對(duì)BIM發(fā)展趨勢(shì)下工程造價(jià)專業(yè)理論結(jié)合實(shí)踐的研究

摘要：當(dāng)前造價(jià)專業(yè)教育重心與實(shí)際造價(jià)行業(yè)工作的應(yīng)用存在差異，為了將實(shí)踐與理論相結(jié)合，將BIM技術(shù)融入在工程造價(jià)專業(yè)學(xué)科教育中，建立基于BIM的工程造價(jià)專業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)模式。利用BIM豐富的信息資源，使學(xué)生接軌真實(shí)復(fù)雜的建設(shè)過程，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，通過探究、協(xié)商、互助進(jìn)行學(xué)習(xí)，理論知識(shí)與實(shí)踐技能進(jìn)行融合，能合理地解決了理論與實(shí)踐脫軌的現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：BIM；工程造價(jià)專業(yè)；項(xiàng)目教學(xué)

近年來，BIM（建筑信息模型 Building Information Model）這一概念的提出，為建筑信息領(lǐng)域帶來新的革命，它是以計(jì)算機(jī)三維模型形成的信息數(shù)據(jù)庫為技術(shù)核心，包含了從初始決策到運(yùn)營(yíng)維護(hù)的全部工程信息，目的在于全面實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目的數(shù)字化與信息化管理。

一、BIM 技術(shù)在造價(jià)管理工作中應(yīng)用日趨廣泛

隨著工程的建筑規(guī)模不斷擴(kuò)大，結(jié)構(gòu)造型日趨復(fù)雜，傳統(tǒng)的工程量計(jì)算模式已難以適應(yīng)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，造價(jià)人員 50%～80%的時(shí)間都花在了工程量的計(jì)算上。信息化時(shí)代的到來，使三維算量軟件越來越普及，通過工程圖紙和造價(jià)軟件進(jìn)行三維建模，并結(jié)合軟件自動(dòng)計(jì)算、匯總等功能得到工程量和工程造價(jià)。

通過 BIM 技術(shù)與不同維度的多算對(duì)比是成本控制最有效的手段。魯班咨詢機(jī)構(gòu)楊寶明博士提出的“基于 3 個(gè)維度 8 算對(duì)比”，3個(gè)維度分別為時(shí)間、工序、區(qū)域，8算分別為中標(biāo)合同價(jià)、項(xiàng)目承包預(yù)算、計(jì)劃成本、實(shí)際成本、業(yè)主確認(rèn)、結(jié)算造價(jià)、收款、支付。通過 BIM 技術(shù)的多算對(duì)比，可以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的實(shí)時(shí)偏差分析與糾正。這極大促進(jìn)了造價(jià)管理的信息化發(fā)展，對(duì)于提升算量精度、加快工程進(jìn)度、合理控制變更、實(shí)現(xiàn)全面多算對(duì)比以及數(shù)據(jù)的共享和部門之間的相互協(xié)同具有積極意義。

二、引入BIM進(jìn)行造價(jià)專業(yè)課程改革的必要性

在傳統(tǒng)教育理論下，造價(jià)專業(yè)學(xué)生利用理論知識(shí)解決問題的時(shí)候，根本上是學(xué)科綜合知識(shí)的運(yùn)用。按照工程造價(jià)行業(yè)對(duì)專業(yè)人員的崗位能力標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)學(xué)生，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)建設(shè)項(xiàng)目全過程中各個(gè)階段的崗位能力、執(zhí)業(yè)技能、發(fā)展?jié)摿?。傳統(tǒng)教學(xué)中，經(jīng)常造成理論與實(shí)踐脫節(jié)，教學(xué)效果不佳。究其原因，是由于課堂所講授的知識(shí)沒能與真實(shí)的建設(shè)項(xiàng)目相關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)崗位能力的認(rèn)識(shí)和執(zhí)業(yè)技能系統(tǒng)性的培養(yǎng)。

三、基于BIM的項(xiàng)目化教學(xué)課程的設(shè)計(jì)

