家庭因素對青少年心理健康影響的研究

人類認(rèn)知、情感行為發(fā)展的起始階段是嬰兒期和兒童期，而家庭又是孩子成長的第一環(huán)境，所以家庭環(huán)境因素對青少年心理健康的發(fā)展有著重要影響。前蘇聯(lián)心理衛(wèi)生專家克雷洛夫認(rèn)為，影響中小學(xué)生健康的因素很多，而家庭對這一年齡段的心理衛(wèi)生有其特別重要的意義，因?yàn)檎沁@一時(shí)期奠定了他們一生心理健康的基礎(chǔ)[1]。青少年心理健康程度直接關(guān)系到其能否成才，能否成為一個對社會有用的人，關(guān)系到一個人終生的幸福。本文就近年來有關(guān)家庭因素影響青少年心理健康的研究綜述如下。

1家庭教養(yǎng)方式

家庭是個人生活的重要環(huán)境之一，父母的家庭教養(yǎng)方式對子女的成長和發(fā)展是至關(guān)重要的。近年來，越來越多的人在臨床實(shí)踐中觀察到，子女健康的人格和良好的社會適應(yīng)能力與父母的教養(yǎng)方式有密切的聯(lián)系[2]。良好的教養(yǎng)方式有利于青少年身心健康成長，不適的教養(yǎng)方式對青少年心理精神方面有不良影響，這在國內(nèi)外部分城市已得到證實(shí)[3]。

父母教養(yǎng)方式與高中生心理健康有密切的聯(lián)系。不良的教養(yǎng)方式可增加心理衛(wèi)生問題發(fā)生的可能性，對高中生心理健康影響較大。父母采取情感溫暖、理解為主的教養(yǎng)方式，其子女的心理健康狀況較好；以懲罰、嚴(yán)厲、過分干涉、拒絕、否認(rèn)、過度保護(hù)為主的教養(yǎng)方式，其子女的心理健康狀況較差，較易出現(xiàn)敵對性、焦慮、恐怖、偏執(zhí)、精神病性等心理健康方面的問題[4]。父母能與子女進(jìn)行較好的溝通，正確引導(dǎo)他們，在教育方法上不走極端，其子女可健康成長[2]。研究表明[5]，在大多數(shù)家長中，錯誤的養(yǎng)育方式十分普遍，如40.22%～47.59%的家長有不同程度的消極拒絕，積極拒絕和過嚴(yán)，往往對子女缺乏應(yīng)有的幫助和尊重，不關(guān)心、不信任、苛求，用絕對的權(quán)力統(tǒng)治，強(qiáng)迫子女，甚至體罰子女等。這常使子女產(chǎn)生粗暴、攻擊、反抗、撒謊、兩面性等。有54.4%～70.35%的家長缺乏養(yǎng)育知識，教育態(tài)度自相矛盾，雙方不一致或盲目服從孩子。分歧態(tài)度養(yǎng)育下的孩子更易出現(xiàn)極度不安和激烈對抗、反社會行為及輕視父母、霸道、任性等。有79.86%～92.86%的家長對子女期望過高，因達(dá)不到父母要求，自卑并出現(xiàn)適應(yīng)不良。許多家長表現(xiàn)出過分關(guān)心，如無微不至地關(guān)照孩子、不必要地?fù)?dān)心和不安，無條件服從和溺愛，均會造成子女身心發(fā)育遲緩、依賴性強(qiáng)、忍耐性差、缺乏獨(dú)立性和控制能力，從而產(chǎn)生各種行為問題。有調(diào)查資料顯示[6]，目前我國的家教方式不太適應(yīng)子女身心發(fā)育特點(diǎn)，這不僅限于少數(shù)家庭，而是一個較普遍的社會問題。①家長對孩子的期望過高，望子成龍心切，對子女的一切包括生活、學(xué)習(xí)、交友等各方面過分干預(yù)和苛求，使子女無所適從。其結(jié)果適得其反，導(dǎo)致子女缺乏獨(dú)立性和自信心，社會適應(yīng)能力差。②家長對子女過分溺愛、放縱或不管不問、冷漠、厭惡、打罵，即便子女面臨困難時(shí)也得不到父母及時(shí)和主動的幫助，長期下去，使子女逐漸萌生自卑感、無助感和不安全感，同家長的感情越來越疏遠(yuǎn)。子女?dāng)[脫父母的心理逐漸增強(qiáng)，這種不健康的家教方式很容易使子女產(chǎn)生異常心理，嚴(yán)重的還可以使免疫功能下降，導(dǎo)致某些疾病的發(fā)生。

