基于快課技術(shù)的高職教學(xué)課件開發(fā)策略探討

摘要：職業(yè)教育信息化背景下，教師教學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)和開發(fā)能力的提升面臨著技術(shù)性壁壘、經(jīng)濟(jì)性壁壘和時(shí)效性壁壘三大障礙，可采用“快課技術(shù)”破解教學(xué)資源開發(fā)的三大壁壘?；诳煺n技術(shù)和理念的高職《國際市場(chǎng)營銷》教學(xué)課件的開發(fā)實(shí)踐取得了良好績效，推動(dòng)信息技術(shù)和高職經(jīng)貿(mào)類課程的深度融合。

關(guān)鍵詞：教育信息化；快課技術(shù)；高職；課件開發(fā)

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672—3198（2015）21016302

1教育信息化視域下教師教學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)和開發(fā)能力之要求

教育信息化引發(fā)了教育方式、方法的“革命”，促進(jìn)教師在教育理念、教師角色、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段上發(fā)生深刻的“轉(zhuǎn)型”。信息化課堂教學(xué)中，粉筆、黑板和紙質(zhì)書本、教學(xué)日志等的主角地位，很大程度上已經(jīng)被投影儀、電腦、PPT課件、多媒體授課系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)課程、LMS（網(wǎng)上學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)）等所取代，這一切都對(duì)教師專業(yè)化、信息化教學(xué)技術(shù)提出了更多和更高的要求。教師需要根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，通過科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，選取和運(yùn)用合適的信息化教學(xué)工具和技術(shù)，開發(fā)、構(gòu)建個(gè)性化的教學(xué)資源，將現(xiàn)代信息技術(shù)和課程教學(xué)有機(jī)深度融合，提升專業(yè)課程教學(xué)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

2“快課技術(shù)”破解教學(xué)資源開發(fā)的三大壁壘

（1）技術(shù)性壁壘?！伴_發(fā)制作教學(xué)資源的技術(shù)手段使用不熟練”等問題往往成為教師參加教學(xué)資源開發(fā)的主要困難之一。來自于無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院顧京教授領(lǐng)銜承擔(dān)的國家高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目和江蘇省教育科學(xué)”十二五”規(guī)劃重大課題《職業(yè)教育教學(xué)資源庫技術(shù)研究》對(duì)來自于江蘇省的數(shù)據(jù)分析顯示，78.8%的教師對(duì)于參加江蘇省統(tǒng)一組織進(jìn)行的數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)感興趣，而其中高達(dá)58.63%的被調(diào)查教師表示，“開發(fā)能力有限”。

（2）經(jīng)濟(jì)性壁壘。開發(fā)課件等數(shù)字化教學(xué)資源一般需要專業(yè)軟件平臺(tái)，包括動(dòng)態(tài)圖表、語音動(dòng)畫、視頻摳像、交互設(shè)計(jì)等軟件方案，均價(jià)值不菲。再加上硬件設(shè)備，例如高清攝像機(jī)、移動(dòng)演播室、媒體工作站、手寫板等，市場(chǎng)價(jià)格在18萬人民幣左右，并非每所院校都有力投入。即若上述條件具備，教師尚需學(xué)習(xí)專業(yè)而復(fù)雜的軟件技術(shù)，例如，Macromedia flash，Adobe phostoshop，PHP、VB語言，數(shù)據(jù)庫技術(shù)等，對(duì)于專業(yè)課程教師而言，即非不可能，但無論直接的經(jīng)濟(jì)成本，還是間接的時(shí)間成本等也都是極高的。即使外包，價(jià)格更為不菲，遑論其中所涉極高的隱形交易成本（例如技術(shù)支持方和教師在資源庫構(gòu)建中的巨量溝通成本）。

（3）時(shí)效性壁壘。由于前述之技術(shù)和經(jīng)濟(jì)等方面的障礙，教師必?zé)o力對(duì)教學(xué)課件等資源及時(shí)優(yōu)化更新，例如體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)和最新成果的拓展資源無法得到及時(shí)融入更新，遑論對(duì)于資源的教育性、科學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性等方面的提升優(yōu)化。

而“快速課件”的技術(shù)的采用，利于消弭教學(xué)課件等課程資源構(gòu)建的經(jīng)濟(jì)性、技術(shù)性和時(shí)效性三大現(xiàn)實(shí)壁壘，大大促進(jìn)多媒體數(shù)字化教學(xué)課件資源建設(shè)的可持續(xù)性發(fā)展?？焖僬n件（Rapid E-Learning）開發(fā)技術(shù)是指基于快速課件模板工具開發(fā)的課件。其特點(diǎn)為：開發(fā)周期短，通常為1～3周每課時(shí)；成本相對(duì)較低，尤其適合于時(shí)間緊、更新快、數(shù)量多等情形。采用單體的快課技術(shù)和平臺(tái)價(jià)格，則：

經(jīng)濟(jì)性方面，其相對(duì)便宜，且攤薄到眾多的教師、專業(yè)和課程上，平均成本更低；

技術(shù)性方面，對(duì)于外貿(mào)類等專業(yè)教師而言，無需太多計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)知識(shí)，上手快，易掌握，部分化解了高職教師特別是文科類、非教育技術(shù)背景之老師的資源開發(fā)技術(shù)壁壘；

時(shí)效性方面，快課技術(shù)相對(duì)消弭了資源開發(fā)的經(jīng)濟(jì)壁壘和技術(shù)壁壘，使得經(jīng)濟(jì)類專業(yè)教師擺脫資源開發(fā)的技術(shù)困擾等，專注于發(fā)揮高職教師的專業(yè)比較優(yōu)勢(shì)，提升資源質(zhì)量，有利于資源低成本、快速優(yōu)化更新，促進(jìn)了教學(xué)課件等教學(xué)資源建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

3快課技術(shù)平臺(tái)的內(nèi)容和特色

Articulate Studio在美國“學(xué)習(xí)與績效技術(shù)中心（C4LPT）”評(píng)選的“學(xué)習(xí)工具Top100”中連續(xù)5年名列前茅，是目前世界最流行的快速電子學(xué)習(xí)課件制作工具，其基于PPT（PowerPoint）技術(shù)，上手較快。它可加入旁白、視頻、Flash動(dòng)畫、互動(dòng)模塊、測(cè)試題等，并將PPT導(dǎo)出為符合AICC或者SCORM標(biāo)準(zhǔn)格式的課件。它支持在iPad，iPhone等設(shè)備，其內(nèi)容包含三大模塊化軟件：

3.1Articulate Presenter

Articulate Presenter安裝后成為PPT菜單的一個(gè)插件，發(fā)布的課件可以保留原PPT的各種動(dòng)畫效果。支持錄音或者插入已經(jīng)錄制好的聲音、插入Flash、視頻、游戲、卡通人物和Engage動(dòng)畫以及Quiz。發(fā)布為AICC、SCORM、Tincan標(biāo)準(zhǔn)；并支持發(fā)布成HTML5格式，可以在iPad，iPhone等設(shè)備上運(yùn)行。

3.2Articulate Quizmaker

Articulate Quizmaker支持各種在線測(cè)試題型、題庫隨機(jī)抽題，并插入PPT或者發(fā)布為Flash格式，新版的Quizmaker13功能更加強(qiáng)大包括全新的人性化編輯界面；支持更多形式的題型，自由度更大；可以從excel導(dǎo)入題庫。

3.3Articulate Engage

它是本課件軟件平臺(tái)中最具特色的模塊之一，包含超過30種互動(dòng)模型，如階梯、金字塔、流程圖、時(shí)間線、電子書等。具備強(qiáng)大的全新的人性化編輯界面；支持發(fā)布AICC、SCORM、Tincan標(biāo)準(zhǔn)的課件以及HTML5格式，可以在iPad，iPhone等設(shè)備上運(yùn)行。

Articulate Studio軟件平臺(tái)的特點(diǎn)包括：

（1）基于PPT的課件制作，易學(xué)、易操作，無需熟悉Flash技術(shù)和編程代碼。

（2）以Flash形式輸出，帶寬占用低、播放流暢。

（3）聲音、視頻與文本同步性能好。

（4）可與LMS平臺(tái)結(jié)合，上傳分?jǐn)?shù)與跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度。

（5）Articulate的交互模板（Engage）與試題（Quizmaker）無縫地與課件整合。例如：試題通過與否可以被決定是否可以學(xué)習(xí)下一章內(nèi)容或結(jié)束課程。

