振興粵劇藝術(shù)讓粵劇走進(jìn)孩子心中

摘 要：粵劇作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在現(xiàn)代新型文化的沖擊下形勢(shì)不容樂(lè)觀，不但沒(méi)有得到很好的傳承，很多人尤其是現(xiàn)代青少年對(duì)粵劇產(chǎn)生了排斥心理，這極不利于粵劇文化的傳承和發(fā)展。因此，在新時(shí)期如何振興粵劇藝術(shù)，讓粵劇走進(jìn)孩子心中，從而培養(yǎng)更廣泛的粵劇觀眾，為粵劇的傳承和發(fā)揚(yáng)培養(yǎng)新生力量，是目前粵劇藝術(shù)工作者和地方文化館需要考慮的關(guān)鍵問(wèn)題。本文就如何振興粵劇藝術(shù)，培養(yǎng)粵劇觀眾進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵字：粵??；振興；教育；對(duì)策；

文章編號(hào)：1674-3520（2015）-12-00-02

引言

中國(guó)戲曲是廣大中國(guó)人民群眾創(chuàng)造的最偉大的藝術(shù)之一，而粵劇更是戲曲殿堂中的佼佼者?；泟⊙輪T以及獨(dú)特的表演手段和高超的表演技巧，融歌舞、表演于一身，將粵劇藝術(shù)表現(xiàn)的淋漓盡致。在相當(dāng)漫長(zhǎng)的歷史歷程中，粵劇以其獨(dú)特的方式影響著人們的生產(chǎn)生活和文化發(fā)展，是我國(guó)歷史文化傳承中的一筆珍貴而重要的財(cái)富。然而，受當(dāng)代多種多樣先進(jìn)文化的沖擊和影響，粵劇和其他傳統(tǒng)文化一樣面臨受眾斷層的局面，粵劇的觀眾越來(lái)越少，甚至在青少年群體中還受到一定程度的排斥，這極不利于粵劇藝術(shù)的傳承和發(fā)展。因此，在新時(shí)期，如何采取積極有效的途徑，將粵劇普及到素質(zhì)教育層面，加強(qiáng)粵劇藝術(shù)在青少年群體中的推廣，通過(guò)教育的方式培養(yǎng)粵劇觀眾，鼓勵(lì)全社會(huì)人民關(guān)心、參與粵劇的傳承和發(fā)揚(yáng)，從而保持傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力不減。

一、粵劇發(fā)展現(xiàn)狀

（一）表現(xiàn)形式單一故事情節(jié)傳統(tǒng)，缺乏大膽創(chuàng)新

傳統(tǒng)的粵劇大多都是來(lái)源于古代的社會(huì)生活，以故事的形式反映了古代人生產(chǎn)生活方式，同時(shí)也是古代倫理道德規(guī)范和價(jià)值體系的載體，經(jīng)過(guò)現(xiàn)代人的改變作為戲劇的形式展現(xiàn)出來(lái)。隨著現(xiàn)代歌曲、舞蹈等新型藝術(shù)形勢(shì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)文化已經(jīng)不能滿足人們?nèi)找娑鄻踊木裎幕枨罅恕；泟∽鳛橹袊?guó)藝術(shù)史上的一朵奇葩，將歌舞、表演融匯于一體，并以其高超的表演技術(shù)、獨(dú)特的表現(xiàn)方式和藝術(shù)手段，塑造了很多經(jīng)典的藝術(shù)形象，并且深深留在廣大觀眾的心里。在現(xiàn)代社會(huì)，粵劇更是積極打破傳統(tǒng)的藝術(shù)表演模式，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行大膽創(chuàng)新，豐富表演內(nèi)容和表現(xiàn)形式，在演繹方式和情節(jié)創(chuàng)作上也有很大的突破。比如在粵劇人物表現(xiàn)上更加突出人物個(gè)性的鮮明和靈活生動(dòng)，故事情節(jié)也豐富多樣，進(jìn)而吸引了大批喜愛粵劇的觀眾，同時(shí)也使得很多沒(méi)有接觸過(guò)粵劇的觀眾深入了解粵劇，甚至愛上粵劇。

（二）政府部門缺乏有力的支持和協(xié)調(diào)

