中專民族舞蹈教學(xué)策略分析

摘 要：民族舞蹈是舞蹈藝術(shù)中非常重要的組成部分，對推動舞蹈藝術(shù)的傳承與發(fā)展有著不可忽視的地位。本文從中專民族舞蹈教學(xué)中存在的問題入手，闡述了促進中專院校民族舞蹈教學(xué)發(fā)展的策略。

關(guān)鍵字：中專；民族舞蹈教學(xué)；問題；策略；

文章編號：1674-3520（2015）-12-00-01

引言

中專院校開設(shè)民族民間舞蹈教學(xué)是對學(xué)生進行民族文化教育和專業(yè)技能培養(yǎng)的一種有效方式，對于加強中專院校學(xué)生的愛國主義精神，理解中華民族悠久的文化歷史都有促進作用。所謂的民族舞蹈是一種傳統(tǒng)形式的舞蹈對于各民族不同的風(fēng)土人情以及表演方式有所體現(xiàn)和融入，民族舞能夠通過教學(xué)和肢體的表現(xiàn)展現(xiàn)出不同民族和地區(qū)的特點，還能夠體現(xiàn)出地理特點、服裝特點以及生活文化等，在舞蹈教學(xué)中教師通過對舞蹈動作的講解和指導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生們在特定的音樂和環(huán)境中了解學(xué)習(xí)不同民族的風(fēng)土人情，從而在舞蹈中融入了對文化的傳承，促進了學(xué)生對愛國情懷的理解，并且實現(xiàn)了舞蹈的更強的表現(xiàn)力。

一、中專院校民族舞蹈教學(xué)中存在的問題

（一）舞蹈教學(xué)內(nèi)容單一。教師對于民族舞蹈的特征以及文化的融入不夠重視，學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)參差不齊，對民族舞蹈的認(rèn)識較為表面，這就造成了民族舞蹈教學(xué)的困難：學(xué)生只學(xué)到了肢體的特定動作，而對于舞蹈中所融入的內(nèi)涵不能深刻了解和認(rèn)識，對于民族特色以及風(fēng)土人情等更是沒有認(rèn)識，這就需要教師作為一個引導(dǎo)者科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生的進步，在民族舞蹈的教學(xué)中設(shè)立特定的文化背景通過民族的特點和風(fēng)俗信仰等，讓學(xué)生能夠理解舞蹈動作中蘊含的意義，對于學(xué)生來說更能夠開放思維強化記憶，在舞蹈動作中抒發(fā)感情。也就是說教師需要將舞蹈動作和舞蹈文化有機地結(jié)合起來從而提高學(xué)生對舞蹈動作的理解，在肢體動作的表現(xiàn)上更為深入地體現(xiàn)民族文化。從而在演繹中將民族文化和優(yōu)美的動作同時展示出來。

（二） 只注重舞蹈技巧訓(xùn)練，忽視了情感培養(yǎng)。舞蹈是表達情感的一種方式，主要是通過肢體的變化來傳達人的主觀情感，因此舞蹈是肢體動作和主觀情感的完美結(jié)合。民族民間舞蹈是我國各族人民在長期的生活和勞動過程中表達情感的產(chǎn)物，體現(xiàn)著不同民族的性格特點和民俗風(fēng)情，如果沒有對舞蹈表演注入特定的情感，人們看到的只是機械的肢體動作，無法體會到其中的情感，更無法感受到舞蹈的魅力。因此，表演不同的民族舞蹈，必須要注入情感，如藏族舞蹈具有濃厚的宗教色彩，體現(xiàn)對自然、生命的敬畏等，所以表演時表情要嚴(yán)肅、動作要規(guī)范，要給人一種莊嚴(yán)肅穆、崇敬神秘之感。但是，在實際民族舞蹈教學(xué)中，教師往往重視對學(xué)生基本功、技能技巧的訓(xùn)練，如動作是否到位、是否規(guī)范、是否標(biāo)準(zhǔn)，而很少注意對學(xué)生眼神、表情的運用和訓(xùn)練，更顧不上舞蹈意境的體現(xiàn)，教師的不重視造成了學(xué)生在平時的訓(xùn)練和表演中只側(cè)重舞蹈技巧，而忽視了了解舞蹈作品的思想情感，他們的表情和眼神也沒有得到訓(xùn)練。因此，不少學(xué)生在表現(xiàn)舞蹈作品時表情僵硬、眼睛無神，與肢體動作不匹配，自然無法達到傳情達意的表演要求。