（6）整個(gè)軟件的功能針對(duì)E-learning學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)得非常細(xì)致、完整，讓開發(fā)者把更多的精力投入內(nèi)容的開發(fā)。

4基于快課技術(shù)的高職教學(xué)課件開發(fā)實(shí)踐——以《國際市場(chǎng)營銷》課程為例

近年來，蘇州市職業(yè)大學(xué)商學(xué)院國貿(mào)系數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)團(tuán)隊(duì)基于Articulate Studio等單體快課技術(shù)平臺(tái)，探索開發(fā)《國際市場(chǎng)營銷》系列教學(xué)多媒體課件等數(shù)字化教學(xué)資源，教學(xué)效果突出，反響強(qiáng)烈。而該系列教學(xué)課件等成果近年來在蘇州市職業(yè)大學(xué)、江蘇省乃至教育部等主辦的各級(jí)各類大賽中屢獲大獎(jiǎng)，亦是對(duì)我們基于快課技術(shù)的高職教學(xué)課件開發(fā)的改革實(shí)踐的肯定和激勵(lì)。

我們遴選有代表性的行業(yè)企業(yè)專家，培養(yǎng)校內(nèi)“雙師型”教師隊(duì)伍，共同構(gòu)建校企專兼結(jié)合的“互融雙師”團(tuán)隊(duì)，協(xié)同制定國貿(mào)專業(yè)和課程人才培養(yǎng)和教學(xué)計(jì)劃、課程教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)等，為教學(xué)課件等資源開發(fā)夯實(shí)基礎(chǔ)?！盎ト陔p師”團(tuán)隊(duì)聯(lián)袂開發(fā)的《國際市場(chǎng)營銷》系列教學(xué)課件是《國際市場(chǎng)營銷》課程系列教學(xué)改革成果之一。涵蓋：課程前沿、自主學(xué)習(xí)、隨機(jī)自測(cè)、實(shí)訓(xùn)課堂、課堂拓展、關(guān)鍵字導(dǎo)航等學(xué)習(xí)項(xiàng)目。主要特點(diǎn)為：

（1）及時(shí)更新融入課程前沿發(fā)展內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域前沿化、具體化，學(xué)習(xí)主題單元案例化，契合營銷類課程項(xiàng)目案例化學(xué)習(xí)之特色。例如，在課程前沿學(xué)習(xí)項(xiàng)目中，引入國際營銷前沿項(xiàng)目之“國際品牌的中國之路”，學(xué)習(xí)者通過自主點(diǎn)擊左側(cè)導(dǎo)航欄，再點(diǎn)選右邊主學(xué)習(xí)窗口之“Media Panel”互動(dòng)模塊各縮略圖，即可進(jìn)入選擇相應(yīng)國際品牌項(xiàng)目（合計(jì)18個(gè)國際品牌項(xiàng)目案例）進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。配有語音提示，可以自主播放或暫停，以及調(diào)整配音、配樂音量等。如圖1所示。

（2）測(cè)試系統(tǒng)隨機(jī)組卷，學(xué)生可自主控制學(xué)習(xí)過程，且可自主評(píng)測(cè)，獲得實(shí)時(shí)評(píng)分反饋。通過點(diǎn)擊下方“回顧測(cè)試”藍(lán)色按鈕，可對(duì)卷面進(jìn)行“復(fù)盤”，對(duì)照參考答案查找自己的答題情況。如果測(cè)試通過，則點(diǎn)擊下一步系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)入下一項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，否則會(huì)自動(dòng)返回當(dāng)前項(xiàng)目的頭部，重新開始本項(xiàng)目學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了個(gè)性化和智能化學(xué)習(xí)特點(diǎn)。參見圖2。

（3）界面友好美觀，配音和背景音樂優(yōu)美。“深度融合”的數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教改理念，非線性化的呈現(xiàn)方式交互豐富，充分體現(xiàn)營銷類課程特點(diǎn)。如圖3所示。

（4）導(dǎo)航清晰，過程可控，且無縫對(duì)接windows、ios、android平臺(tái)。符合e-learning國際標(biāo)準(zhǔn)scorm 1.2。見圖4。

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