根據(jù)信息化項(xiàng)目教學(xué)特點(diǎn)，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要注重以下幾個(gè)原則：項(xiàng)目必須是真實(shí)、可操作的；要有豐富的學(xué)習(xí)資源；信息化項(xiàng)目教學(xué)是基于BIM創(chuàng)建的；圍繞項(xiàng)目和任務(wù)開展教學(xué)；由學(xué)生分組展開學(xué)習(xí)；教師有主導(dǎo)專為指導(dǎo)；建立課程完善的考核及評(píng)價(jià)體系等。關(guān)鍵是結(jié)合造價(jià)專業(yè)的特點(diǎn)來將BIM融入真實(shí)的項(xiàng)目。

四、基于BIM的信息化項(xiàng)目教學(xué)方法

按照項(xiàng)目教學(xué)的一般程序，要開展BIM的信息化項(xiàng)目教學(xué)，關(guān)鍵在于以下幾點(diǎn)。

1. 確定教學(xué)目的、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容

在利用BIM創(chuàng)建好工程項(xiàng)目后，教師在實(shí)施教學(xué)過程中應(yīng)分析建設(shè)工程項(xiàng)目與所講授知識(shí)點(diǎn)的契合關(guān)系，并加以整合及處理。將實(shí)際工作中的內(nèi)容加工成教學(xué)任務(wù)的知識(shí)點(diǎn)，明確教學(xué)目的及目標(biāo)，這樣才能將BIM項(xiàng)目的信息優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來。

2. 可選擇多種類型的項(xiàng)目

由于BIM建筑信息項(xiàng)目由多維信息組成，而信息、數(shù)據(jù)間具有一定的整體性和關(guān)聯(lián)性，因此，某一個(gè)項(xiàng)目可能不包括教師所要講授的知識(shí)點(diǎn)，雖然具有崗位技能知識(shí)的連貫性和操作性，但不能形成完整的實(shí)施體系，我們可以根據(jù)不同的講授的內(nèi)容，選擇其他類型的BIM項(xiàng)目對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行完善。

3. 設(shè)置任務(wù)

在項(xiàng)目中設(shè)置的任務(wù)，可以是簡(jiǎn)單的任務(wù)，也可以是一些挑戰(zhàn)性和開放性的任務(wù)；可以將課程分解為幾個(gè)大的任務(wù)，如土石方工程量計(jì)算，然后是將大任務(wù)分解為一系列子任務(wù)，如對(duì)平整場(chǎng)地、挖基坑、回填土等列項(xiàng)、準(zhǔn)確描述項(xiàng)目特征、準(zhǔn)確地計(jì)算工程量等子任務(wù)。

4. 學(xué)生分組解決問題

真實(shí)的項(xiàng)目較為復(fù)雜，單個(gè)學(xué)生不能快速完成任務(wù)，分組后可以分工協(xié)作完成老師交給的任務(wù)，還可以在小組內(nèi)開展互評(píng)的考核制度，因此分組完成任務(wù)是很有必要的，但學(xué)生要想高效率的完成項(xiàng)目中的任務(wù)就需要大量關(guān)聯(lián)的、直觀的信息，而BIM創(chuàng)建的項(xiàng)目正好能提供這樣一個(gè)平臺(tái)。

5. 利用BIM對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)

教師可以通過各小組完成BIM項(xiàng)目中任務(wù)的產(chǎn)出結(jié)果，利用BIM信息軟件進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，例如在工程量清單計(jì)價(jià)課程中，學(xué)生所建BIM模型可以通過工程量對(duì)量軟件進(jìn)行評(píng)價(jià)；招投標(biāo)與合同管理課程中，學(xué)生編制的標(biāo)書可以通過評(píng)標(biāo)評(píng)分軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀的評(píng)價(jià)；項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)中，可以通過項(xiàng)目管理分析軟件來對(duì)學(xué)生的方案進(jìn)行評(píng)價(jià)等。通過信息軟件不僅準(zhǔn)確，還更加重視過程的評(píng)價(jià)，能更加全面而真實(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生。

五、結(jié)語

結(jié)合了BIM的工程造價(jià)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)模式，充分應(yīng)用其信息化的特點(diǎn)，將一個(gè)真實(shí)項(xiàng)目作為載體融入專業(yè)課程，并利用相關(guān)工具軟件，實(shí)現(xiàn)由學(xué)生參與實(shí)際工程造價(jià)控制、進(jìn)度管理、施工管理、合同管理等不同階段。此教學(xué)模式有著更長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的潛力，適合解決在造價(jià)專業(yè)相關(guān)的課程中理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題。

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（作者單位：遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）