情感教學(xué)在高中政治教學(xué)中的探討

【摘要】情感教學(xué)在高中政治教學(xué)過(guò)程中不僅影響政治教學(xué)效果，也影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的各方面和全過(guò)程，在一定程度上對(duì)高中政治教學(xué)過(guò)程的順利實(shí)施起到了極為重要作用。同時(shí)在新一輪的政治課程改革中，政治新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確提出了加強(qiáng)情感教育的目標(biāo)，這就要求政治教師要充分認(rèn)識(shí)到政治課教學(xué)中情感教學(xué)的作用，注重情感教育在高中政治課教學(xué)中的價(jià)值，為此本文針對(duì)當(dāng)前高中政治教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了在高中政治教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)的策略，旨在為高中政治教學(xué)提供參考。

【關(guān)鍵詞】情感教學(xué)；高中政治；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）07（c）-0000-00

一、高中政治情感教學(xué)的內(nèi)涵

情感教學(xué)是指教師在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，將認(rèn)知因素與情感因素進(jìn)行有效的結(jié)合，完善教學(xué)目標(biāo)進(jìn)而提高教學(xué)的效果?？梢?jiàn)，情感教學(xué)中，教師是情感教學(xué)的主體，學(xué)生是情感教學(xué)的客體，其目的是通過(guò)對(duì)情感因素的有效應(yīng)用，提升教學(xué)質(zhì)量。高中政治的情感教學(xué)需要教師做好前期的情感準(zhǔn)備，然后在課堂教學(xué)中利用情感因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)動(dòng)，同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束以后，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，教師要與學(xué)生心對(duì)心交流，真正的達(dá)到感情的升華。

二、高中政治情感教學(xué)的特點(diǎn)

1、以情動(dòng)人。高中整治的情感教學(xué)具有以情動(dòng)人的特點(diǎn)，即教師是用真摯的情感投入到教學(xué)中，在備課、教學(xué)、課外以及教學(xué)評(píng)價(jià)中都賦予了真誠(chéng)的感情，這樣就對(duì)學(xué)生純潔的心靈起到感化作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓其在快樂(lè)中學(xué)習(xí)政治知識(shí)。

2.以感化人。為了避免高中政治教學(xué)的枯燥乏味，需要借著身邊的現(xiàn)貨實(shí)例去感化學(xué)生，讓其真正的了解到政治學(xué)習(xí)的重要意義，進(jìn)而提高自身的政治素養(yǎng)和道德素質(zhì)。例如借助《感動(dòng)中國(guó)》人物的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生寫(xiě)讀后感，進(jìn)而提升自己的綜合素質(zhì)。

3.以趣引人。在高中政治情感教學(xué)中，政治教師除了要以飽滿的熱情投入到教學(xué)中，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴以外，還要在政治原理的基礎(chǔ)上，運(yùn)用相應(yīng)的場(chǎng)景模擬，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正的達(dá)到政治學(xué)習(xí)的效果。

一、情感教學(xué)在高中政治教學(xué)中的重要性

（一）情感教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生思想品德的發(fā)展

因?yàn)樗枷胝握n的內(nèi)容大多屬于德育內(nèi)容，教學(xué)的主要目的是幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和促進(jìn)學(xué)生高尚的道德情操的形成，而不是簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生傳授政治知識(shí)。情感教學(xué)法在高中政治教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，對(duì)學(xué)生的道德發(fā)展有著積極的影響。情感教學(xué)在高中政治教學(xué)過(guò)程中不僅能促使思想道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)心意識(shí)，還可以更好的促使道德認(rèn)知快速轉(zhuǎn)化為道德行為，在內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為的同時(shí)，也可以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的終極目標(biāo)。在一定層面上而言，在高中思想政治教育過(guò)程中，加強(qiáng)道德情感教學(xué)符合學(xué)生思想道德發(fā)展的要求，情感教學(xué)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的思想品德教育有著不可替代的作用，它將對(duì)促進(jìn)學(xué)生道德選擇和價(jià)值觀形成層面上發(fā)揮積極的作用，所以情感教學(xué)法運(yùn)用于高中政治教學(xué)過(guò)程中不僅可以使思想道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)心意識(shí)，還可以更好的促進(jìn)道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生的外在行為，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)政治課程內(nèi)容和理論的深刻理解，更重要的是情感教學(xué)可以促進(jìn)高中學(xué)生道德意識(shí)的轉(zhuǎn)化過(guò)程，這也是學(xué)生道德發(fā)展到自律的必要條件之一。

