中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)下河南省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析及對策研究

【摘要】近些年來，我國對創(chuàng)業(yè)教育的重視程度越來越高，很多地方政府和高校通過各種方式和方法為創(chuàng)業(yè)教育提供優(yōu)惠政策和優(yōu)化環(huán)境，尤其是在中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)下，河南省各高校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提到了就業(yè)的主要方向。2015年全國“兩會”上，總書記再次明確指出，人才是創(chuàng)新的根基，創(chuàng)新驅(qū)動實質(zhì)是人才驅(qū)動，誰擁有一流的創(chuàng)新人才，誰就擁有了科技創(chuàng)新的優(yōu)勢和主導(dǎo)權(quán)。河南省作為農(nóng)業(yè)大省、人口大省和生源大省，在中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的帶動下構(gòu)建“四位一體”的服務(wù)體系，引導(dǎo)大學(xué)生成為大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的先鋒。

【關(guān)鍵詞】中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)；河南省；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；高校

黨的十八大報告明確提出“引導(dǎo)勞動者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵多渠道多形式就業(yè)，促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新成了時代的主題，是大學(xué)生適應(yīng)知識經(jīng)濟和科技創(chuàng)新、實現(xiàn)和完善自我價值的必然選擇，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是時代進步、高等教育發(fā)展的內(nèi)部要求。目前，河南省政府高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，要求有關(guān)部門加大對高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度，營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，河南省高校在中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的帶動下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育初步成效，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識增強。

一、河南省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

2015年，國務(wù)院印發(fā)關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見，打造大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新和增加公共產(chǎn)品、公共服務(wù)“雙引擎”，推動了河南省高等教育綜合改革的突破口。目前，河南省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育緊緊圍繞地方經(jīng)濟發(fā)展，著力構(gòu)建地方、高校、教師、學(xué)生“四位一體”創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，突出重點，扎實做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作。連續(xù)幾年來，河南省教育廳大力營造勇于探索、鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的文化和社會氛圍，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新熱潮開好頭，讓社會文化熏陶大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。河南省政府對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行大量的財政投入，對高校教師進行培訓(xùn)，提升高校教師的指導(dǎo)能力，更好地引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，有效地激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

二、河南省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系設(shè)置不合理

由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個新生的教育改革產(chǎn)物，高校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都處于摸索階段，在對學(xué)生的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，高校對學(xué)生進行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系設(shè)置存在著很多的問題，主要表現(xiàn)在：（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程開設(shè)較少，學(xué)生受益面很小，實踐課程少，目前基本沒有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置為必修課，學(xué)生對于課程的重視度也不高；（2）缺乏相應(yīng)的教育教學(xué)體系，在日常教學(xué)之外進行，沒有作為一個系統(tǒng)的課程對其進行重視；（3）沒有相應(yīng)的教材支撐，開設(shè)課程的學(xué)校沒有一個系統(tǒng)的安排，完全按照自己的想法在講，無法達到創(chuàng)業(yè)教育預(yù)期的效果。

（二）創(chuàng)新教育師資隊伍力量薄弱

目前，河南省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍大部分是兼職教師，雖然知識非常淵博，但沒有實踐經(jīng)驗，由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國處于萌芽狀態(tài)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資方面是一個很大的問題，大部分教師缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗和經(jīng)歷，在教學(xué)過程中理論和實踐嚴(yán)重脫節(jié)，達不到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最終目標(biāo)。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐結(jié)果不理想

根據(jù)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計，河南省高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面實踐環(huán)節(jié)缺少一定的保障，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實踐中實踐效果不是太好。目前，大部分的創(chuàng)業(yè)教育還處于課堂教育為主，而對于創(chuàng)業(yè)教育來說實踐更重要，大部分學(xué)生在聽創(chuàng)業(yè)課的時候很激動，過后沒有任何的行動。

三、河南省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對策

（一）完善課程體系設(shè)置

要想把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真正地落實，在對課程的設(shè)置上，首先就要對課程體系設(shè)置進行改革，以必修課的要求強化大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和意識的培養(yǎng)，讓大學(xué)生了解什么是創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神如何培養(yǎng)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，營造一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，對于一些有意向創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進行導(dǎo)師制的培養(yǎng)，讓有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué)參加到實際的創(chuàng)業(yè)項目中，真正鍛煉創(chuàng)業(yè)的技能，提高創(chuàng)業(yè)的技巧，提升創(chuàng)業(yè)的成功率，減少學(xué)生創(chuàng)業(yè)的盲目性，幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)項目的選擇、公司財務(wù)、公司的組織結(jié)構(gòu)、公司的組成、創(chuàng)業(yè)融資等技能；其次，在課程體系設(shè)置上，要把專業(yè)課程教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機結(jié)合，讓學(xué)生了解社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)的新形勢，把當(dāng)前的經(jīng)濟形勢及時的融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中，讓學(xué)生把握社會的動態(tài)、經(jīng)濟形勢，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課堂中，鼓勵學(xué)生有不同的聲音，根據(jù)學(xué)生的需求加入適當(dāng)?shù)恼n程，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂的使用性、特色性、多樣性和系統(tǒng)性。當(dāng)今90后的大學(xué)生思想比較活躍，對于新事物具有敏銳的洞察力和好奇心，同時其價值觀呈現(xiàn)多元化、現(xiàn)實化、個性化的特點，了解學(xué)生真正所需，在高校建立實施全程化的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，很必要也很迫切。即從大學(xué)生入校就引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程或講座，讓學(xué)生了解什么是創(chuàng)業(yè)、探索自己是否適合創(chuàng)業(yè)，使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，對自己進行正確的定位，在大學(xué)期間合理完善自己，提高大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識和有計劃的進行創(chuàng)業(yè)。

