住院患者健康教育實(shí)施體會(huì)

摘要：健康教育是一種解決患者現(xiàn)有的或潛在的健康問題，增強(qiáng)整體護(hù)理效果提高護(hù)理質(zhì)量的有效手段，是護(hù)理工作的重要組成部分.護(hù)士的正確指導(dǎo)對(duì)患者的康復(fù)及預(yù)防復(fù)發(fā)起著重大作用，同時(shí)也有助于提高護(hù)理質(zhì)量，減少護(hù)患糾紛，提高病員滿意度，促使護(hù)理人員不斷學(xué)習(xí)，提高護(hù)理綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：住院患者；健康教育；整體護(hù)理；實(shí)施效果

Abstract：Health education is a kind of solution to patients with existing or potential health problems， enhance the overall effective means to improve the quality of nursing care effect， is an important part of nursing work. Correct guidance of nurse to the patient's rehabilitation and prevention of recurrence plays a major role， but also helps to improve the quality of nursing， reduce the dispute of nurses and patients， improve patient satisfaction， prompt nursing staff keep on learning， improve the nursing quality.

Key words：Hospital patients； Health education； Holistic nursing； Effect

健康教育是整體護(hù)理的重要內(nèi)容之一，它貫穿于對(duì)患者進(jìn)行整體護(hù)理的全程。因此，健康教育實(shí)施的好壞直接影響著整體護(hù)理的質(zhì)量與效果，我科在幾年整體護(hù)理實(shí)踐中，通過對(duì)不同年齡、不同心理及病理、生理特點(diǎn)的患者進(jìn)行有針對(duì)性的健康教育，取得了顯著的整體效果，現(xiàn)將實(shí)施體會(huì)介紹如下。

1 健康教育分期

住院患者在住院的不同時(shí)期有著不同的心理特征和心理需求，因此，我們對(duì)住院患者進(jìn)行了連續(xù)性分期教育。

1.1入院教育 患者入院后，因?yàn)榄h(huán)境陌生和疾病的威脅呈現(xiàn)出緊張、焦慮不安的心理特征。

責(zé)任護(hù)士應(yīng)熱情接待患者，向患者介紹自己，介紹負(fù)責(zé)醫(yī)生，消除患者的緊張、陌生感。然后帶患者到病室，向患者介紹醫(yī)院環(huán)境、作息制度、探視制度，是患者以最佳的身心狀態(tài)接受治療。

1.2住院教育

1.2.1疾病知識(shí)教育 在患者病情穩(wěn)定、情緒穩(wěn)定后，根據(jù)患者的年齡、文化層次，采用患者可以接受的方式向患者及家屬由淺入深地講所患疾病的病因、誘因、臨床表現(xiàn)、及好轉(zhuǎn)與加重的表現(xiàn)等，使患者對(duì)所患疾病有初步的了解。

1.2.2檢查項(xiàng)目介紹 住院后做各種化驗(yàn)檢查時(shí)，責(zé)任護(hù)士都應(yīng)向患者介紹其檢查內(nèi)容、意義及檢查時(shí)的配合、注意事項(xiàng)等，使各項(xiàng)檢查能順利進(jìn)行。

1.2.3藥物知識(shí)的宣教 合理、正確的用藥是有效治療的重要保證。責(zé)任護(hù)士應(yīng)向患者說明所用藥物的治療作用、用藥時(shí)間、注意事項(xiàng)及可能出現(xiàn)的副反應(yīng)等。讓患者及家屬做到心中有數(shù)，積極主動(dòng)地配合治療。

1.2.4飲食指導(dǎo) 責(zé)任護(hù)士應(yīng)結(jié)合患者的實(shí)際情況，向患者講解飲食與人體健康與疾病痊愈的關(guān)系及正確的膳食方法。并給予有關(guān)方面的飲食指導(dǎo)，讓患者懂得合理調(diào)配飲食可直接或間接地解決患者的治療和護(hù)理問題，促使早日康復(fù)，使患者理解并愿意遵從如告訴腎炎、心臟患者應(yīng)進(jìn)低鹽飲食。

1.2.5活動(dòng)與功能鍛煉指導(dǎo) 生命在于運(yùn)動(dòng)。只要病情許可，應(yīng)鼓勵(lì)患者作適度的室內(nèi)、室外活動(dòng)，呼吸新鮮空氣。不能自理的患者應(yīng)協(xié)助其在床上進(jìn)行功能鍛煉。

1.3出院前教育 患者經(jīng)過一段時(shí)間的治療之后，病情緩解或痊愈，準(zhǔn)備出院。責(zé)任護(hù)士就應(yīng)向患者進(jìn)行出院后有關(guān)用藥知識(shí)、衛(wèi)生習(xí)慣、休息、飲食、隨診、復(fù)診等自我護(hù)理知識(shí)的宣教，以提高患者自我護(hù)理能力。

2 教育方式

2.1正式的有計(jì)劃的教育活動(dòng) 科室有計(jì)劃、有目的的安排時(shí)間，必要時(shí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)墓ぞ邔?duì)患者及家屬進(jìn)行教育，包括口頭講解，黑板報(bào)、書面材料、試聽材料、示范訓(xùn)練等，把疾病的有關(guān)知識(shí)傳授給患者及家屬，使其更好地配合治療。

2.2非正式的教育活動(dòng) 是護(hù)士在進(jìn)行日常護(hù)理活動(dòng)時(shí)運(yùn)用的一種方式。護(hù)士在執(zhí)行各項(xiàng)操作時(shí)邊實(shí)施邊講解，在陪患者檢查的途中，可以為患者講述檢查的過程及如何配合，在給患者輸液時(shí)，告訴患者藥物的作用，會(huì)有何反應(yīng)，應(yīng)如何處理等，還可以利用查房的機(jī)會(huì)將有關(guān)知識(shí)教給患者。通過這些護(hù)理活動(dòng)，適時(shí)的、有目的的將軀體護(hù)理與健康教育融為一體。

3 效果

通過對(duì)患者實(shí)施健康教育，密切了護(hù)患關(guān)系，護(hù)士的專業(yè)知識(shí)和潛能得到展示，提高了護(hù)士在患者心中的信任度，護(hù)士的自我價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，整體護(hù)理效果顯著。護(hù)士的正確指導(dǎo)對(duì)患者的康復(fù)及預(yù)防復(fù)發(fā)起著重大作用，同時(shí)也有助于提高護(hù)理質(zhì)量，減少護(hù)患糾紛，提高病員滿意度，促使護(hù)理人員不斷學(xué)習(xí)，提高護(hù)理綜合素質(zhì)。

總之，健康教育貫穿于整個(gè)整體護(hù)理中，是一個(gè)長期的過程，隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，新的形勢對(duì)我們提出了新的更高的要求，通過教育而最終達(dá)到促進(jìn)人們按時(shí)就診、遵醫(yī)服藥、合理膳食、鍛煉身體、控制情緒、改變不良生活方式，減少發(fā)病機(jī)會(huì)，減少并發(fā)癥，提高生活質(zhì)量，延長期望壽命的目的。提高了護(hù)理工作的滿意度，促進(jìn)了整體護(hù)理健康發(fā)展。

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編輯/哈濤