（二）情感教學(xué)促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革

高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)更加強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)。在高中政治教學(xué)過(guò)程中重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)，這是因?yàn)槟愀咧须A段是學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，而這些觀念形成需要在政治課程教學(xué)中引入情感教學(xué)法。事實(shí)上，任何一門(mén)學(xué)科要培養(yǎng)學(xué)生的情感，特別是政治紀(jì)律，都必須注重對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)具有生活積極態(tài)度，豐富的情感，正確的人生觀的社會(huì)人。在高中政治新課程改革中，課程不是固定不變的，而是根據(jù)具體情況而不斷發(fā)展變化和發(fā)展的，當(dāng)然這一過(guò)程需要符合學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，同時(shí)也可以幫助學(xué)生獲得情感體驗(yàn)。情感體驗(yàn)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展而言是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程，這種理解必須內(nèi)化為學(xué)生的情感和知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，從而才能實(shí)現(xiàn)道德信仰的轉(zhuǎn)化。因此，情感教學(xué)在高中政治教學(xué)過(guò)程中不僅可以激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以對(duì)學(xué)生的思想道德發(fā)展起到具體的指引作用。另外，在高中政治課程改革中，高中政治課程作為一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程，就意味著運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展過(guò)程，這將有助于學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，而情感體驗(yàn)不僅是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，更是對(duì)政治課程內(nèi)容的升華和超越，所以從這一層面來(lái)看，加強(qiáng)高中政治課程中的情感教學(xué)對(duì)于促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革有著重要價(jià)值。

（三）情感教學(xué)有助于營(yíng)造課堂氛圍

根據(jù)當(dāng)前高中政治新課程改革所提出的改革方案，結(jié)合當(dāng)前高中政治教學(xué)過(guò)程中所存在的相關(guān)問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教學(xué)有助于營(yíng)造積極和諧的課堂氛圍，其中重要的一點(diǎn)是通過(guò)情感教學(xué)的指導(dǎo)，在高中政治課堂教學(xué)過(guò)程中，高中政治課堂將充滿生機(jī)和活力，可以逐步鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的情感價(jià)值，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有助于學(xué)生更好的參加高中思想政治課，并在高中政治課堂上營(yíng)造起良好的教學(xué)氛圍，進(jìn)而促進(jìn)高中政治課堂教學(xué)更有效。政治情感教育強(qiáng)調(diào)情感目標(biāo)的確立，并通過(guò)積極創(chuàng)造教學(xué)模式來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)形成相互促進(jìn)的作用。思想政治課教學(xué)改革的一個(gè)重要任務(wù)就是情感教學(xué)。高中政治教學(xué)變革需要提高課堂上教師與學(xué)生之間真實(shí)感情的交流，減少空洞的說(shuō)教。當(dāng)前高中思想政治課教學(xué)仍處于不完善的教學(xué)階段，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師只是用簡(jiǎn)單的方法來(lái)教育學(xué)生，對(duì)于政治知識(shí)學(xué)生只能被動(dòng)接受，也就是說(shuō)，當(dāng)前在高中政治教學(xué)課堂上，所存在的主要問(wèn)題是教學(xué)方法仍然是說(shuō)教式的教學(xué)方式，缺乏科學(xué)合理的教學(xué)手段。在思想政治課教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育培養(yǎng)和情感的熏陶，以完善學(xué)生的人格和價(jià)值觀，由此可見(jiàn)，加強(qiáng)情感教學(xué)是完成高中思想政治理論課教學(xué)任務(wù)的重要手段。

三、政治教學(xué)中情感教學(xué)存在的誤解分析

（一）“情感教學(xué)是無(wú)法達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)”

持此觀點(diǎn)的人認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱苦的勞動(dòng)，必須要有意志努力的參與，而不是輕松愉快的情感教學(xué)所能做到的。這是最為普遍的一種誤解。其誤解在于單純把情感教學(xué)理解為“輕松愉快”，而強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)之“苦”。事實(shí)上，情感教學(xué)和其他教學(xué)方法和模式一樣，是一種課堂教學(xué)方法和手段。學(xué)習(xí)確應(yīng)是長(zhǎng)期的，但不必非是艱苦的，還是可以其樂(lè)無(wú)窮的；積極的情感，如熱愛(ài)、興趣等正式意志努力的主要?jiǎng)恿χ?。?duì)于政治教師主導(dǎo)的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)激發(fā)學(xué)生積極情感促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

