初中政治的多樣化教學(xué)

初中思想政治教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料，教師在上課前必須認(rèn)真研讀教材，把握初中階段思想政治課程的整體方向，了解舊教材與新教材的差異，抓住教材的重點(diǎn)，做好課程準(zhǔn)備，有針對性的進(jìn)行教學(xué)，以此提高教材的利用率。當(dāng)今是一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，教材不能及時(shí)收錄最新的知識、科研成果。這時(shí)初中政治教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，結(jié)合實(shí)際情況，及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)充新內(nèi)容。從大方面來說，教師要關(guān)注社會所普遍關(guān)心的話題，最新科研成果，國家時(shí)事等，從小方面來說，教師要指引學(xué)生關(guān)注身邊發(fā)生的事件，例如所處環(huán)境的變化，生活條件的改善等細(xì)節(jié)問題，將學(xué)生所熟悉的生活案例引入教學(xué)中，使學(xué)生感覺課堂與生活息息相關(guān)。有效的將實(shí)踐與理論相互緊密的結(jié)合，以此來激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣與強(qiáng)烈的欲望積極投入到教學(xué)中來，誘使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自覺性。

一、開放式教學(xué)

初中生處在特殊的年齡段，喜歡追求新奇的事物，如果教師長期總是采取不變的教學(xué)方式，那么學(xué)生久而久之就會感到厭煩，因此單一的課堂教育方式很難取得良好的教學(xué)效果。在政治教學(xué)中，教師可以結(jié)合相關(guān)的社會實(shí)踐，讓學(xué)生走出傳統(tǒng)意義上的課堂，將課堂延伸至校外，帶領(lǐng)學(xué)生走向大自然和社會。比如可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀紀(jì)念館、科技館、訪問愛國主義教育基地、走訪工礦企業(yè)、參加有組織的一些重大節(jié)日活動等，在參加活動的過程中向?qū)W生滲透相關(guān)的政治知識與理論思想。通過這種開放式的教學(xué)，學(xué)生可以開闊視野，更好地了解自然和社會以及政治在社會生活中的應(yīng)用。教師要將思想政治課教學(xué)滲透到學(xué)校的各項(xiàng)集體活動中，比如組織課外學(xué)習(xí)小組、舉辦辯論會、演講會、報(bào)告會、知識競賽、文體活動等；要充分利用校內(nèi)外各種教育資源和載體，如廣播、電視、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)、墻報(bào)、展板等，來拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的渠道。

二、體驗(yàn)式教學(xué)

俗話說“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，教師應(yīng)要求學(xué)生在上課前對教材內(nèi)容進(jìn)行大致的了解，當(dāng)教師在講述的過程中學(xué)生才能心中有“文”，才可以進(jìn)一步的深入理解教師所講述的知識。尊重學(xué)生的個(gè)人感受，做好引導(dǎo)工作，才能使學(xué)生積極主動的投入到課堂中。教師根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)建一個(gè)相應(yīng)的環(huán)境，讓學(xué)生用口、耳、眼等親身體驗(yàn)教材，結(jié)合政治知識點(diǎn)去掌握與運(yùn)用政治課文的內(nèi)容，或運(yùn)用教學(xué)媒體為學(xué)生呈現(xiàn)直觀的影像資料，拓寬學(xué)生的認(rèn)識。教師應(yīng)注意學(xué)生所得到的直接經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人觀點(diǎn)、生活體驗(yàn)進(jìn)行相互的交流，最后教師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)觀念。

三、辯論式教學(xué)

基于政治學(xué)科理論性與邏輯性較強(qiáng)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)中可采取讓學(xué)生辯論的方式來開展教學(xué)。初中學(xué)生雖然年齡小，知識還不夠豐富，但他們已具備了基本的辨別是非的能力，有時(shí)他們的知識、能力甚至?xí)踅處煹南胂?，因此他們完全有能力接受這種教學(xué)方式。在辯論前，教師一定要做好準(zhǔn)備工作，首先要確立辯論題。比如，隨著網(wǎng)絡(luò)在我們?nèi)粘Ｉ钪械臐B透，其對中學(xué)生的影響也越來越深，面對網(wǎng)絡(luò)的方方面面，學(xué)生自有體會，因此教師可以“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”為辯題，然后再確立正方同學(xué)和反方同學(xué)。上課時(shí)，先讓正方、反方的學(xué)生派代表闡述己方觀點(diǎn)，讓他們用事例、理論支撐起己方的觀點(diǎn)，再對彼方觀點(diǎn)進(jìn)行反駁。幾場辯論課下來，學(xué)生不僅掌握了知識，拓寬了知識面，還增長了見識，鍛煉了辯證思維能力。通過辯論，既提高了學(xué)生的理論，鍛煉了學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力，又完成了政治理論的傳授。如此，通過課堂授課方式的改變，實(shí)現(xiàn)了政治理論的生活化，為學(xué)生提供了展示自我的舞臺，使學(xué)生變被動為主動，提高了學(xué)習(xí)政治的興趣。

