產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整背景下高職院校學(xué)生就業(yè)心理問題探析

摘 要：隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整步伐的加快，以及我國高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高職院校的學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，由此產(chǎn)生的就業(yè)心理問題日趨突出。本文主要分析產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對學(xué)生就業(yè)及心理問題的影響，并提出提高高職院校學(xué)生就業(yè)心理的建議。

關(guān)鍵字：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整；高職院校；就業(yè)心理；

中圖分類號E：221 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-12-00-01

近年我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，GDP增速始終保持在7%以上，成長為世界第二大經(jīng)濟(jì)綜合體。但是在經(jīng)濟(jì)快速增長的過程中出現(xiàn)了許多問題，其中產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理是一個(gè)重要因素。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級是一大常態(tài)，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐的加快，將對就業(yè)及就業(yè)心理產(chǎn)生重大的影響。

目前，我國就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，沒有最難就業(yè)季只有更難就業(yè)季。高職學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，就業(yè)問題不斷凸顯，就業(yè)心理問題日趨突出。面對這些難題，必須客觀分析我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整下就業(yè)趨勢的發(fā)展，深入分析產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整下高職學(xué)生就業(yè)問題的現(xiàn)狀，從而積極、科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，提高學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)。

一、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對就業(yè)的影響分析

（一）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整創(chuàng)造出對勞動力的新需求。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)在三次產(chǎn)業(yè)中所占的比重會越來越高。第三產(chǎn)業(yè)將吸納越來越多的勞動力，發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)也證明了這一點(diǎn)。第三產(chǎn)業(yè)已成為我國第一大產(chǎn)業(yè)，意味著同樣的經(jīng)濟(jì)增長率，就會創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。馬克思的資本有機(jī)構(gòu)成理論也從資本有機(jī)構(gòu)成角度也指出了資本有機(jī)構(gòu)成的提高對增加就業(yè)的作用?！胺e累的增進(jìn)，雖然使資本的可變部分相對減少，但并不因此排斥它的絕對量的增加?！薄熬蜆I(yè)人數(shù)的相對減少和絕對增加時(shí)并行不悖的”。而資本有機(jī)構(gòu)成提高必然會引起產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級，從長期來看，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級可以通過產(chǎn)業(yè)內(nèi)部的細(xì)化分工，擴(kuò)大生產(chǎn)而創(chuàng)造出大量新的就業(yè)崗位，促進(jìn)勞動力的就業(yè)。

（二）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整會帶來勞動力就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，勞動力在不同產(chǎn)業(yè)間進(jìn)行轉(zhuǎn)移。但是，不同產(chǎn)業(yè)對勞動力的技能要求是不同的，新興產(chǎn)業(yè)對勞動力知識和技能的要求更是大大提高，勞動力常常不能在短期內(nèi)掌握新技能，這樣會造成勞動力的需求結(jié)構(gòu)與供給結(jié)構(gòu)脫節(jié)；其次，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高度化過程中，隨著科技的進(jìn)步，勞動生產(chǎn)率的提高，出現(xiàn)機(jī)器排擠勞動力的現(xiàn)象，造成就業(yè)彈性下降。因此，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的過程中可能會出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性失業(yè)。

二、我國高職院校學(xué)生就業(yè)心理問題分析

（一）學(xué)生就業(yè)目標(biāo)盲目。在國家政策的扶持下高職教育發(fā)展迅速，已占據(jù)高等教育的半壁江山，然而高職院校的教學(xué)模式與以前相比基本沒有變化，以理論教育為主，輔助以少量的社會實(shí)踐，有的學(xué)校甚至沒有實(shí)踐，這與培養(yǎng)技術(shù)型人才的高職教育目標(biāo)發(fā)生了偏離，偏離了高等職業(yè)教育的本質(zhì)。高職院校的學(xué)生成績普遍較差，因不能進(jìn)入高等學(xué)府學(xué)習(xí)而選擇高職院校，入學(xué)后沒有明確的目標(biāo)，缺乏職業(yè)規(guī)劃，一部分學(xué)生選擇了“混日子”，混畢業(yè)證、混學(xué)歷的思想在學(xué)多高職院校的學(xué)生心中普遍存在，而學(xué)校又不能及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)與心理咨詢。

