提升初中英語(yǔ)寫作 有效教學(xué)的策略

侯有銘

隨著我國(guó)教學(xué)事業(yè)的不斷改革，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)。英語(yǔ)寫作作為體現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的重要方式，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力具有重要的作用。英語(yǔ)寫作能夠有效的體現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量、語(yǔ)法、句式等的運(yùn)用能力，也是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)狀況的考驗(yàn)。但是在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中存在著一些問題，從而影響到初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。本文就初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中存在的問題做出相應(yīng)的分析，并提出一些建議，從而更好地提高初中英語(yǔ)寫作教學(xué)的質(zhì)量及效率。

1. 初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中存在的問題

1.1對(duì)英語(yǔ)寫作的重視程度不高

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教師和學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)寫作的重視不高的現(xiàn)象。在課堂教學(xué)中，由于時(shí)間有限教師過于重視對(duì)學(xué)生聽、說、讀能力的培養(yǎng)，忽略了對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，認(rèn)為寫作訓(xùn)練浪費(fèi)時(shí)間。學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)寫作需要長(zhǎng)時(shí)間的積累，不愿意花費(fèi)較多的時(shí)間投入寫作練習(xí)中。

1.2教學(xué)中教師過于強(qiáng)調(diào)詞匯及語(yǔ)法的正確性

在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，詞匯及語(yǔ)法作為英語(yǔ)寫作的基礎(chǔ)，對(duì)于促進(jìn)英語(yǔ)寫作教學(xué)效率的提高具有重要的作用。但是，在英語(yǔ)寫作教學(xué)中，教師過于強(qiáng)調(diào)詞匯及語(yǔ)法在寫作中的正確性，過于糾正寫生在寫作中的錯(cuò)誤，忽略了對(duì)英語(yǔ)文章整體結(jié)構(gòu)的分析及詞匯的應(yīng)用。即使學(xué)生能夠正確掌握詞匯及語(yǔ)法的知識(shí)點(diǎn)，但是學(xué)生不能靈活自如地運(yùn)用時(shí)，也不能寫出優(yōu)秀的英語(yǔ)文章。

1.3初中英語(yǔ)寫作教學(xué)方法單一

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，雖然寫作教學(xué)作為英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，但是由于寫作教學(xué)需要較長(zhǎng)的時(shí)間，在課堂教學(xué)中很難進(jìn)行完整的練習(xí)。教師在教學(xué)中往往知識(shí)將寫作的要點(diǎn)及內(nèi)容作為課后作業(yè)布置給學(xué)生，讓學(xué)生課后練習(xí)。其教學(xué)方法存在以下幾點(diǎn)缺點(diǎn)：①學(xué)生課后進(jìn)行練習(xí)，可以查字典、參考資料等進(jìn)行相應(yīng)的寫作練習(xí)，甚至出現(xiàn)抄襲的現(xiàn)象，教師不能對(duì)學(xué)生的寫作能力進(jìn)行有效的掌握及了解。②部分學(xué)生容易將寫作練習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)，逐漸喪失對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。③不能依據(jù)學(xué)生在寫作練習(xí)中存在的問題進(jìn)行及時(shí)的糾正，學(xué)生往往也是在一段時(shí)間后才發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，降低了學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)寫作教學(xué)方式過于單一，很難有效地提升初中英語(yǔ)教學(xué)效率。

1.4受母語(yǔ)的影響較大

在初中英語(yǔ)教學(xué)過程中，由于學(xué)生接觸英語(yǔ)的時(shí)間較短，基礎(chǔ)不牢，在學(xué)習(xí)過程中很容易受母語(yǔ)的影響，從而導(dǎo)致了學(xué)生在英語(yǔ)寫作練習(xí)中仍然采用母語(yǔ)的表達(dá)方式及思維進(jìn)行寫作，從而出現(xiàn)了大量的“中式英語(yǔ)”現(xiàn)象，從而影響到初中英語(yǔ)寫作教學(xué)，也對(duì)學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成不利的影響。