研究發(fā)現(xiàn)[7]不同類型家庭教養(yǎng)方式有較大差別，知識分子、干部家庭父母對子女教育方式的拒絕態(tài)度最少；父母文化程度越高越注意對子女的養(yǎng)育方法，子女感受情感溫暖和理解較多；同時(shí)這類家庭對子女的養(yǎng)育方法中的過分干涉和保護(hù)也較多。分析父母教育方式與子女心理健康的關(guān)系表明，父母給予子女一個情感溫暖、理解的環(huán)境，施與理智的愛，子女出現(xiàn)心理問題的可能性就較??；而對子女采用懲罰、嚴(yán)厲、過分干涉、過分保護(hù)、偏愛被試、拒絕、否認(rèn)的教育方式，均會增加其出現(xiàn)心理問題和產(chǎn)生精神病癥狀的可能性。一般認(rèn)為，父母對孩子采取過分偏愛的教育方式易使孩子產(chǎn)生嬌氣，限制了他們適應(yīng)社會的機(jī)會，助長了對父母的依戀行為和對陌生環(huán)境的恐怖，并失去感覺統(tǒng)合能力的發(fā)展，從而出現(xiàn)孤僻、害羞、好動、注意力不集中等心理問題。過分干涉和保護(hù)易擬制自我能力的發(fā)展，不利于孩子的自信心；采用嚴(yán)厲、懲罰的態(tài)度易使孩子產(chǎn)生抵觸和不滿情緒；拒絕和否認(rèn)則易傷害孩子的自尊心，使其產(chǎn)生膽小、退縮甚至抑郁的情緒。

在農(nóng)村，不同文化程度和不同職業(yè)的父母對子女教育方式的結(jié)果也有很大差異，同樣對獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女的教育方式也有很大差異，呈現(xiàn)父母文化程度越高、干部家庭和知識分子家庭的父母對子女的教育方法多采用情感溫暖、理解、過分干涉和過度保護(hù)為主，能為子女提供良好的心理健康成長環(huán)境；相反，父母是農(nóng)民，文化程度越低，多采用以粗暴、不耐煩的懲罰、嚴(yán)厲拒絕、否認(rèn)、偏愛被試的教育態(tài)度，對子女造成一定程度的心理健康障礙，而對兒子和獨(dú)生子女以偏愛被試、任其成才的教育方法。這樣易使一些農(nóng)村孩子和非獨(dú)生子女出現(xiàn)敵對性、恐怖、偏執(zhí)、精神病性癥狀，甚至是社會犯罪率增高的潛在危險(xiǎn)因素[3]。

2母親因素

母親孕期和分娩情況與小學(xué)生心理健康偏離率母親正常和孕期健康分娩的小學(xué)生心理偏離檢出率較低，患病、營養(yǎng)不良、情緒不好及早產(chǎn)、難產(chǎn)傷母親分娩的小學(xué)生心理偏離檢出率較高[8]。農(nóng)村青少年的心理健康還與母親孕期噴灑農(nóng)藥、母親性格、母親健康狀況及母親在家居住狀況有關(guān)[9]。

在大多數(shù)家庭中，子女同母親的關(guān)系最密切，母親的情緒和行為將對子女心理發(fā)育產(chǎn)生直接影響。調(diào)查表明[10]，母親的文化程度及情緒與中學(xué)生心理狀況相關(guān)。文化程度低的母親只注重子女的軀體健康而忽視心理健康。情緒不穩(wěn)定的母親對待各種刺激反應(yīng)過于激烈，易沖動，不能保持克制理性的心態(tài)，這種應(yīng)付方式會潛移默化影響到子女，進(jìn)而影響子女的身心健康。

人類最初建立的關(guān)系即是母子關(guān)系，出生后的照顧者主要是兒童的父母，特別是母親，這種情況在不同的社會文化環(huán)境中有一致性。這不僅由于母子間均有建立相互親密聯(lián)系的需要，而且是人類在進(jìn)化的歷史過程中所保留的自然選擇；喪失母性的哺育將給嬰幼兒的身心發(fā)育帶來深刻的影響，如形成病態(tài)人格、冷漠、孤僻等。研究中發(fā)現(xiàn)，3歲以前主要照料者是父母的兒童行為問題發(fā)生率比由祖父母輩或保姆照料者低。嬰幼兒期和童年期與父母相處時(shí)間多的兒童，行為問題發(fā)生率較低。多元分析結(jié)果也表明，7歲前特別是3歲前與父母相處時(shí)間的多少，對兒童行為有顯著的影響，說明在生命的早期得到父母特別是母親足夠關(guān)懷照料的兒童心理行為發(fā)育較正常，精神衛(wèi)生問題較少[1]。