四、探究和灌輸式教學(xué)

要想提升中學(xué)的政治課程的教學(xué)本質(zhì)，最后能讓學(xué)生們獲得知識、提升覺悟、培育能力，一定要管理好探究和灌輸?shù)穆?lián)系。應(yīng)用馬克思主義的觀點(diǎn)、立場與形式進(jìn)行灌輸，對學(xué)生們實(shí)行思想意識形式的教育宣傳，讓學(xué)生們樹立好的政治信仰，提升政治覺醒，堅(jiān)持政治態(tài)度，保證良好的政治方針。灌輸教學(xué)應(yīng)該抑制這兩種具有傾向性的錯(cuò)誤：第一點(diǎn)，把灌輸誤認(rèn)為是老師對同學(xué)們強(qiáng)制性的硬塞灌輸。同學(xué)們成為了知識服從和完全被動的受害人，習(xí)慣了“你聽我說，你通我打，你服我壓”的這種做法，對于素質(zhì)教學(xué)的制度嚴(yán)重的違背了。這樣就讓我們在實(shí)行灌輸教學(xué)時(shí)要先理解同學(xué)、尊重同學(xué)、關(guān)心同學(xué)為基本，使老師和同學(xué)在一樣的地位實(shí)行平等交談。僅僅這樣，思維政治教學(xué)的實(shí)質(zhì)才能正確的灌輸?shù)綄W(xué)生們的心里，灌輸?shù)綄W(xué)生們的大腦里，成為學(xué)生們的精神本質(zhì)，生成最好的灌輸成果。第二點(diǎn)，總以為灌輸教學(xué)是沒有用的。有這種想法的人覺得，政治書本中的根本原理、概念、觀點(diǎn)，同學(xué)們自身可以翻書看看就好了，反正最后考試的時(shí)候就是要背下來，老師的灌輸是沒有用的，這樣就忽略了同學(xué)們的思維政治教學(xué)。這樣最終的結(jié)局是，同學(xué)們變壞了，考試考得不好；同學(xué)們也許會變壞了，考試考好了。這樣我們可以看出，在政治課堂教學(xué)里，灌輸教學(xué)這樣的教學(xué)亮點(diǎn)，不管什么時(shí)候都不能扔掉。探究和灌輸相聯(lián)合，才能真真正正地完成政治課堂教學(xué)的目標(biāo)。

五、討論式教學(xué)

討論交流是一個(gè)思維共享的過程，可以有效地啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，幫助學(xué)生明辨是非，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，教學(xué)效果事半功倍。討論式學(xué)習(xí)方法形式多樣，如辯論會和課堂討論都是行之有效的手段，為了讓學(xué)生融入到討論的氛圍中，大膽質(zhì)疑，發(fā)表自己的見解，可以學(xué)生設(shè)疑或教師設(shè)疑，為了提高學(xué)生討論的積極性，可以自由討論也可以分組討論，組織辯論賽。例如，在教學(xué)“過富有情趣的生活”這一課時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念和優(yōu)雅的生活情趣，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一場主題為“中學(xué)生追星的利與弊”的辯論賽，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立搜集資料，組織辯論語言。這樣一來，既可以提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生明辨是非能力，善于汲取他人的意見和長處，提高學(xué)生表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高政治教學(xué)的有效性。

六、懸念式教學(xué)

在課堂教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)以教學(xué)過程中闡明的原則和規(guī)律為基礎(chǔ)，設(shè)置新的問題，給學(xué)生留下懸念，為下一節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊。如果課堂小結(jié)合理恰當(dāng)，不但可以豐富課堂知識，而是有助于激發(fā)學(xué)生對下節(jié)課的期望，促進(jìn)課堂教學(xué)的正增長。懸疑式的課堂小結(jié)，可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲望，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使本節(jié)課的結(jié)束變?yōu)橄鹿?jié)課的開始。

綜上所述，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往憧憬未來、向往明天，卻忘了美好的明天是由無數(shù)個(gè)努力的今天積累而來的，而“今天”往往存在著太多的艱難與困苦，存在著太多的問題與矛盾，所以解決問題才是邁向美好明天的重要方法。而初中政治的教學(xué)目標(biāo)在于通過初中政治教育教學(xué)的活動來培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識以及基本技能，同時(shí)在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生有效的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生有效的形成良好的思想道德品質(zhì)，樹立正確的、全面的人生觀以及價(jià)值觀，因此，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、改變教學(xué)理念，努力使自己的思想政治課堂得到進(jìn)一步提升。