（二）加強師資隊伍建設(shè)

師者，“傳道、授業(yè)、解惑也”，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，教師要有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的學(xué)生，創(chuàng)業(yè)課教師需要具備實踐型和科研型于一身的能力。對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教師需要加大投資力度，首先對學(xué)校現(xiàn)有的教師進行專業(yè)的培訓(xùn)，提升其輔導(dǎo)學(xué)生的能力，在授課方面能夠分類施教，在教授學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神；其次，高校應(yīng)該聘請企業(yè)中的高層管理人員、企業(yè)家到學(xué)校進行兼職，聘請優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)校友來學(xué)校講座，創(chuàng)建一支穩(wěn)定的兼職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團隊，給學(xué)生提供實際的貼近社會的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該采取靈活多變的方式、廣泛的渠道全方位地開展工作，讓學(xué)生參與到實踐中，其時間操作性更強，對于創(chuàng)業(yè)的成功性率會更高。因此，培養(yǎng)一支創(chuàng)新型、實踐型、科研型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍是當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一項重要的工作。

（三）搭建實踐教學(xué)平臺

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能緊緊停留在課堂中，實踐是重要環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生去真實的感受企業(yè)環(huán)境，才能真正地鍛煉自己的創(chuàng)新能力、社會實踐能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)業(yè)技能。通過建立高校創(chuàng)業(yè)基地，為大學(xué)生提供開展創(chuàng)業(yè)實踐活動的場所，成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的孵化器，讓大學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊實踐，在實踐中不斷成長，也可以通過一些校企合作，讓學(xué)生走進社會，真實地感受創(chuàng)業(yè)就業(yè)，拓寬學(xué)生的視野，全面達到創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實效性，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真正的落到實處。

（四）營造良好創(chuàng)業(yè)氛圍

目前，我國的創(chuàng)業(yè)教育逐步進入發(fā)展的黃金階段，對于未來我國創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，我們應(yīng)該接受挑戰(zhàn)并把握機遇。高校應(yīng)該利用一些宣傳手段，校園中、課堂外、課堂中全面宣傳，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想在高校中普及，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)精神，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，發(fā)揮學(xué)生自身的優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識，為畢業(yè)后就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下好的基礎(chǔ)。21世紀(jì)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時代，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育精神所驅(qū)動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動已經(jīng)成為推動經(jīng)濟發(fā)展的強大動力，高校只有跟上國家的步伐，才能更好地服務(wù)學(xué)生。

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新能力的重要表現(xiàn)形式，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。大學(xué)生作為一個特殊群體，在創(chuàng)業(yè)上擁有獨特的優(yōu)勢，所以大學(xué)生是創(chuàng)業(yè)群體中不可或缺的新鮮力量。因此，開展創(chuàng)業(yè)教育研究，不僅能促進大學(xué)生充分就業(yè)，還能為調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)升級帶來一定的動力，符合國家戰(zhàn)略發(fā)展方向。在當(dāng)前我國構(gòu)建社會主義和諧社會和全面建設(shè)小康社會的進程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的提出和發(fā)展也是緊跟時代發(fā)展形勢和社會經(jīng)濟需要的產(chǎn)物。大學(xué)生就業(yè)問題是一個長期的戰(zhàn)略性問題，作為我國高校教育來講，開拓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會的新型大學(xué)生，對促進社會經(jīng)濟的改革、緩解當(dāng)前就業(yè)壓力等具有非常重要的現(xiàn)實意義。中原經(jīng)濟區(qū)、航空港建設(shè)給河南的經(jīng)濟帶來了很多的機會，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面也提供了很多的平臺，對于河南高校的學(xué)生來說是一個很好的挑戰(zhàn)機會，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于河南高校的學(xué)生來說具有非常積極的作用。

基金項目：河南省教育廳2015年度全省大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)課題《中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)下河南省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析及對策研究》，項目編號：JYB2015281，本論文為階段性成果。

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作者簡介：崔曉會（1979-），女，河南洛陽人，鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院講師，研究方向：創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理、職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃。