冶金工程專業(yè)畢業(yè)設計（論文）質量監(jiān)控體系的構建

摘要：為提高冶金工程專業(yè)畢業(yè)設計（論文）教學的質量，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力等綜合素質。本文構建冶金工程專業(yè)畢業(yè)設計（論文）質量監(jiān)控體系，該監(jiān)控體系的構建，取得了良好的教學效果，顯著提高了我校冶金工程專業(yè)畢業(yè)設計（論文）教學的質量。

關鍵詞： 冶金專業(yè)；實習教學；改革；實踐

中圖分類號： G642.4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）07（c）-0000-00

畢業(yè)設計（論文）是本科教學中一個重要的綜合性實踐教學環(huán)節(jié)，是全面推進高等教育“質量工程建設”的重要內容和關鍵環(huán)節(jié)，是對學生的知識、能力和素質的全面總結和綜合檢驗t[1]。

近年來，我校冶金工程專業(yè)本科生在完成畢業(yè)設計（論文）過程中存在以下問題：

1）、過程監(jiān)控不嚴格，存在前松后緊的現象，部分學生在后期突擊完成設計（論文）工作；2）、對導師監(jiān)控不嚴，部分導師沒有按照學院規(guī)定在開學2周內發(fā)放設計（論文）任務書；3）、畢業(yè)設計（論文）存在抄襲現象，重復率最高達到50% 左右；4）、學生與指導教師見面次數較少，導師沒能對存在的問題進行及時指導；5）、部分導師委托研究生指導本科生完成畢業(yè)論文；6）、設計說明書與圖紙不符合規(guī)范要求，說明書和設計圖紙內容不相符合；7）、由于導師監(jiān)督不嚴，部分學生缺勤也沒有按照規(guī)定向學院提交請假手續(xù)。因此，構建并實施冶金工程專業(yè)畢業(yè)設計（論文）質量監(jiān)控體系勢在必行。

目前，我校積極探索構建冶金工程專業(yè)畢業(yè)設計（論文）質量監(jiān)控體系，取得了良好的教學效果，顯著提高了冶金工程專業(yè)畢業(yè)設計（論文）教學的質量。

1 制定冶金工程專業(yè)畢業(yè)設計（論文）質量監(jiān)控步驟

為提高冶金工程專業(yè)畢業(yè)設計（論文）教學效果，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題和創(chuàng)新能力，在畢業(yè)設計（論文）質量管理過程中，對教學過程中影響質量的各環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)監(jiān)控與評價，是提高畢業(yè)設計（論文）質量的重要保證。為了實現畢業(yè)設計（論文）質量監(jiān)控的任務，保證人才培養(yǎng)質量目標的實現，提出畢業(yè)設計（論文）質量監(jiān)控步驟。如圖1所示，把畢業(yè)設計（論文）質量監(jiān)控分為前期質量監(jiān)控、中期質量監(jiān)控、后期質量監(jiān)控三個階段進行[2]，前期質量監(jiān)控主要是進行畢業(yè)設計（論文）動員，讓學生和指導老師從思想上高度重視，保證充足的教學時間，通過動員使老師和學生從態(tài)度上認真對待畢業(yè)設計（或論文），通過動員使學生了解畢業(yè)設計或畢業(yè)論文的管理規(guī)定，如《本科生畢業(yè)設計（論文）手冊》、《畢業(yè)設計（論文）撰寫與裝訂規(guī)范》、《本科畢業(yè)設計（論文）模板》以及不通過率占5%-8%，指導教師每周最少指導一次等，動員結束后由指導教師下達任務書，下達任務書后在一個月內完成文獻的查閱，撰寫出文獻綜述和外文翻譯。中期質量監(jiān)控主要是檢查指導教師是否填寫指導記錄，檢查學生實驗進度或學生設計進度。后期質量監(jiān)控主要對設計（論文）答辯前進行資格審查，組織答辯，答辯后成績評定。每次質量監(jiān)控結束后將結果反饋給指導老師和學生。

