冶金專業(yè)工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐

（貴州大學(xué)，貴陽 550002）

摘 要：當(dāng)前，較為典型的一個(gè)工程特色專業(yè)就是指冶金專業(yè)。企業(yè)對(duì)冶金專業(yè)學(xué)生的要求比較高，他們希望冶金專業(yè)的畢業(yè)生既是應(yīng)用型人才，又是創(chuàng)新型人才，為此高校要改革冶金工程專業(yè)的教學(xué)，以此來培養(yǎng)出企業(yè)所需要的復(fù)合型人才。文章主要分析了冶金專業(yè)工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)問題。

關(guān)鍵詞：冶金專業(yè)工程;應(yīng)用型;創(chuàng)新人才;培養(yǎng)模式

衡量高等教育成與敗的一個(gè)重要標(biāo)志就是是否能夠培養(yǎng)出應(yīng)用型的創(chuàng)新人才。冶金專業(yè)不同于其他的專業(yè)，其既要培養(yǎng)出研究型的人才，還要培養(yǎng)出復(fù)合型的人才。在當(dāng)前社會(huì)需求的刺激下，冶金工程專業(yè)在確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、確定教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法的時(shí)候，都要根據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)來進(jìn)行，從而可以滿足社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求。

1 基礎(chǔ)理論創(chuàng)新教學(xué)改革

在工程創(chuàng)新過程中，基礎(chǔ)理論起著基礎(chǔ)性的作用。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生只有掌握了更為扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，那么才可以在工程應(yīng)用中真正實(shí)現(xiàn)工程創(chuàng)新。所以，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論課程、加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)理論課程以及不斷完善新教學(xué)方法，已經(jīng)成為培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的關(guān)鍵點(diǎn)。在當(dāng)前的教育背景下，要想順利的開展基礎(chǔ)理論課程的教學(xué)活動(dòng)，這就要充分考慮到專業(yè)的實(shí)際發(fā)展需要，還要不斷擴(kuò)大基礎(chǔ)理論課的范圍。除此之外，還要按照學(xué)科的發(fā)展方向來適時(shí)的調(diào)整基礎(chǔ)理論，鑒于此基礎(chǔ)理論教學(xué)改革的核心就是不斷拓寬基礎(chǔ)，把握創(chuàng)新方向。在選擇教學(xué)方法的時(shí)候，教師既要考慮到學(xué)生所屬行業(yè)的發(fā)展方向，還要考慮到整個(gè)時(shí)代的特征，真正做到因材施教。同時(shí)教師需要注意的是，在教學(xué)中要將學(xué)生培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。因此基礎(chǔ)理論教學(xué)的改革并不是一層不變的，而是隨著社會(huì)的發(fā)展變化而發(fā)生變化。特別強(qiáng)調(diào)的是，為了能夠推進(jìn)專業(yè)基礎(chǔ)理論創(chuàng)新教學(xué)的改革，這就要構(gòu)建一支具有創(chuàng)新能力、行走在學(xué)科前沿的教師隊(duì)伍，并且要將新的教學(xué)方法、新的教學(xué)理論引入到課堂中，真正提高學(xué)生的理論創(chuàng)新能力。對(duì)于專業(yè)教師來講，其不應(yīng)該僅僅局限于傳統(tǒng)的教材上，而是要與學(xué)科密切聯(lián)系起來，只有學(xué)生真正了解到自身專業(yè)未來的發(fā)展方向，其才可以在日后的學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新。

2 技能性、綜合性、創(chuàng)新性以及開放性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

冶金工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)依據(jù)專業(yè)理論模塊開設(shè)了四個(gè)不同層次的實(shí)驗(yàn)，第一層次，技能訓(xùn)練性實(shí)驗(yàn);第二層次，理論綜合性實(shí)驗(yàn);第三層次，理論創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn);第四層次，開放性實(shí)驗(yàn)。

第一，技能訓(xùn)練性實(shí)驗(yàn)。開展技能訓(xùn)練性實(shí)驗(yàn)的目的在于讓學(xué)生掌握最基本的實(shí)驗(yàn)技能，還要讓學(xué)生掌握重要的測(cè)試方法。

第二，理論綜合性實(shí)驗(yàn)。將專業(yè)基礎(chǔ)理論貫穿起成為綜合性理論，然后再開展一系列理論綜合性實(shí)驗(yàn)。在設(shè)計(jì)綜合性實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師要將冶金理論的知識(shí)融入到其中，組成嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，接著還要考慮到實(shí)驗(yàn)子項(xiàng)目的細(xì)節(jié)，這樣做既可以讓學(xué)生掌握了相關(guān)的理論知識(shí)，還可以將學(xué)生的科研興趣激發(fā)出來。

第三，理論創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。所謂理論創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)是指借助專業(yè)教師所主持的科研等項(xiàng)目要求學(xué)生利用自身的課余時(shí)間來完成科研項(xiàng)目的研究工作，最終將研究成果撰寫成論文，這樣做不僅可以提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)、撰寫文獻(xiàn)的能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是多元化的，這樣的教學(xué)改革既可以將學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)拓寬，又可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3 專業(yè)實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐訓(xùn)練方面的教學(xué)改革

冶金工程專業(yè)的專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)是指教師帶領(lǐng)著學(xué)生到對(duì)口的工礦企業(yè)進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)以及就業(yè)實(shí)習(xí)，這樣做的目的在于讓冶金專業(yè)的學(xué)生對(duì)當(dāng)前行業(yè)的生產(chǎn)狀況、行業(yè)的管理狀況以及行業(yè)的技術(shù)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，以此將學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的興趣激發(fā)出來。對(duì)于認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)，往往都是由專業(yè)教師來帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)習(xí)，但是需要注意的是教師要帶領(lǐng)學(xué)生到一流的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。同時(shí)學(xué)校要培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新能力、專業(yè)知識(shí)淵博、工作態(tài)度認(rèn)真的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，確保認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)這兩項(xiàng)活動(dòng)可以順利進(jìn)行下去。對(duì)于畢業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)實(shí)習(xí)，這兩項(xiàng)實(shí)習(xí)活動(dòng)的目的在于提高學(xué)生工程實(shí)踐方面的能力，充分結(jié)合各種類型的創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)習(xí)基地上開展實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)。在開展工程實(shí)踐訓(xùn)練的過程中，學(xué)校要與企業(yè)合作起來，為學(xué)生提供開展工程實(shí)踐訓(xùn)練的空間?，F(xiàn)階段，很多學(xué)校開始通過與一流企業(yè)合作來不斷擴(kuò)大自身的科研基地，這樣做不僅便于學(xué)生開展實(shí)踐訓(xùn)練，又讓學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練中學(xué)習(xí)到更多有用的知識(shí)。

4 課外科技活動(dòng)創(chuàng)新學(xué)分的新措施

為了能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，很多高校都制定了新的專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，這些新的專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中明確指出每一位學(xué)生要獲得2個(gè)課外科技活動(dòng)創(chuàng)新學(xué)分之后才可以順利畢業(yè)。這一新的專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃不僅受到了學(xué)校專業(yè)教師的重視，還受到了學(xué)生的重視，很多專業(yè)教師在研討以及論證之后，其認(rèn)為學(xué)生可以通過以下的途徑來提高自身的創(chuàng)新學(xué)分。第一，學(xué)生要踴躍參加創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，例如：星光杯、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等項(xiàng)目;第二，學(xué)生要積極參與到教師的科研項(xiàng)目中，并且要完成實(shí)踐、撰寫研究報(bào)告等多個(gè)環(huán)節(jié)，最終撰寫出來的論文將成為驗(yàn)收的主要指標(biāo);第三，參與到大學(xué)生工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目中，學(xué)生在工礦企業(yè)實(shí)習(xí)完之后，要將自身的創(chuàng)新成果提交給指導(dǎo)教師，以此來獲得創(chuàng)新學(xué)分。學(xué)校通過課外科技活動(dòng)創(chuàng)新學(xué)分這一新舉措，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)新激情，并且學(xué)生在撰寫科研項(xiàng)目報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告的時(shí)候，他們的科研創(chuàng)新能力得到了明顯的提高。

5 總結(jié)

為了能夠培養(yǎng)出社會(huì)、企業(yè)所需要的人才，這就要求高等院校要努力培養(yǎng)出“多元化復(fù)合型”人才。對(duì)于冶金專業(yè)工程來講，學(xué)校要從基礎(chǔ)理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、工程實(shí)踐教學(xué)、課外科技活動(dòng)等多個(gè)方面來進(jìn)行改革，以此來達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的目的。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：劉利（1964-），男，四川人，本科，副教授。