健康教育在社區(qū)護(hù)理中的作用

摘要：健康教育是社區(qū)護(hù)理工作開展的重要組成部分，在當(dāng)前我國的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站開展護(hù)理工作的過程中，都非常重視健康教育的開展，通過開展良好的健康教育，能夠鼓勵老年人做好日常的護(hù)理工作開展，同時也能夠有效的提高我國社區(qū)居民的健康生活水平，對于預(yù)防疾病，培養(yǎng)人們的自我保健意識等方面都起著積極的作用，在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站重視健康教育指導(dǎo)工作的開展，對于促進(jìn)社區(qū)全民的健康水平有著重要意義。

關(guān)鍵詞：健康教育；社區(qū)護(hù)理；作用；分析

健康教育是加強老年人自我管理、保證社區(qū)護(hù)理工作順利開展和做好化驗室管理工作的重要指導(dǎo)內(nèi)容，在社區(qū)護(hù)理工作開展過程中，開展有效的健康教育指導(dǎo)工作，對于提高社區(qū)居民的健康生活水平有著非常重要的影響。社區(qū)健康教育工作的開展是以社區(qū)為基本單位開展的，那么在工作開展過程中就必須要重視社區(qū)居民對于健康教育工作開展的認(rèn)識，以社區(qū)全部居民為對象，開展健康教育指導(dǎo)工作，形成一個有計劃、有組織、有目標(biāo)的健康教育活動[1]，從而降低社區(qū)居民的發(fā)病率，做好相應(yīng)的疾病預(yù)防工作，提高社區(qū)居民的日常生活水平，進(jìn)一步從根本上提高居民的生活質(zhì)量和幸福指數(shù)。

1 增強社區(qū)居民尤其是老年人對于健康教育的認(rèn)識，做好其日常管理

影響健康的因素非常多，包括環(huán)境因素、生物遺傳因素、生活方式、醫(yī)療衛(wèi)生條件等。隨著我國社會的發(fā)展和進(jìn)步，我國的醫(yī)療技術(shù)水平也不斷提升，人們對于健康的重要性認(rèn)識也不斷的增強，在生活中人們逐漸認(rèn)識到健康的生活習(xí)慣和生活方式對于身體健康的重要性，對于一些不良的行為習(xí)慣和行為方式等對健康造成的不利影響也逐漸增強了認(rèn)識，比如老年人群中發(fā)病率較高的糖尿病、高血壓、冠心病、心肌梗死等疾病都對老年人的健康生活帶來非常的不利影響[2]。在日常生活中提高老年人對于這些疾病的認(rèn)識，做好日常護(hù)理工作，那么對于降低病發(fā)率就有著很重要的作用。因此在社區(qū)護(hù)理工作開展過程中，重視對老年人的健康教育護(hù)理工作的開展和宣講，能夠使老年人認(rèn)識到這類疾病的危害，同時能夠掌握較好的日常護(hù)理知識，在日常生活中能夠引起廣泛的重視和認(rèn)識，這樣就能夠提高老年人的生活質(zhì)量，保證其身體健康。那么要想提高老年人對于日常護(hù)理工作開展的認(rèn)識和掌握，就必須要通過開展社區(qū)健康教育來提高社區(qū)居民對于健康行為的認(rèn)識，能夠在生活中充分的發(fā)揮自己的主觀能動性，提高保健意識，積極的參加衛(wèi)生防病，將健康教育貫穿到日常生活的每一個行為上，結(jié)合文明進(jìn)步發(fā)展腳步，做好老年人的健康衛(wèi)生指導(dǎo)，使得老年人對于自己的健康狀況有一個準(zhǔn)確的了解，在生活中，能夠做到有病趕緊治，無病提前預(yù)防的效果，改變不良的生活習(xí)慣，將健康教育不斷的貫穿到社區(qū)護(hù)理工作的開展過程中。

2 促進(jìn)社區(qū)護(hù)理工作的多元化開展

在社區(qū)健康教育指導(dǎo)工作開展過程中，通過形成一個有計劃、有組織、有目標(biāo)的教育活動，能夠逐漸的提高整個社區(qū)的護(hù)理質(zhì)量。社區(qū)健康教育工作開展過程中，主要是通過幾個方面開展，包括健康教育評估、診斷、制定計劃、實施計劃和健康教育工作開展情況的評價[3]，那么在這個教育工作開展過程中，社區(qū)護(hù)理人員就是非常重要的參與人員，在社區(qū)健康教育指導(dǎo)工作開展過程中，社區(qū)健康駕馭能夠為社區(qū)服務(wù)提供很好的工作手段，便于社區(qū)護(hù)理工作的順利開展。