2. 提升初中英語(yǔ)寫作教學(xué)的有效策略

2.1重視基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯、語(yǔ)法、句型等都是學(xué)生英語(yǔ)寫作的基礎(chǔ)條件，因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，通過相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)采取有效的措施不斷提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力。例如：在教導(dǎo)英語(yǔ)詞匯時(shí)，應(yīng)當(dāng)通過將詞匯的音、形等方面來解釋相應(yīng)的單詞，通過近義詞、相近詞的對(duì)比，讓學(xué)生更加有效地記憶相應(yīng)的英語(yǔ)單詞，不僅能有效地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，也能有效地提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的掌握能力。同時(shí)，通過英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，能夠促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相應(yīng)的英語(yǔ)句型及語(yǔ)法，減少學(xué)生在英語(yǔ)寫作練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的現(xiàn)象，確保英語(yǔ)文章的正確性。

2.2不斷增強(qiáng)學(xué)生聽、說、讀的練習(xí)

英語(yǔ)寫作作為體現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力運(yùn)用考查的重要方式，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫作的教學(xué)，不僅僅需要加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，同樣也需要不斷加強(qiáng)學(xué)生聽、說、讀的訓(xùn)練，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)及閱讀能力。在課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生不斷對(duì)英語(yǔ)文章進(jìn)行反復(fù)的聽說，從而更好的促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的提高。同時(shí)，還應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，通過閱讀練習(xí)，讓學(xué)生不斷了解優(yōu)秀文章的結(jié)構(gòu)及表達(dá)思想，從而促進(jìn)學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)寫作練習(xí)時(shí)具有良好的寫作思維，學(xué)會(huì)如何建立文章的結(jié)構(gòu)，如何更好地表達(dá)文章的中心思想，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作技巧及能力。

2.3不斷創(chuàng)新英語(yǔ)寫作教學(xué)方法

在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中，由于時(shí)間的限制，教師可以結(jié)合教學(xué)知識(shí)點(diǎn)及學(xué)生自身的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新相應(yīng)的教學(xué)方法，從而更好地提升學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。例如：通過話題討論的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫作練習(xí)。教師可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一個(gè)中心話題，讓學(xué)生針對(duì)教師設(shè)定的話題進(jìn)行相應(yīng)的討論，如怎樣建立寫作中心思想，建立文章的結(jié)構(gòu)，如果表達(dá)自己的想法等。通過話題討論，不僅能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同樣也能使學(xué)生在短時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。通過清晰的文章結(jié)構(gòu)，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的寫作練習(xí)，提高學(xué)生英語(yǔ)寫作練習(xí)的效率。同時(shí)，教師也可以采用模仿寫作的方式，促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行英語(yǔ)寫作練習(xí)。教師在英語(yǔ)寫作教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)通過多種教學(xué)方式的有效結(jié)合，不斷提高英語(yǔ)寫作練習(xí)的趣味性，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到相應(yīng)的英語(yǔ)寫作練習(xí)中。

2.4通過生活不斷積累學(xué)生的寫作素材

不論是語(yǔ)文寫作，還是英語(yǔ)寫作，都需要學(xué)生不斷積累相應(yīng)的寫作素材，才能促進(jìn)學(xué)生寫作更好地提高學(xué)生的寫作能力。因此，在英語(yǔ)寫作教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)記錄的方式不斷記錄生活中所遇到的事，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而不斷充實(shí)學(xué)生的寫作素材。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將文章中優(yōu)秀的語(yǔ)句進(jìn)行摘抄，從而不斷豐富學(xué)生的閱歷，從而促進(jìn)學(xué)生寫出更好的文章，有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平。

2.5不斷培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

俗話說得好，興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事，往往會(huì)投入更多的精力。因此，在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到相應(yīng)的英語(yǔ)寫作教學(xué)活動(dòng)中。首先，應(yīng)從英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)如詞匯、句型等方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)形象的小故事、諺語(yǔ)等吸引學(xué)生的注意力。其次，在寫作初期，教師應(yīng)當(dāng)多多鼓勵(lì)學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心，針對(duì)學(xué)生在寫作中的亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并提出相應(yīng)的建議，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到英語(yǔ)寫作活動(dòng)中。

3. 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不斷完善相應(yīng)的教學(xué)方法，豐富寫作教學(xué)內(nèi)容，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的投入到相應(yīng)的寫作教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的不斷提高，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)條件。

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（作者單位：甘肅省永昌縣第七中學(xué)）