（二）“情感教學(xué)只適用于低齡兒童”

持此觀點(diǎn)的人認(rèn)為，情感教學(xué)只對(duì)于表現(xiàn)較強(qiáng)烈、情感較外露的小學(xué)兒童適用，高年級(jí)的學(xué)生思想比較成熟，情感一般不意外路、激發(fā)，因此情感教學(xué)難以適用。由此可以看出，持此觀點(diǎn)的人對(duì)情感教學(xué)的理解比較經(jīng)驗(yàn)化和表面化。實(shí)際上，研究表明，無(wú)論是情感與認(rèn)知的相互關(guān)系還是情感本身的特征，都不能說(shuō)明情感教學(xué)的效果受學(xué)生年齡因素的影響，重要的是，在實(shí)施情感教學(xué)時(shí)應(yīng)針對(duì)不同年齡的學(xué)生采用不同方法手段，以激發(fā)不同水平的情感。

（三）情感教學(xué)局限性大

持此觀點(diǎn)的人認(rèn)為，情感教學(xué)只適應(yīng)于教學(xué)內(nèi)容中包含情感因素的學(xué)科，如語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂(lè)等，而對(duì)于教學(xué)內(nèi)容并不包含情感因素的政治則不適應(yīng)。他們認(rèn)為，政治學(xué)科是一門(mén)比較嚴(yán)肅的學(xué)科，政治性強(qiáng)，尤其不適用情感教學(xué)法。實(shí)際上，情感不限于教學(xué)內(nèi)容，政治教師只要去仔細(xì)分析也是有很多情感因素可以去挖掘的。政治教師在實(shí)施情感教學(xué)的過(guò)程中可以利用情感資源在理論上無(wú)限地存在于師生交往互動(dòng)的過(guò)程中和師生的日常生活中，而不單單求來(lái)源于教學(xué)內(nèi)容本身。就算是政治教師的教學(xué)內(nèi)容不包含情感因素，也可以對(duì)所教授的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情感處理，從而更好地達(dá)到情感教學(xué)的目標(biāo)。

二、實(shí)施高中政治情感教學(xué)的建議措施

（一）融入情感創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

在高中政治教學(xué)過(guò)程中，需要根據(jù)具體的教學(xué)情況，融入情感創(chuàng)新學(xué)習(xí)情境，這是決定能否恰當(dāng)進(jìn)行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)政治課堂的重要因素。因此，在高中政治課教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，通過(guò)合理的方式對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行激發(fā)。這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容的講解中融入自己的情感理解，然后用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)，在政治課堂的教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)特定的情境，激發(fā)學(xué)生的積極情感，在情境的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自覺(jué)融入政治課堂中。同時(shí)每一個(gè)教育教學(xué)過(guò)程都是需要在一定情況下發(fā)生和發(fā)展，甚至在很大程度上，學(xué)生的情緒直接決定著一堂課的成功或失敗。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)創(chuàng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

針對(duì)高中政治課教學(xué)現(xiàn)狀，需要采取的教學(xué)方法有多種，比如可以運(yùn)用圖文并茂的形式來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，也可以通過(guò)課外活動(dòng)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境等。具體來(lái)說(shuō)，政治教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的方法可以用生動(dòng)的案例來(lái)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂，選取與政治緊密聯(lián)系的日常生活情境，通過(guò)圍繞對(duì)其中所涉及的政治經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行講解，這樣可以很容易的引起學(xué)生的注意，并可以讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。為了更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，可以在課堂上適當(dāng)運(yùn)用反映政治形勢(shì)的插畫(huà)進(jìn)行輔助教學(xué)。教師在政治教學(xué)過(guò)程中，可以有意識(shí)地使用一些生動(dòng)的插圖來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)開(kāi)展學(xué)習(xí)政治形勢(shì)的課外活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和教材中所需要掌握的知識(shí)，不僅有利于學(xué)生的專長(zhǎng)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)因材施教，也有利于智力的發(fā)展和拓寬學(xué)生的視野，尤其是推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。