3父親因素

父親一般來說同子女相處時(shí)間不多，但對于處在生理、心理發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期的中學(xué)生子女，在遇到較大難題或挫折時(shí)，往往更焦急尋求父母的幫助。父親的及時(shí)開導(dǎo)和幫助多能使問題得到某種程度的解決。而平素受父親關(guān)心少的學(xué)生，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，由于缺少來自父親方面的有效支持，心理問題相對更多。另外，具有精神病傾向的父親，其子女偏執(zhí)癥狀也較突出，說明父親的人格特征也會給子女帶來一定影響[1]。此外，父親參與賭博、父親健康狀況、父親酗酒也影響著子女心理健康[10]。

4家庭內(nèi)關(guān)系

家庭內(nèi)關(guān)系包括雙親之間的關(guān)系、兒童與父母之間的關(guān)系。雙親之間的關(guān)系不和睦、與父母關(guān)系不融洽的學(xué)生組焦慮抑郁檢出率高于雙親和睦、與父母關(guān)系融洽學(xué)生組。故家庭氣氛、親子之間的關(guān)系對預(yù)防青少年心理健康問題的發(fā)生可能極有意義[11]。

5家庭穩(wěn)定性

家庭穩(wěn)定情況即是否為問題家庭對子女的心理健康有一定影響，不同家庭狀況下子女的異常水平差異顯著。問題家庭包括離婚、再婚及父母分居。正常家庭的異常水平最低。在3種問題家庭中，子女的異常水平都較大，但比較而言，父母離異家庭子女的異常水平最高，其次再婚和父母分居[12]。

離異家庭兒童具有明顯的個性偏移，如果男童P分增高，說明他們更傾向于孤僻、古怪、不能和周圍人很好相處、易于對人抱有敵意。離婚家庭子女N分高及情緒不穩(wěn)定的人數(shù)比值都高于和睦家庭。從向內(nèi)、向外分析，離婚組兒童的性格更傾向于向內(nèi)或向外兩極分化，這類兒童由于心理挫折，情緒動態(tài)平衡被破壞，而更多表現(xiàn)出喜怒無常、多愁善感和焦慮不安，不少兒童出現(xiàn)沉默寡言、孤僻或易于沖動，甚至向外尋求安慰和刺激[13]。

離異家庭青少年學(xué)生在活動情況、社交情況、學(xué)校情況方面的社交能力因子總分均低于完整家庭青少年學(xué)生，其中以抑郁因子方面差異更大。完整家庭和離異家庭的青少年都存在抑郁一心理障礙，其產(chǎn)生原因很多，離異家庭學(xué)生抑郁因子總分明顯高于完整家庭學(xué)生，就足以說明家庭環(huán)境與青少年學(xué)生的抑郁障礙呈顯著性相關(guān)[14]。

Wallerstein和Kelly對60個離婚家庭兒童的縱向研究發(fā)現(xiàn)，37%的兒童和青少年患者有中、重度抑郁。父母分居與離婚后5年是青少年最不快樂的兩個時(shí)期，他們對喪失的完整家庭和父母離婚前的生活方式感到極其痛苦和憤怒[14]。美國一位兒童心理學(xué)家說過\"父母離異帶來的創(chuàng)傷僅次于死亡\"。不論何種形式的離異都會給他們的心靈留下難以磨滅的傷痕。

綜上所述，青少年心理健康水平家庭方面影響因素主要為家長教育方式、父母個人因素、家庭關(guān)系及家庭穩(wěn)定性即是否為問題家庭等。因此，為了使青少年心理健康減少行為問題的發(fā)生，成為一個有益于社會且自食其力的人，作為家長圍產(chǎn)期保健開始做起，逐步提高文化素養(yǎng)，改變教育觀念，走出家庭教育誤區(qū)，及時(shí)與子女溝通思想，建立民主和諧的家庭氛圍，全面、客觀的評價(jià)孩子，給予其恰如其分的關(guān)懷和愛護(hù)。這樣才能減少心理行為問題的發(fā)生，使其健康成長。

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編輯/張燕