（三）學(xué)生缺少實踐的機會。民族舞蹈作為一項實踐性很強的藝術(shù)形式，學(xué)生僅僅依靠在課堂上學(xué)習(xí)理論知識和練習(xí)舞蹈技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達不到舞臺表演要求的，他們需要多在實踐中磨練，需要多積累舞臺經(jīng)驗，多接受觀眾的檢驗，這樣才能不斷提高自己的舞臺表現(xiàn)力。但在實際的民族民間舞蹈教學(xué)中，教師很少為學(xué)生創(chuàng)造舞臺表演的機會，更多的時間是讓學(xué)生訓(xùn)練，或者課后排練節(jié)目，參與學(xué)?；顒雍臀璧副荣惖臋C會有限，更不用說參加社會活動了。因此，教師要為學(xué)生多提供一些實踐機會，增強他們的心理承受力，提高他們綜合素養(yǎng)，為以后的順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

二、促進中專院校民族舞蹈教學(xué)發(fā)展的策略

（一）豐富課堂內(nèi)容。中專院校民族舞蹈課程的教師在授課的時候要循序漸進，因為中專院校學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)有限，因此要因材施教，根據(jù)不同民族的舞蹈風(fēng)格，制定由易到難的教學(xué)計劃和內(nèi)容，讓學(xué)生有效地掌握不同民族風(fēng)格的舞蹈特色和技術(shù)技巧，從而有效地開展民間舞蹈的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃。針對中專院校學(xué)生的特點開設(shè)民族舞蹈的教學(xué)課程，是培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的根本所在。

（二）發(fā)揮舞蹈藝術(shù)“以情感人”的魅力。中專院校開展民族舞蹈教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的舞蹈人才，促進民族舞蹈的傳承和發(fā)展。在民族舞蹈教學(xué)中學(xué)生不僅要具備舞蹈基本功，還要具備高超的舞蹈技能，還要能夠理解舞蹈藝術(shù)的獨特價值，領(lǐng)悟其中蘊含的思想情感，提升自己的審美能力、創(chuàng)造能力。因此，在民族舞蹈教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮舞蹈藝術(shù)“以情感人”的特點，讓學(xué)生能夠體悟到舞蹈的藝術(shù)魅力。教師在授課過程中，要充分把握民族舞蹈這一根本性特點，在傳授給學(xué)生舞蹈知識的同時，將包含其中的舞蹈藝術(shù)風(fēng)格和民族的歷史文化展現(xiàn)給學(xué)生。在學(xué)生學(xué)習(xí)不同的舞蹈時，給他們營造一個不同的文化意境，通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境可以幫助學(xué)生更好地理解舞蹈的內(nèi)涵和舞蹈動作，并在學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生一個情感的依托，使他們將自己的感情融入到舞蹈之中，將舞蹈動作與情緒相連接，進而使學(xué)生在情感的體會下爆發(fā)出巨大的想象力，以及對舞蹈的激情，這樣他們的舞姿會更加優(yōu)美，動作會更加靈動，能更明確地向觀眾傳達舞蹈的主題和思想。

（三）利用社區(qū)文化活動為學(xué)生創(chuàng)造實踐機會。社區(qū)音樂舞蹈文化架起了社區(qū)和中專院校合作的橋梁。近兩年，中專院校認(rèn)識到了實踐的重要性，為他們提供了更多的舞臺表演機會，能使學(xué)生到基層進行鍛煉，幫助學(xué)生積累了舞臺經(jīng)驗，提升了表演水平，同時為學(xué)生創(chuàng)作貼近人民群眾的民族舞蹈作品提供了幫助。另外，社區(qū)舞蹈文化活動創(chuàng)新和發(fā)展需要更多的高素質(zhì)的舞蹈人才的參與，因此，社區(qū)與中專民族舞蹈教學(xué)加強合作和交流，既符合中專舞蹈實踐教學(xué)的要求，是學(xué)生積累舞臺表演經(jīng)驗的有效途徑，也是促進社區(qū)文化發(fā)展的有效措施。

三、小結(jié)

綜上所述，民族舞蹈是我國舞蹈教學(xué)中不可或缺的一部分，在文化上是我國文化遺產(chǎn)的重要組成部分，這就需要我們充分認(rèn)識到民族舞蹈教學(xué)的重要性，豐富課堂內(nèi)容，發(fā)揮舞蹈藝術(shù)“以情感人”的魅力，利用社區(qū)文化活動為學(xué)生創(chuàng)造實踐機會，在舞蹈教學(xué)中不斷豐富和完善自己，使民族舞蹈能夠更好地適應(yīng)時代的發(fā)展。

參考文獻：

[1]王敏. 民族舞蹈教學(xué)策略分析[J]. 大眾文藝，2011，03：265.

[2]吳迪. 民族舞蹈教學(xué)策略分析[J]. 黑龍江科學(xué)，2014，12：91+95.