（二）從多個(gè)層面優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

情感教學(xué)的目標(biāo)是教師通過(guò)合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，充分考慮學(xué)生的心理和情感變化特點(diǎn)，從多個(gè)層面來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。政治教師在優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要合理確定情感教學(xué)的目標(biāo)。一般而言，情感目標(biāo)的設(shè)置必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，主要包括兩個(gè)方面：一方面是要合理建立情感目標(biāo)層次，根據(jù)政治學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感變化進(jìn)行合理設(shè)定，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的交流。在情感教學(xué)中運(yùn)用教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)特定情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和情感上的共鳴，從而促進(jìn)學(xué)生形成積極健康的心理。另一方面是建立政治課堂學(xué)習(xí)情感內(nèi)容目標(biāo)。政治教學(xué)情感目標(biāo)一般是指教師通過(guò)教學(xué)使學(xué)生的心理和情緒發(fā)生變化，比如形成正確的價(jià)值觀和生活興趣等。

同時(shí)政治教師在優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中要積極踐行情感目標(biāo)，結(jié)合情感目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)，通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的情緒反應(yīng)和態(tài)度變化，采取多樣化的教學(xué)手段，以實(shí)現(xiàn)通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)引起積極的變化，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生形成積極的情感或道德意識(shí)。在高中政治教學(xué)過(guò)程中，要科學(xué)合理的設(shè)置符合思想政治課程內(nèi)容要求的情感目標(biāo)，不斷提高學(xué)生的道德感，這是個(gè)體對(duì)社會(huì)和周圍人和事物的態(tài)度和他們個(gè)人行為中所表達(dá)的個(gè)人感情。要注意美感的充分表達(dá)，這是對(duì)客觀事物美的情感體驗(yàn)，通過(guò)多層面的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以更好的幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）通過(guò)情景融合實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)

在高中政治教學(xué)課堂中，如果政治課教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味則很容易讓學(xué)生對(duì)政治課程失去興趣，所以政治教師要充分發(fā)揮情感教學(xué)的作用，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極和主動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)政治產(chǎn)生樂(lè)學(xué)的意識(shí)。通過(guò)情景融合的方式可以實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)方法的創(chuàng)新，在政治課堂教學(xué)中保持隨和的態(tài)度，使用幽默的語(yǔ)言，會(huì)在一定程度上感染學(xué)生，讓他們體會(huì)到政治課堂的親切。同時(shí)教師要用真實(shí)的情感影響學(xué)生，營(yíng)造積極和諧的師生關(guān)系，以平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，寬容地對(duì)待個(gè)性突出的學(xué)生，以消除他們的恐懼，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課興趣。高中政治課情感教學(xué)不僅是一種勞動(dòng)，也是一項(xiàng)藝術(shù)，教師要在政治課堂教學(xué)中及時(shí)抓住機(jī)遇，把握課堂總態(tài)勢(shì)，才能更好的提高教學(xué)效果。

在高中政治的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師首先要了解寓教于樂(lè)在政治課堂教育中的重要性，并進(jìn)一步把情感教學(xué)運(yùn)用到政治課堂之中，結(jié)合生動(dòng)的場(chǎng)景和有趣的教學(xué)方法，增加教師和學(xué)生之間的溝通交流，進(jìn)而提高高中政治教學(xué)的質(zhì)量和效率。同時(shí)教師應(yīng)該使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)闡述深?yuàn)W的政治教學(xué)理論，這主要是因?yàn)閷W(xué)生往往會(huì)選擇更熟悉、有趣的東西來(lái)學(xué)習(xí)，通過(guò)使用常見(jiàn)的教學(xué)案例可以幫助學(xué)生化抽象為具體，使學(xué)生易于接受政治知識(shí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生在政治學(xué)習(xí)過(guò)程中的求知欲。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高中政治教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展情感教學(xué)對(duì)于提高政治教學(xué)質(zhì)量和增加學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣具有重要的指導(dǎo)意義。針對(duì)當(dāng)前高中政治教學(xué)過(guò)程中所存在的問(wèn)題，本文提出了具體的建設(shè)措施。在高中政治教學(xué)過(guò)程中，要不斷加強(qiáng)情感教育，通過(guò)創(chuàng)新情境實(shí)現(xiàn)以情動(dòng)人，用愛(ài)去感化學(xué)生，運(yùn)用寓教于樂(lè)的方式主動(dòng)深入學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，增進(jìn)與學(xué)生之間的友誼，通過(guò)這些策略，不但可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)的興趣，也可以幫助教師提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師和學(xué)生之間的情感交流。所以通過(guò)開(kāi)展情感教學(xué)可以更好的為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)政治的良好教學(xué)氛圍，這也是實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)改革的一項(xiàng)有效途徑，并且可以讓學(xué)生體驗(yàn)政治學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真正讓學(xué)生融入課堂。

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