。最后，語文老師還要將相近的應(yīng)用文加以整合，讓學(xué)生們在系統(tǒng)的知識指導(dǎo)下，靈活運(yùn)用應(yīng)用文，如請假條，留言條，書信的文體相似，可以放到一塊兒去比較記憶。

三、書寫規(guī)范亟待關(guān)注

由于電視畫面頻繁切換，筆者無法觀察到選手寫字的全過程，只就所能看見的情形作了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果在廣西、遼寧、四川、河北4支代表隊(duì)的16名參賽選手中，有13名選手不同程度存在著漢字筆順、筆形書寫錯(cuò)誤的情況，占比高達(dá)81.25%。

在筆順方面，“卵”字最后寫點(diǎn)，選手卻寫成了豎；“婉”字女字旁最后寫橫，選手卻先寫橫；“甘”字最后寫橫，選手卻寫成了豎；漢字中的“區(qū)”最后寫折，選手卻寫成了點(diǎn)；漢字中的“巨”最后寫折，選手卻寫橫；“登”字右上方部件應(yīng)先寫撇，選手卻先寫捺。

在筆形方面，漢字中的“束”第二畫是豎，選手卻寫成豎鉤；竹字頭的第二畫是橫，選手卻寫成了點(diǎn)；“膏”字最后部件的第一畫是豎，選手卻寫成了撇；病字旁的第三畫是撇，選手卻寫成了豎；“烏”字第一、二畫分別是撇和折，選手卻將其合二為一；……④這是來自中國漢谷網(wǎng)一篇《漢字書寫亟待規(guī)范——<中國漢字聽寫大會(huì)>第七場復(fù)賽觀后感》的部分內(nèi)容。

走在大街上，隨處可見的異體字廣告牌，用一個(gè)成語改一個(gè)字異化做店名，運(yùn)用繁體字奪眼球，利用錯(cuò)別字打比方等層出不窮；在年輕人中寫錯(cuò)別字聊天，寫不通順的語句調(diào)侃，用網(wǎng)絡(luò)語言交流；在一年一年的畢業(yè)生求職資料中錯(cuò)別字滿篇等，這些現(xiàn)象無時(shí)不在的影響著現(xiàn)階段的小學(xué)生，小學(xué)生中寫好字不如打好字，寫好作文不如會(huì)改作文等一系列思想出現(xiàn)，那出現(xiàn)請假條中的錯(cuò)別字，書寫不規(guī)范現(xiàn)象他們就覺得很正常了。

現(xiàn)在的學(xué)生書寫普遍存在書寫潦草，不比字的工整，反而比誰寫的龍飛鳳舞。寫好字，比好字這些昔日的風(fēng)氣已蕩然無存。

那么如何在教學(xué)中將這種“正?！备臑檎嬲恼Ｄ?？首先語文教學(xué)中要注重規(guī)范字的教學(xué)，將網(wǎng)絡(luò)中為了出彩的異化字詞摒棄掉，真正以語文教學(xué)為抓手，抓好學(xué)生的字詞關(guān)。語文老師可專門做些“易錯(cuò)字糾辨會(huì)”“學(xué)生易錯(cuò)字展出糾正”“錯(cuò)別字列舉”等一系列活動(dòng)來規(guī)范學(xué)生用字。其次學(xué)校教學(xué)中應(yīng)加大書法課的開設(shè)，現(xiàn)在的中小學(xué)生書寫素質(zhì)下降無不與應(yīng)試教育有關(guān)，學(xué)校為了提成績，將書法課教學(xué)被其他考試科目所替代，書法教學(xué)落在了有名無實(shí)的尷尬境地。其實(shí)“字乃人之衣冠”，學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識一手好字會(huì)影響人的一生的觀念，將書法課放在重要位置，抓落實(shí)，提升學(xué)生們的書寫素養(yǎng)。其三，漢字博大精深，每個(gè)漢字蘊(yùn)含了一定的知識，讓學(xué)生們從小寫規(guī)范字可以讓學(xué)生在書寫中體會(huì)中華文明的源遠(yuǎn)流長。

總之，這張請假條中表現(xiàn)出來的思想道德教育，應(yīng)用文教學(xué)，規(guī)范漢字、規(guī)范書寫這些語文問題是一個(gè)關(guān)系民族興衰成敗得十分嚴(yán)峻的問題，我們不能迷信英語學(xué)習(xí)，不能依靠智能化，我們應(yīng)強(qiáng)化對國學(xué)的認(rèn)識。語文知識的缺失現(xiàn)在不能出現(xiàn)，將來更不能出現(xiàn)，只有學(xué)好了語文，了解了漢語言的博大精深，才有能力去面對社會(huì)的進(jìn)步，適應(yīng)時(shí)代的步伐。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁啟超先生于戊戌變法失敗后的1900年寫的一篇散文《少年中國說》

[2]《論語〃子路第十三》

[3]中國少年先鋒隊(duì)建隊(duì)64周年紀(jì)念日時(shí)《李源潮在少先隊(duì)工作座談會(huì)上要求》

[4]漢字書寫亟待規(guī)范——《中國漢字聽寫大會(huì)》第七場復(fù)賽觀后感（中國漢谷網(wǎng)）