我們變，學(xué)生才會(huì)變

鄭立平

我發(fā)現(xiàn)，我們教師有一個(gè)通病，就是總喜歡改變別人，總希望別人按照我們希望的樣子去成長去發(fā)展?？墒?，卻常常忽視一個(gè)真理——我們自己也沒有成長為師長當(dāng)初希望的樣子?！吨杏埂烽_篇就講：“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教?！币馑际钦f，人的自然稟賦叫做“性”，順著本性行事叫做“道”，按照“道”的原則修養(yǎng)叫做“教”。簡單地說，就是告誡教育者培養(yǎng)孩子要以人為本，一定要遵循和尊重孩子的本性。孩子最大的本性是什么？就是天真、活潑、好動(dòng)，對(duì)什么都有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。如何保持孩子的天性，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起。

其一，從教師方面，我們要盡心耐心，盡最大努力幫助孩子、教育孩子，即使他犯錯(cuò)不斷。這不僅是你作為班主任的責(zé)任，也是因?yàn)閷W(xué)生本身的特點(diǎn)要求。學(xué)生，是小孩子，孩子就是不成熟的人；既然不成熟就一定會(huì)犯錯(cuò)誤，人都是在不斷犯錯(cuò)中成長的。對(duì)孩子來說，犯錯(cuò)是正常的；不犯錯(cuò)，才是不正常的。況且，吃一塹，長一智。我們的智慧和能力大都是在失敗和錯(cuò)誤中形成的。他雖然還是不斷犯錯(cuò)，但不能證明他就是一點(diǎn)也沒改。改錯(cuò)，也是一個(gè)量變到質(zhì)變的過程。所以，你千萬不能放棄他，而是應(yīng)該充滿信心，耐心期待。

其二，你一定要明白：我們不是上帝，可以點(diǎn)石成金；我們不是暴君，別人都必須服從我們的意志。所以，不要期望孩子，你說啥他聽啥，你讓他怎樣他就怎樣。他是一個(gè)生命個(gè)體，有自己的思想、個(gè)性，即使想改變他，也必須以尊重和呵護(hù)他的身心健康為前提，否則，只能造成傷害。每個(gè)人都有自身凈化能力，許多問題隨著他心智的成熟、閱歷的增多、知識(shí)的積累會(huì)自然消失。你現(xiàn)在看到的許多問題，如果采用了多種方法，效果還是不大，我建議你先放放手，或許你的過度關(guān)注，正是一種負(fù)面強(qiáng)化。你可以多“刺激”他那向善向美的“好神經(jīng)”，從而使變“壞”的神經(jīng)慢慢萎縮。同時(shí)，你還要特別注意：我們所謂的學(xué)生身上的很多缺點(diǎn)，其實(shí)是按照我們心中的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判的結(jié)果，而我們的“評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)”更多承載了我們的性格、喜好、價(jià)值觀，未必全面、客觀。其實(shí)，我們看到學(xué)生身上的缺點(diǎn)，很多時(shí)候是他們的個(gè)性特點(diǎn)，并無好壞之分。

其三，我們應(yīng)該改變我們的理念：不要認(rèn)為常違紀(jì)的孩子就是壞孩子，那些很聽話的孩子就是好孩子。這樣的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，很明顯缺少辯證性和發(fā)展性。實(shí)踐證明，太聽話的孩子，往往缺乏創(chuàng)新和創(chuàng)造的潛力；而那些不太安分的孩子恰恰相反，思維活躍、想象力豐富。我想，我們應(yīng)該慢慢培養(yǎng)這樣一種理念：面對(duì)學(xué)生，其實(shí)根本沒有什么真正令我們痛苦的問題，只有考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。我們有時(shí)遇到頑劣孩子，或許是個(gè)聰明的小調(diào)皮，在故意經(jīng)常考驗(yàn)?zāi)?，挑?zhàn)你呢。而我們更要清楚，正是在與這些學(xué)生的斗智斗勇中，我們的教育智慧才得以不斷提升。所以，要永遠(yuǎn)充滿陽光地正視問題，且不可急躁發(fā)火或在灰心失望而中了小家伙的圈套，讓我們?cè)谒目简?yàn)面前“栽了跟頭”。

其四，讓調(diào)皮孩子安靜下來的最好方法，不僅僅是約束和控制，更要系統(tǒng)思考、整體推進(jìn)。第一要讓學(xué)生靜下來，教師首先要靜下來。遇到問題，先多考慮為什么？第二要開展豐富多彩的班級(jí)集體活動(dòng)，并讓他承擔(dān)一定的角色或任務(wù)，用集體活動(dòng)來吸引他，規(guī)范他，使他游離的心回到大家庭中。第三要善于發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)造條件讓他做自己感興趣的事，并在你的指導(dǎo)下堅(jiān)持下去。

“學(xué)然后知不足，教然后知困”。沒有學(xué)生的問題，就不會(huì)有教師智慧的增長；正是學(xué)生問題的不斷挑戰(zhàn)，才促使我們不斷提高自己。一桶水，讓一個(gè)孩子來提，提不動(dòng)，但是對(duì)一個(gè)成人卻是輕而易舉；一把鹽放到杯中，太咸太澀，沒法喝，但是撒到湖中，湖水照樣甘甜。通過讀書學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新，不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，我們就會(huì)越來越能承擔(dān)那些原來令我們筋疲力盡的事務(wù)；通過修煉身心、涵養(yǎng)道德，不斷擴(kuò)展自己的胸懷、志向，我們就會(huì)越來越包容那些原來讓我們焦躁煩惱的問題。