目前，粵劇之所以陷入發(fā)展困境，一個(gè)很大的原因就是政府部門缺乏有力的手段進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，而且也沒(méi)有給予充足的財(cái)力支持。首先，政府對(duì)粵劇學(xué)校的畢業(yè)生沒(méi)有有力的扶持，使得很多學(xué)習(xí)粵劇出身的學(xué)生畢業(yè)后因找不到合適的工作或沒(méi)有演出機(jī)會(huì)而被迫改行，導(dǎo)致粵劇表演人才出現(xiàn)斷層，這樣的現(xiàn)狀更使得學(xué)粵劇的人少之又少。其次，近年來(lái)粵劇院團(tuán)掀起了一股轉(zhuǎn)企改制的熱潮，在市場(chǎng)化經(jīng)濟(jì)改革和發(fā)展的大趨勢(shì)下，粵劇被當(dāng)做帶有商品性質(zhì)的藝術(shù)品推向了市場(chǎng)，再加上政府協(xié)調(diào)不到位，又沒(méi)有相應(yīng)的政策作為指導(dǎo)，造成粵劇院團(tuán)的性質(zhì)定位不明確，這極不利于院團(tuán)的發(fā)展。再加上粵劇院團(tuán)由于缺乏政府的扶持，經(jīng)常出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)不足等一系列問(wèn)題，難以吸引和培養(yǎng)新型粵劇創(chuàng)作人才，直接影響了劇團(tuán)的藝術(shù)創(chuàng)作，導(dǎo)致粵劇在新時(shí)期的發(fā)展陷入艱難的困境。

二、爭(zhēng)取粵劇“小”觀眾的對(duì)策

（一）推廣粵劇藝術(shù)進(jìn)校園

從推廣粵劇方面來(lái)講，最首要的任務(wù)就是要爭(zhēng)取觀眾，而小朋友則是一個(gè)最大的也是最有希望的目標(biāo)群體。如果讓小孩子從小受到粵劇藝術(shù)的熏陶，他們就很可能喜歡上粵劇，而通過(guò)自己的力量傳承和發(fā)揚(yáng)粵劇藝術(shù)，甚至也可能在長(zhǎng)大之后從事粵劇演出和創(chuàng)作工作，從觀眾變成表演者。由此可見，推廣粵劇藝術(shù)進(jìn)校園，發(fā)掘小孩子無(wú)窮的潛在力量，對(duì)于粵劇藝術(shù)的創(chuàng)城和發(fā)展具有十分重要的意義。

粵劇作為一種古老的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，在新時(shí)期，面對(duì)現(xiàn)代多元化的藝術(shù)文化形式的激烈競(jìng)爭(zhēng)，粵劇藝術(shù)工作者必須堅(jiān)守自己民族本身的優(yōu)秀文化品質(zhì)，擔(dān)負(fù)起傳承和發(fā)揚(yáng)粵劇藝術(shù)文化的歷史重任，防止傳統(tǒng)文化流失。推行粵劇文化進(jìn)校園就是一種重要的保護(hù)和弘揚(yáng)傳統(tǒng)粵劇文化的形式。目前沒(méi)在廣東很多學(xué)校里都開了粵劇藝術(shù)欣賞這門課程，在課堂上讓孩子們以粵劇的形式演出課本劇，更能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)粵劇的興趣，同時(shí)還提升了孩子們的審美情趣。

比如，在廣東省現(xiàn)行的音樂(lè)教材中已經(jīng)吸收了被稱作“南國(guó)紅豆”的粵劇，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中既了解了粵劇文化，也增強(qiáng)了對(duì)本土傳統(tǒng)文化的了解。很多學(xué)校開設(shè)了“小紅豆”粵劇表演藝術(shù)班，且展開了“讓粵劇走進(jìn)校園”的宣傳活動(dòng)，使學(xué)校成為弘揚(yáng)中華民族文化魁寶的藝術(shù)示范基地。以西樵第一小學(xué)為例，自2008年就開始粵劇進(jìn)校的探索實(shí)踐，在數(shù)年的培育與經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，南海文化館組織業(yè)務(wù)干部，堅(jiān)持每周進(jìn)學(xué)校開展粵劇基本功訓(xùn)練，其中包括粵劇表演的指法、身段、粵劇樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練，粵劇擊樂(lè)訓(xùn)練等，并且在許多大型演出活動(dòng)中獲得大眾矚目的成績(jī)，成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。

此外，為了使粵劇深入廣大青少年學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)?？梢詫⒒泟∽鳛楣舱n程來(lái)開設(shè)，并且經(jīng)常組織與粵劇有關(guān)的的知識(shí)競(jìng)賽、粵劇表演比賽等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)粵劇的興趣，讓粵劇在校內(nèi)撒種發(fā)芽，最終實(shí)現(xiàn)粵劇藝術(shù)直接進(jìn)校園的目的。同時(shí)，教育部門也應(yīng)該給予大力的支持，將粵劇作為一種新的教育藝術(shù)形式引進(jìn)中小學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，合理安排粵劇課程內(nèi)容，并且加強(qiáng)粵劇藝術(shù)創(chuàng)新，從而達(dá)到培養(yǎng)更多年輕的粵劇觀眾群體的目的。