（二）畢業(yè)生對國家政策了解較少。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級是我國經(jīng)濟(jì)的新常態(tài)，是“十三五”規(guī)劃中促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一大舉措，會對就業(yè)產(chǎn)生著直接和長遠(yuǎn)的影響。據(jù)對高職院校學(xué)生開展的關(guān)于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的了解的調(diào)查問卷的結(jié)果顯示，學(xué)生對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整缺乏了解，僅有不到五分之一的學(xué)生了解產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，三分之一的學(xué)生不知道產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。高職院校的學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)必須要適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，其就業(yè)能力才可能提高，才能有效避免學(xué)生遭遇就業(yè)挫折的心理問題。

（三）畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定性差、工資低。高職學(xué)生主要是面向一線工作，工作環(huán)境比較艱苦，大部分學(xué)生主要是在中小型企業(yè)就業(yè)，工資水平相對較低。部分高職畢業(yè)生不愿意到中小型企業(yè)及一線生產(chǎn)崗位工作，理想與現(xiàn)實(shí)相差大、期望薪資與實(shí)際待遇之間差距過大，從而出現(xiàn)用人單位留不住人，畢業(yè)生連續(xù)跳槽的現(xiàn)象。

（四）專業(yè)與工作不對口。據(jù)調(diào)查，畢業(yè)生工作與專業(yè)不對口現(xiàn)象較為普遍。高職學(xué)校的個(gè)別硬件設(shè)施與師資力量有限，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)落后、缺少相關(guān)儀器，學(xué)生只能從書本上死學(xué)，缺乏實(shí)踐的機(jī)會，在工作實(shí)際操作中不能很快的上手。因?qū)I(yè)技術(shù)要求高，一些學(xué)生在經(jīng)過輾轉(zhuǎn)求職失敗后，最后會轉(zhuǎn)而對專業(yè)技術(shù)要求較低的行業(yè)，在就業(yè)藍(lán)皮書的統(tǒng)計(jì)中，“最熱門的專業(yè)是銷售，高職高專畢業(yè)生轉(zhuǎn)換職業(yè)中最熱門的職業(yè)類也是銷售（19.9%）。”轉(zhuǎn)行的結(jié)果是對高等職業(yè)教育的一種資源的浪費(fèi)。

三、提高高職院校學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)的建議

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對就業(yè)有影響，進(jìn)而也會影響到高職教育的發(fā)展。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級，高職教育也要不斷改革，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。高職院校的課程體系與教育模式需要改變，培養(yǎng)高技術(shù)的應(yīng)用型、實(shí)踐性人才，為現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展提供一線專業(yè)人才，使學(xué)生學(xué)有所用；引進(jìn)一些實(shí)踐型的教師，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，校企合作，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合；從而提高學(xué)生在就業(yè)過程中的自信心；高職院校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的形勢，結(jié)合學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，有針對性的開展好生涯規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)；同時(shí)加強(qiáng)就業(yè)心理的疏導(dǎo)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。只有學(xué)生的綜合素質(zhì)提高，才能更好的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)業(yè)不斷優(yōu)化升級的需要，學(xué)有所長，在社會中立于不敗之地！

參考文獻(xiàn)：

[1]勞動科學(xué)研究所課題組，鮑春雷.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要有效促進(jìn)就業(yè)增長[J].中國勞動，2012，03：5-13.

[2]吳楊，俞嘉佳. 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與大學(xué)生就業(yè)影響研究[J].銅陵學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，04：19-21.

基金項(xiàng)目：2015年度河北省社會科學(xué)發(fā)展研究課題，課題名稱：《基于校企合作模式下高職生心理健康教育長效機(jī)制研究》，課題編號：2015030416

作者簡介：李艷彥（1981—），女，漢族，河北邢臺人，河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：心理健康教育，地址：石家莊市裕華區(qū)方興路88號。