2 加強冶金工程專業(yè)畢業(yè)設計（論文）質量監(jiān)控的過程管理

改革畢業(yè)設計（論文）管理方法，構建質量監(jiān)控體系，加強過程管理，提高畢業(yè)設計（論文）質量。具體措施如下：（一）、強化過程監(jiān)督與檢查：采用導師指導與系部監(jiān)督相結合的管理方式，由檢查小組分前期檢查、中期檢查和后期檢查對所有冶金工程專業(yè)本科畢業(yè)生的畢業(yè)設計（畢業(yè)論文）完成工作進度和質量進行了嚴格檢查，將每次檢查結果及時公布，對查出的問題督促導師與學生及時處理。我校通過對冶金工程專業(yè)畢業(yè)設計（畢業(yè)論文）擬題和選題、中期檢查、論文審閱、答辯、論文評優(yōu)、論文抽查等環(huán)節(jié)進行全過程嚴格監(jiān)控，將冶金工程專業(yè)畢業(yè)設計（畢業(yè)論文）管理工作具體落實，通過各個環(huán)節(jié)的評價反饋，保證冶金工程專業(yè)畢業(yè)設計（畢業(yè)論文）的質量。對我校所有參與冶金工程專業(yè)本科畢業(yè)生的畢業(yè)設計（畢業(yè)論文）前期檢查包括畢業(yè)設計（畢業(yè)論文）動員會、導師下達畢業(yè)設計（畢業(yè)論文）認為書、完成文獻綜述和外文翻譯情況。畢業(yè)設計（畢業(yè)論文）動員大會是讓學生在思想上高度重視，保證充足的教學時間按時完成畢業(yè)設計（畢業(yè)論文）。論文格式、設計說明書與圖紙必須符合內蒙古科技大學畢業(yè)設計（論文）撰寫與裝訂規(guī)范要求；畢業(yè)設計（論文）存在抄襲現象，重復率最高達到50% 左右，對重復率超過30%的，需要學生進行修改，修改后仍然大于30%的，延遲答辯；說明書和設計圖紙內容不相符合不允許參加答辯；部分學生存在前松后緊的現象，在后期突擊完成設計（論文）工作，學生與指導教師見面次數較少，導師沒能對存在的問題進行及時指導的，畢業(yè)設計（論文）質量不合格的需要延遲答辯；部分導師委托研究生指導本科生完成畢業(yè)論文，導師不聞不問的，畢業(yè)設計（論文）質量不合格的需要延遲答辯；部分學生為了準備研究生復始工作、部分學生參加就有招聘會、還有部分學生為了準備補考缺勤也沒有按照規(guī)定向學院提交請假手續(xù)，無法保證完成畢業(yè)設計（論文）時間的，畢業(yè)設計（論文）質量不合格的需要延遲答辯；如果部分導師沒有按照學院規(guī)定在開學2周內發(fā)放設計（論文）任務書，取消其下一年指導本科畢業(yè)設計（論文）的資格，因為擬題和選題是畢業(yè)設計（論文）工作的關鍵，題目質量直接影響畢業(yè)設計（論文）的質量。我校冶金專業(yè)導師近年來非常重視選題的科學性和合理性，部分題目來自產學研的科研真題、部分題目來自縱向課題，還有導師安排部分學生余就業(yè)相關的設計（論文）題目，在第七學期末由冶金工程系公布指導教師名單和題目，學生根據需要選擇導師，實行“雙向選擇”，很大程度提高了學生完成畢業(yè)設計（論文）的積極性，改變了過去指導老師定好下達給學生，學生沒有選擇權的弊端。學院及冶金工程系對畢業(yè)設計（論文）的任務書和審查嚴格把關，結合學校關于畢業(yè)設計（論文）指南等規(guī)章制度要求，第一要保證選題符合冶金工程專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，第二要保證課題有一定的深度和廣度，必須做到一人一題，使學生在規(guī)定的時間內綜合能力得到充分的鍛煉。在第6周末由過程檢查小組對學生文獻綜述和外文翻譯進行檢查，及時反饋給學生和導師。

（二）、過程檢查小組由專業(yè)負責人領導3—5名專業(yè)教師組成，過程檢查要求所有年輕教師參與，以提高年輕教師指導畢業(yè)設計（論文）工作的能力。過程檢查小組在第10、14周對本科生導師指導過程進行檢查、對畢業(yè)生實驗進度或設計進度情況進行檢查，將檢查結果匯報給學院、導師和學生。（三）、答辯前，對所有畢業(yè)生進行答辯資格審查，內容包括所提交的資料是否齊全、是否填寫了答辯申請表、是否完成了預答辯、是否對預答辯中存在的問題進行了及時修改、檢查是否存在抄襲、非本人獨立完成等現象，對于重復率超過30%的學生，監(jiān)督其導師與學生及時進行修改，否則取消其答辯資格。 （四）、對過程檢查合格的學生，根據個人申請、導師推薦的原則，由系部遴選后進行公開答辯。對過程檢查不合格的學生，限期進行修改或延期答辯。（五）、加強導師隊伍建設和管理，聘任工程實踐能力強的兼職導師指導設計（論文）工作，以拓展學生的研究領域和提高學生的工程實踐能力。

3 結語

采用導師與檢查小組監(jiān)督考核的管理手段，建立和完善畢業(yè)設計（論文）質量監(jiān)控體系，提高冶金專業(yè)畢業(yè)設計（論文）教學的質量；通過改革畢業(yè)設計（論文）管理方法和考核方式，真正起到培養(yǎng)本科畢業(yè)生綜合能力和科技創(chuàng)新能力的作用，充分發(fā)揮畢業(yè)生在完成畢業(yè)設計（論文）教學中的主體作用，充分調動畢業(yè)生學習的積極性，提高畢業(yè)生分析問題、解決問題的能力。由于畢業(yè)設計（論文）教學管理上實施全過程監(jiān)督檢查，及時發(fā)現并解決存在的問題。

參考文獻

[1]唐道文，李軍旗，王家偉.提高畢業(yè)設計（論文）質量的探索與實踐[J].全國高等學校冶金工程專業(yè)第二十一屆教學研討會論文集，2013，5～8.

[2]魏東曉，羅梅娟，黨傳升.畢業(yè)設計（論文）質量監(jiān)控的研究與實踐[J].北京郵電大學學報（社會科學版），2008，10（6）：97～101.