（二）組織、鼓勵(lì)中小學(xué)生參加粵劇藝術(shù)表演

通過(guò)粵劇藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)的進(jìn)一步推進(jìn)，學(xué)?？梢越M織中小學(xué)生組建粵曲演唱興趣小組，參加各種粵劇藝術(shù)表演活動(dòng)。當(dāng)然，在這之前，需要這些表演小組的學(xué)生進(jìn)行唱腔、身段、基本功等多方面的粵劇表演技巧訓(xùn)練，教師要加強(qiáng)對(duì)他們的身段、表演方式、表演技巧等的培訓(xùn)，通過(guò)在表演中贏得觀眾的肯定和鼓勵(lì)，讓孩子們真正喜歡上粵劇，發(fā)現(xiàn)粵劇藝術(shù)的真正韻味，并且加強(qiáng)訓(xùn)練進(jìn)而更好的發(fā)揮。

另外，粵劇藝術(shù)工作者應(yīng)該深入中小學(xué)校，與學(xué)生一起開展普及粵劇藝術(shù)知識(shí)的娛樂(lè)活動(dòng)，提供給中小學(xué)生欣賞粵劇、接近粵劇、喜歡粵劇的機(jī)會(huì)。比如，他們可以通過(guò)演出一些與中小學(xué)生相關(guān)的短小精悍的折子戲，讓孩子們了解粵劇所用道具的含義，以及粵劇服裝、化裝色彩的運(yùn)用技巧等，還可以教他們唱一些粵劇唱段等，讓孩子們積極的參與到粵劇學(xué)習(xí)和表演當(dāng)中來(lái)，從而成為粵劇的忠實(shí)觀眾。

充分利用身邊的粵劇藝術(shù)資源，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)粵劇藝術(shù)的過(guò)程中進(jìn)行體驗(yàn)性、探究性、創(chuàng)造性和反思性的學(xué)習(xí)，讓他們張開想象的翅膀去發(fā)現(xiàn)身邊的粵劇藝術(shù)美。通過(guò)粵劇藝術(shù)進(jìn)校園的實(shí)驗(yàn)，與音樂(lè)學(xué)科進(jìn)行整合，在音樂(lè)課堂與學(xué)生形體訓(xùn)練等方面積極開發(fā)教學(xué)資源，探索粵劇、粵曲曲藝音樂(lè)的根源，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)潛能，提高學(xué)生欣賞戲曲藝術(shù)的美、提高創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，使學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力與創(chuàng)新能力得到綜合發(fā)展，從而培養(yǎng)雅氣、大氣的學(xué)生。

（三）政府及相關(guān)部門應(yīng)該提高對(duì)粵劇傳承工作的重視

隨著素質(zhì)教育改革的不斷發(fā)展，政府及教育部門應(yīng)該抓住這一契機(jī)，提高對(duì)粵劇藝術(shù)傳承的重視，積極采取有效的措施將粵劇藝術(shù)引進(jìn)中小學(xué)課堂，并編寫適合學(xué)校教學(xué)的粵劇課本。實(shí)際上，粵劇進(jìn)校園，在文化部門、藝術(shù)部門、教育部門以及各大民間粵劇團(tuán)體組織的倡導(dǎo)下，已經(jīng)成為一個(gè)潮流，并取得了很好的宣傳效果。目前，已經(jīng)有許多粵劇、粵曲作品進(jìn)入廣州地方音樂(lè)教材當(dāng)中，走進(jìn)學(xué)生的課堂，讓小學(xué)生充分感受到粵劇藝術(shù)的魅力。還有部分中小學(xué)開辦了粵劇藝術(shù)特色班、選修課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解粵劇，以此來(lái)提高孩子的文化素養(yǎng)。

此外，政府部門還應(yīng)該鼓勵(lì)粵劇院團(tuán)和學(xué)校建立產(chǎn)學(xué)合作，開展粵劇文化的交流與研究。鼓勵(lì)專業(yè)演員走進(jìn)校園，加強(qiáng)粵劇教育師資隊(duì)伍建設(shè)。比如可以邀請(qǐng)粵劇界專業(yè)藝人到學(xué)校演出，同時(shí)對(duì)學(xué)校音樂(lè)老師進(jìn)行關(guān)于粵劇文學(xué)和表演方面的指導(dǎo)，從而提高學(xué)校音樂(lè)教師的粵劇教學(xué)的專業(yè)水平，通過(guò)中小學(xué)教育培養(yǎng)更多的青少年粵劇觀眾，從而促進(jìn)粵劇藝術(shù)的傳承和發(fā)揚(yáng)。

三、小結(jié)

綜上所述，目前粵劇在傳承與發(fā)揚(yáng)的過(guò)程中遇到了嚴(yán)峻的形勢(shì)，粵劇藝術(shù)工作者及相關(guān)部門應(yīng)該采取積極有效的措施，推進(jìn)粵劇進(jìn)校園。振興粵劇藝術(shù)，讓粵劇藝術(shù)走進(jìn)課堂，讓孩子們真正受到粵劇藝術(shù)的熏陶，從而培養(yǎng)一批粵劇的忠實(shí)觀眾，進(jìn)而促進(jìn)粵劇藝術(shù)文化的傳承與發(fā)展。

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