促進(jìn)社區(qū)護(hù)理工作的開展，促進(jìn)其形成多元化的社區(qū)健康教育指導(dǎo)工作形式。①一般健康教育形式，主要是社區(qū)護(hù)理人員通過預(yù)先制定一定的健康教育計劃，然后嚴(yán)格的按照計劃開展社區(qū)健康教育活動的指導(dǎo)工作，由相關(guān)人員在社區(qū)內(nèi)部進(jìn)行公告張貼，然后社區(qū)護(hù)理人員通過公開授課等方式開展健康教育指導(dǎo)工作，這樣在授課過程中，社區(qū)居民可以根據(jù)自己健康情況提出問題，然后由社區(qū)護(hù)理人員進(jìn)行解答，在教學(xué)過程中，通過以案例教學(xué)、角色扮演等形式，開展理論教育和實踐指導(dǎo)，這樣使得社區(qū)居民能夠?qū)ψ约盒枰私獾闹R進(jìn)行問答形式獲取，從而使得社區(qū)健康教育指導(dǎo)工作順利開展；②個性化健康教育形式，這種健康教育方式主要就是以個性化的開展方式，也就是一對一的開展方式進(jìn)行，這里說的一對一可以是一個護(hù)理人員針對一個社區(qū)居民，也可以是一個護(hù)理人員或者是一個護(hù)理小組針對一個疾病類型的一群居民，在個性化健康教育指導(dǎo)工作開展過程中，社區(qū)護(hù)理人員需要針對這類社區(qū)居民形成各自的健康檔案，然后通過對健康檔案進(jìn)行分類處理，針對同一個類型的社區(qū)居民展開健康教育，這樣能夠有針對性的針對一類疾病，比如高血壓、糖尿病等進(jìn)行專項健康教育指導(dǎo)，有助于社區(qū)居民在日常生活中掌握更多的護(hù)理知識，在生活中能夠嚴(yán)格的做到安全生活和健康生活，利用有效的社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生資源，提高社區(qū)護(hù)理工作的開展效率。

3 有助于社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生部門實驗室研究方向的確定和工作開展

在社區(qū)健康教育指導(dǎo)工作開展過程中，通過問卷調(diào)查形式，能夠?qū)Ρ旧鐓^(qū)居民中的患病類型和患病比例進(jìn)行了解，通過了解社區(qū)居民的患病情況，在實驗室開展護(hù)理研究和探索工作的過程中，就能夠科學(xué)的確定實驗室的研究方向，有助于實驗室工作的良好開展。對于一些比較突出的調(diào)查問題，社區(qū)醫(yī)護(hù)人員需要共同努力來加以探索和解決，充分發(fā)揮了社區(qū)團(tuán)體醫(yī)護(hù)人員的力量，使得整個社區(qū)的醫(yī)護(hù)水平不斷提升[4]。

4 結(jié)語

隨著我國現(xiàn)代護(hù)理模式的發(fā)展和轉(zhuǎn)變，在護(hù)理工作開展過程中，健康教育已經(jīng)成為了當(dāng)前社區(qū)護(hù)理工作開展過程中的一個重要組成部分，社區(qū)護(hù)理人員在開展各項社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作的過程中，必須要獲得社區(qū)居民的認(rèn)可和理解，這樣才能夠保證社區(qū)健康教育工作的順利開展，才能夠提高社區(qū)健康教育工作的開展效率，充分的發(fā)揮社區(qū)護(hù)理人員的工作積極性，不斷的提升我國的社區(qū)護(hù)理質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黨西軍，等.糖尿病健康教育在社區(qū)護(hù)理中的應(yīng)用分析[J].內(nèi)蒙古中醫(yī)藥，2014，04（15）：123-124.

[3]孫秋華，沈勤.中醫(yī)護(hù)理健康教育在社區(qū)護(hù)理中的應(yīng)用前景探析[J].中醫(yī)藥管理雜志，2006，14（12）：46-47.

[4]劉曉.健康教育在社區(qū)護(hù)理中的作用[J].中國社區(qū)醫(yī)師·醫(yī)學(xué)專業(yè)，2012，14（12）：367-368.

編輯/哈濤